二年級不進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-21 19:09本頁面
【正文】 這一生活中的現(xiàn)實問題呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、大膽猜測、自主探索、合作交流等活動方式尋找解決問題的方法。在教學(xué)中我打破了傳統(tǒng)的計算教學(xué)，改變了原由的學(xué)習(xí)方式，充分利用課本資源，把靜態(tài)的情景動態(tài)化，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和和實踐能力。我們的學(xué)生由于生活背景不同，知識經(jīng)驗不同，所以對于相同的問題，解決的方法也不一定相同，這時學(xué)生便需要教師的肯定、激勵和引導(dǎo)。因此我覺得本節(jié)課的難點(diǎn)是：在算法多樣化的基礎(chǔ)上優(yōu)化算法。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)梳理。三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用，交流算法并匯報。嘗試用多種算法計算。學(xué)生獨(dú)立完成后說說計算方法。獨(dú)立思考，小組交流計算方法。二、合作交流，掌握算法。全班匯報發(fā)現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣課件出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。能熟練計算。、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。第一篇：二年級不進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計二年級不進(jìn)位加法教學(xué)目標(biāo)：，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。教學(xué)重點(diǎn)：。教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。請大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。哪兩個班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報。學(xué)生說想法及理由。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。學(xué)生嘗試計算，交流算法。學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。，同時教師巡視、指導(dǎo)。五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思兩位數(shù)加兩位數(shù)”這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果只要求正確計算得數(shù)并不難，但是要求學(xué)生又快又準(zhǔn)地用最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嬎銋s不是件容易的事。算法多樣化不是一題多解，而是尊重學(xué)生個性差異的體現(xiàn)。最后讓學(xué)生自主地去比較、選擇和完善自我。整個教學(xué)過程從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活實際出發(fā)，通過觀察、交流、質(zhì)疑親歷了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法這個數(shù)學(xué)問題的全過程，從中體驗了成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅的情感，注重算法多樣化。真實的情境再現(xiàn)使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了新課標(biāo)理念。同時課堂上引導(dǎo)學(xué)生通過多次的驗證，從多種算法中選取學(xué)生認(rèn)為簡便的計算方法。整個教學(xué)過程，我始終把自己放在 合作者、引導(dǎo)者、組織者的位置學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，并及時深入到學(xué)生中間及時了解學(xué)習(xí)情況，及時捕捉信息，使教與學(xué)真正容為一體。，感受計算與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)比較、分析和簡單推理的能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入引入：在學(xué)習(xí)新知識前，先通過一些小題目給我們的小腦袋做做操，同時，也觀察哪些同學(xué)在
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