小貓咪穿鞋子設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-22 07:21本頁面
【正文】 到課文中去找找答案吧。師：看到課題，你想知道什么呢？生：小貓咪為什么要穿上鞋子呢？生：它從哪找來的鞋子？生：它穿上鞋子后又發(fā)生了什么事？結(jié)果又怎樣？生：小貓咪可以穿鞋子嗎？師：有這么多問題呀！那你現(xiàn)在有什么感覺呢？你平時看到的貓也穿鞋子？生：我感覺很奇怪，很有趣。大家放下書，伸出手指跟著老師邊寫邊讀出來。師：請大家仔細(xì)觀察，在它們當(dāng)中，有一位最與眾不同，你知道它是誰嗎？生：是小貓咪，因?yàn)橹挥行∝堖浣裉齑┬恿恕？彀褧?0頁。教學(xué)流程：一、談話激趣，設(shè)疑導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天的語文課，老師給大家?guī)砹藥孜缓门笥眩銈兏吲d嗎？生：高興。，特別是理解文中的對話。，會寫6個生字。六．板書設(shè)計(jì)小貓咪穿鞋子公 雞 刨 土 麻 雀 抓樹枝 大白鵝 大黃狗 小 貓 游 泳 跑 步 聽診器第二篇：《小貓咪穿鞋子》教學(xué)設(shè)計(jì)小貓咪穿鞋子 主備人 趙秀華教學(xué)目標(biāo)：（了解動物蹄、爪的不同作用），懂得看問題、做事情要從自身的特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。（5）小貓咪穿上鞋子就（）地面的動靜了。（3）白鵝穿上鞋子，（）不方便了。師：腳心像個聽診器？聽診器什么樣兒？大家有誰見過嗎？它能感覺聲音師：這個知識小貓咪是從哪里得到的？ 師：那媽媽的話應(yīng)該怎樣讀？師：誰能用和藹、親切的語氣來讀媽媽說的這段話呢？ 師生合作分角色讀全篇 五．總結(jié)感受，升華主題師：通過今天小貓咪穿鞋子的故事，你明白了一個什么道理？ 師：出示小黑板（1）公雞穿上鞋子，就不能（）土找蟲子吃了?！澳悄阍趺床淮┬幽兀俊薄拔掖┥闲?，（）。）教師組織學(xué)生表演（生表演）師：小貓咪邊說邊走，他又會遇到誰呢？想一想，說一說。）師：小貓咪都給誰看了它的鞋子？你能用一句話概括地說嗎？ 師：公雞、麻雀、白鵝、黃狗的話應(yīng)該怎樣讀？誰愿意試著讀一讀？（指名讀，多找?guī)酌瑢W(xué)試讀，表演讀。（這鞋子好看嗎？）師：誰來讀一下？（指名兒讀，多找?guī)酌瑢W(xué)試讀）師：讓我們試著用這樣的語氣給你的同桌讀一讀。師：小貓咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了腳上，從來都沒有穿過鞋子呀，它感覺怎么樣？師：請同學(xué)們用既羨慕又好奇的語氣再讀一讀第1自然段。師：小貓咪羨慕別人有鞋子穿，平時你有羨慕別人的時候嗎？ 師。組織開火車比賽認(rèn)讀，指名分自然段讀課文，讀后集體正音，讀后學(xué)生相互評價。師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)的特別認(rèn)真。讀的時候要用筆圈出生字，讀的不通順的地方可以多讀幾遍。板書課題二、初讀課文，整體感受自由讀課文。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，揭示課題：教師說謎語，學(xué)生猜，謎底是鞋子。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。第一篇：小貓咪穿鞋子設(shè)計(jì)《小貓咪穿鞋子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過故事增長見識（了解動物蹄、爪的不同作用），懂得看問題、做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。正確、流利、有感情地朗讀課文。有感情地朗讀課文，特別是文中的對話。師：有一只小貓（出示頭飾）特別羨慕別人穿鞋子，它也想穿上鞋子試一試，這就是我們今天要學(xué)的課文。師：下面就請同學(xué)們自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查生字詞。現(xiàn)在請同學(xué)們看屏幕上的生字。三．細(xì)讀品味，體會角色，重點(diǎn)理解“羨慕”。別人有的它也想有，因喜愛而得到，就是羨慕。2．學(xué)習(xí)2至18自然段：師：羨慕那么久了，終于穿上鞋子了，它當(dāng)時會是什么心情？它想去做什么？師：不管遇到誰，它都問同樣的一句話。（同桌練讀。）師：現(xiàn)在以小組為單位，選其中一段你喜歡的對話，分角色練讀，開始！（小組內(nèi)分角色練讀，給學(xué)生足夠時間練習(xí)。課件出示語句：小貓咪又問（）：“這鞋子好看嗎？”“好看！好看！”（）邊（）邊說。”師：聽了其他小動物的回答，小貓咪的心情是怎樣的？ 我們應(yīng)該怎樣讀這一段話呢？四．理解媽媽說的話：師：小貓咪為什么后來又不穿了呢？請同學(xué)們快速讀課文的最后兩自然段，找找答案。（2）麻雀穿上鞋子，腳趾就（）不住樹枝了。（4）黃狗穿上鞋子就（）得慢了。師：你還知道哪些動物的爪子有什么作用？ 師引導(dǎo)學(xué)生交流這節(jié)課的收獲，學(xué)生暢所欲言。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：，知道小貓咪穿鞋子的原因。，注意“落”、“復(fù)”等的寫法。師：好，現(xiàn)在就讓我們以熱烈的掌聲，把它們請出來吧！咦？它們到哪兒去了？??！原來是躲到語文書里去了。找到它們了嗎？誰來說說老師請到了幾位好朋友？它們都是誰呢？生：老師請來了5位好朋友，它們是小貓、大公雞、小麻雀和白鵝。師：真聰明！今天我們就來學(xué)習(xí)第5課，小貓咪穿鞋子。（同時板書：）二、釋題。師：那大家?guī)险嫫婀?、真有趣的感情再讀一下課題吧！（再讀課題。自由讀課文。遇到不熟悉的字圈出來，可以與老師、同學(xué)交流，也可以查字典。）2．標(biāo)自然段序
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