四年級寫字課教學反思(一)[推薦5篇]-展示頁
2024-10-23 10:44本頁面
【正文】 生總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認。”我在批改學生作業(yè)的時候，堅持以表揚鼓勵為主，去發(fā)現(xiàn)他們習字的閃光點，為他們寫得好的字展示給全班同學看并進行表揚，讓全班同學向他學習；或者說“Very good！”“你的字又進步了！”“你的字真棒！”等話語來鼓勵學生。改進評價方式，鼓勵學生主動寫字，寫好字。第三步動筆臨帖，頭正肩平，靜下心來，寫字時做到“三個一”，寫出來的字才能橫平豎直。我強調(diào)寫字要做到“一看、二想、三動筆、四比照”：即第一步先看帖讀帖，看清筆畫和在田字格里的分布。在這之前學生是在字帖上描字，沒有開動腦筋思考，僅僅是臨摹字帖，沒有達到練字的效果。因此，我們在班集體中要嚴守紀律，為班級爭光，不做有損班集體形象的事情。如我在“益”字的書寫指導中，一開始我故意把上部分底下的一撇一點寫得很開，使它們超出田字格，然后問學生，這個“益”字是否好看。因字說事，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。我還告訴學生，最早的漢字絕大多數(shù)是象形文字，是根據(jù)記事的需要而產(chǎn)生的。學生們雖然每天都在接觸漢字，使用漢字，卻對漢字源遠流長的發(fā)展歷史和漢字的藝術美不甚了解，但是他們對這方面的知識充滿了好奇。第一篇：四年級寫字課教學反思(一)四年級寫字課教學反思（一）保亭二小 王春南為了讓學生愉快地寫字，使寫字課教學變得生氣勃勃，我在寫字課教學中做了如下改進：借字講史，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣。任何一種語言文字本身就是一種文化，漢字尤其如此。為了激發(fā)學生寫字的興趣，我在上課的時候告訴他們，漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上外型最優(yōu)美，內(nèi)涵最豐富，最具有創(chuàng)造性和藝術美，最能給人以想象的文字。并向?qū)W生展示漢字演變的圖片，激發(fā)學生寫字的興趣，也激發(fā)他們的民族自豪感。在寫字課的教學中，我注意將漢字的講解和學生的行為習慣教育相結(jié)合，使學生在掌握寫字規(guī)律的同時，也明白為人處世的原則。在學生的回答中，我及時進行總結(jié)，老師的“益”寫出格了，就像不守紀律的同學，坐沒坐相，站沒站相，有損漢字的整體形象。改單一臨摹為多樣練習。之后，我及時調(diào)整了教學方式，加強對學生讀帖臨帖習慣的規(guī)范教育。第二步想想筆順，以及如何工整地把字寫在田字格的正
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