湘教版美術(shù)四上教室一角表格教案-展示頁
2024-12-17 04:30本頁面
【正文】 么它也是用了象征圖形呢 ?師生互動交流。 怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標呢 ? 學生上臺繪出草稿，大家進行評選。 看到它你會想到什么課呢 ? 還有什么課也可以用工具材料表示 ? (科學課、信息課、數(shù)學課 ) 2．數(shù)學課還可以用什么表示 ?板書：特有符號。第三幅外形散亂，不美觀。 課件出示：文字說明 探 究 設(shè)計方法 1．想一想我們的 美術(shù) 課可用什么圖形表示呢 ?板書：工具材料。 課件出示：圖標式課程表 知識體認 1．借助學科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進行設(shè)計，以突出各門課程的特點。評出最優(yōu)秀的隊角布置，師生共同貼到教室的隊角處。 各種紙材 展示評價 1．分小組布置隊角，展示于教室角落。 4．應(yīng)同時進行隊角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。吹塑紙，皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。其他同學說說，覺得最有特色、最好看實用的隊角設(shè)計是哪個 ?對設(shè)計有特色的小組給予表揚和鼓勵。 2．學生分工設(shè)計。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。 (學生嘗試草圖設(shè)計訓練 ) 5．反饋與指導布置方案的設(shè)計。 3．說一說教材上設(shè)計方案草圖的特點。那如何 設(shè)計 布置方案，又如何實施方案呢 ? 了解隊角 1．隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢 ? (小 學生 日常行為規(guī)范的主題 ) 2．為了表現(xiàn)這個主題，隊角的 教育 與宣傳內(nèi)容有哪些 ? 3．隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內(nèi)容。 1 課教室一角 課目 第 1 課教室一角／隊角布置 4 年級上冊 活動 二 執(zhí)教 賀佳妮 教學 程序 教學活動 媒體運用 第一課時 談話導入 隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字、圖畫、實物、 照片 、圖書及相應(yīng)的 制作 等來宣傳一個中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創(chuàng)新意味的隊角布置方案。 4．這個隊角是用什么材料制作的 ? (吹塑紙、彩紙、圖片等 ) 課件 出示： 教材 上的隊角圖片 課件出示：咨詢箱、工具箱、中隊日志等 探 究 設(shè)計方法 1．我們教室原來的隊角是什么主題 ?你準備用一個什么主題來創(chuàng)意我們的隊角 ? (學生表達創(chuàng)意 ) 2．比較隊角你覺得哪一個更好 ?為什么 ?分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。 4．你想設(shè)計一個怎樣的布置方案 ?我們來試試用 草圖表達自己的想法。 課件出示：各種范圖 課件出示：正誤兩種設(shè)計 課件出示：教材的設(shè)計草圖 教師 針對問題進行演示示范 分工設(shè)計 1．根據(jù)座位分布，分出 8 個小組，組內(nèi)自選小組長。對分工提出建議： 每組由 3 人設(shè)計隊角教育與宣傳內(nèi)容， l 一 2 人設(shè)計小隊或中隊日志封面， l 一 2 人設(shè)計醫(yī)藥箱等物品的外觀。 展示評述 每組派代表來介紹本組的設(shè)計方案，說說分工情況，將準備 用一些什么材料來制作。 學生 習作 第二課時 任務(wù)導入 上節(jié)課我們進行了隊角布置的設(shè)計，今天，我們就要大顯身手，將隊角制作和布置出來，大家有信心嗎 ? 學 習 制作方法 1．根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計進行排版。 2．用各種材料進行裝飾。提問：還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料 ? 3．隊角刊頭的制作可以剪貼，也 可以 繪畫 。 教師示范 課件出示：范圖 分工制作 學生分工合作進行隊角制作，教師巡回指導。 2．說一說，自己組隊角的特色。 集體 創(chuàng)作 成品 欣賞 導入 1．上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角 (指向隊角等 )，這節(jié)課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西，它是我們學習 生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢 ? 怎樣把普通的課程表 美化成充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢 ? 2．我們來看看這張表有什么特點 ?(課程用形象的圖形來表示 ) 3．揭示 課題 ——課程圖標設(shè)計 出示李白 “班級課程表 ”。 2．用最簡練的 圖案 (形象或文字 )表明課程的特征?？纯催@三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標呢 ?為什么 ? 第一幅 羅列太多內(nèi)容，不精練。 板書： “簡潔 ”。 還有什么課具有很典型的符號 ? (音樂 ) 3．同學們看這個是什么課程的活動形式 ?板書：活動形式。 老師 指導：精簡到 2—3 個內(nèi)容并進行排版。 5．講一講它是怎樣進行綜合運用的。 怎么看出來的 ?老師再指幾節(jié)課，讓學生判斷。 2．圖案設(shè)計大小合適、簡潔美觀、 色彩 鮮艷、富有創(chuàng)意。 集體組合 展示評述 1．學生將完成的圖標設(shè)計參加 “精彩二選一 ”的 游戲 ，通過互評被選為優(yōu)秀者即可組合進入大課程表。 通過這一課我們運用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢 ? 集體創(chuàng)作成品 第 2 課花手帕 課目 第 2課花手帕 (一 ) 年級 4年級 上冊 執(zhí)教 何娟 教學程序 教學活動 媒體運用 欣賞感量 l教師出示浸染紙手帕作品，引導學生欣賞，提問：它們與我們甲時用的手帕有什么不同 ?它有何特點 ? (圖形的對稱美、色彩的浸潤美 ) 2．揭示課題：今天，我們就學習制作一方浸染紙手帕。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎 ? (小結(jié)板書：折紙，染紙 ) 2．折法啟示： ① 教師提問：你能折出不同形狀來嗎 ? ② 學生嘗 試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法
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