三年級(jí)面積和面積單位的教學(xué)反思-展示頁(yè)
2024-10-21 16:14本頁(yè)面
【正文】 前自上課總不放心讓學(xué)生自主探索，總希望在有限的時(shí)間內(nèi)多灌輸一點(diǎn)，提高課堂“效率”。這節(jié)課的概念比較多，比較散，備課時(shí)，我基本能抓住教材的邏輯關(guān)系，理順了教學(xué)內(nèi)容間的關(guān)系，從大處上做文章，在小處中潤(rùn)色。看來(lái)，要上好一節(jié)課，教育心理學(xué)方面的知識(shí)是不可缺少的?！昂玫拈_(kāi)始是成功的一半”，本課的引入是比較成功的。一、我的成功1．能較好把握四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。這節(jié)課的成功，確實(shí)讓我高興了一陣子。這節(jié)課的鞏固應(yīng)用部分，我參考了電視上智力競(jìng)賽的形式，把練習(xí)題設(shè)計(jì)成競(jìng)賽題，分成男女兩組進(jìn)行比賽，哪一組回答正確，就可以揭起一幅畫(huà)，看哪組最快猜出畫(huà)的內(nèi)容，得分最高。三、應(yīng)用——在游戲中進(jìn)行。，能站多少人？再讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)站一站，幫助他們?cè)谀X海中正確構(gòu)建“1平方米”真正大小。以小組為單位，用彩帶、舊報(bào)紙、邊長(zhǎng)是1分米的春聯(lián)、邊長(zhǎng)是25厘米的春聯(lián)等材料拼出1平方米。、剪剪、找找、估算中掌握“平方厘米”、“平方分米”。（二）“面積單位”的教學(xué)本課的另一個(gè)重點(diǎn)就是面積單位的教學(xué)，它也是本課的`難點(diǎn)。學(xué)生思維非?；钴S，有的用4根指頭緊緊相連，圍成一個(gè)“◇”形，有的4人小組合作，手拉著手圍成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形。生：圍成就是一個(gè)接一個(gè)、生：圍成就是沒(méi)有缺口……，老師在尊重肯定學(xué)生回答的基礎(chǔ)指出“圍成”就是“首尾相接”。利用電腦的畫(huà)圖軟件顯示兩個(gè)長(zhǎng)方形，分別給它們涂色，學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，圍成的長(zhǎng)方形的涂色范圍是固定，反之，顏色則擴(kuò)散到整個(gè)版面。——設(shè)計(jì)系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解“圍成”?！龑?dǎo)學(xué)生觀察黑板、桌子、課本等實(shí)物的表面，初步感知“物體表面”。其中“圍成”是理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生往往把它與“組成”混淆。二、探究——在活動(dòng)中理解（一）“面積”的教學(xué)“物體表面或圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積”。此時(shí)我揭開(kāi)取勝之謎，把吸管一頭用透明膠封起來(lái)，形成一個(gè)“面”，這個(gè)“面”起到阻隔作用，使水不能通過(guò)吸管。參賽的學(xué)生無(wú)論怎樣用力，就是吸不了一滴水，比賽當(dāng)然是我贏啦。我和學(xué)生比賽用吸管喝水。一、導(dǎo)入——在比賽中引入。在過(guò)往的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“面積”、“1平方厘米”、“1平方分米”、“1平方米”的理解只是停留在“知其言，不知起所言”的層次，不會(huì)把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中；自己也感覺(jué)這節(jié)內(nèi)容比較多而雜，不容易上“活”。使學(xué)生初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的空間概念?！睹娣e和面積單位》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形面積》這個(gè)單元中的第一課時(shí)，是后面學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)。今天自己教《面積和面積單位》這節(jié)內(nèi)容，在這門(mén)“遺憾的藝術(shù)”中獲得一點(diǎn)點(diǎn)的成功。第一篇：三年級(jí)《面積和面積單位》的教學(xué)反思[本站推薦]引導(dǎo)語(yǔ)：身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的三年級(jí)《面積和面積單位》的教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。三年級(jí)《面積和面積單位》的教學(xué)反思篇1有人曾經(jīng)說(shuō)，“教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。興奮中我不忘反思自己教學(xué)中所得、所失、所悟。本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)主要有三點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義和常用的面積單位。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較等思維能力和操作能力。這個(gè)學(xué)期再次實(shí)施此教材，我改變了以往陳舊的教學(xué)方法、理順設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)。這節(jié)課的導(dǎo)入，我設(shè)計(jì)了一個(gè)比賽——“比比誰(shuí)喝得快”。比賽時(shí)，為了營(yíng)造氣氛，我故意擺出胸有成竹的樣子，讓學(xué)生先喝。學(xué)生心里感到納悶，都不服輸，都想知道其中的原因。學(xué)生的情緒一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)，迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，此時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考下面的問(wèn)題：“面”有什么作用？生活中有哪些“面”？他們有大小之分嗎？關(guān)于“面積和面積單位“你已經(jīng)知道什么？還想知道什么？結(jié)合學(xué)生回答，我在掌握學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)的基礎(chǔ)上，師生共同揭示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，共同投入到新課學(xué)習(xí)中。學(xué)生要理解，就必須明晰“物體表面”、“大小”、“圍成”等幾個(gè)詞的含意，再把它們綜合概括，得到“面積”的整體概念。怎樣避免概念不清？我設(shè)計(jì)了“看看”、“摸摸”、“辨辨”“講講”四個(gè)小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在豐富感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上自己悟出“面積”的定義?！龑?dǎo)學(xué)生用手摸摸蘿卜的表面，用小刀剖開(kāi)蘿卜觀察它的截面，通過(guò)多種感官的協(xié)同活動(dòng)，使“物體表面”的具體形象在學(xué)生頭腦中得到全面清晰的反映。動(dòng)態(tài)課件顯示，幫助學(xué)生理解。具體情況如下圖：用自己的語(yǔ)言說(shuō)“圍成”。用自己的身體做“圍成”?！獙W(xué)生從前面三個(gè)環(huán)節(jié)中獲取經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的理解，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)把自己對(duì)“面積”的理解，師生在共同總結(jié)出“面積”的定義。教學(xué)的主要環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：——提出疑問(wèn)。畫(huà)1平方厘米；找找身上的1平方厘米；估算郵票的面積約是多少平方厘米？剪1平方分米，找找身上的1平方分米；估算課桌桌面積約是多少平方分米？。其中一個(gè)小組沒(méi)有給任何工具，讓他們想法子圍出1平方米。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是把靜態(tài)的書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)到動(dòng)態(tài)的生活實(shí)際中。學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中完成了練習(xí)，效果比較理想。高興之后，我靜下來(lái)反思課中的所得、所失、所悟。課的引入設(shè)計(jì)了一個(gè)師生比賽的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在緊張的比
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