面積和面積單位教學(xué)反思-展示頁
2024-10-24 19:27本頁面
【正文】 我關(guān)注到學(xué)生的情緒狀態(tài)，想法設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性，維持他們學(xué)習(xí)的興趣和注意力，環(huán)節(jié)設(shè)計松緊有度。課的引入設(shè)計了讓學(xué)生欣賞一幅有趣的畫，讓學(xué)生在欣賞畫的氣氛中收起沒進(jìn)教室的心，也將“面”在生活中的應(yīng)用有趣化，貼近了學(xué)生的生活。高興之后，我靜下來反思課中的所得、所失、所悟。學(xué)生在快樂的氣氛中完成了練習(xí)，效果比較理想。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是把靜態(tài)的書本知識轉(zhuǎn)到動態(tài)的生活實際中。，能站多少人？再讓學(xué)生現(xiàn)場站一站，幫助他們在腦海中正確構(gòu)建“1平方米”真正大小。以小組為單位，用彩帶、舊報紙、邊長是1分米的春聯(lián)、邊長是25厘米的春聯(lián)等材料拼出1平方米。、剪剪、找找、估算中掌握“平方厘米”、“平方分米”。（二）“面積單位”的教學(xué)本課的另一個重點就是面積單位的教學(xué)，它也是本課的難點。學(xué)生思維非?；钴S，有的用4根指頭緊緊相連，圍成一個“◇”形，有的4人小組合作，手拉著手圍成一個近似的長方形。生：圍成就是一個接一個、生：圍成就是沒有缺口??，老師在尊重肯定學(xué)生回答的基礎(chǔ)指出“圍成”就是“首尾相接”。利用電腦的畫圖軟件顯示兩個長方形，分別給它們涂色，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)，圍成的長方形的涂色范圍是固定，反之，顏色則擴散到整個版面。3．辨辨——設(shè)計系列活動，引導(dǎo)學(xué)生正確理解“圍成”。1．看看——引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板、桌子、課本等實物的表面，初步感知“物體表面”。其中“圍成”是理解的重點和難點，學(xué)生往往把它與“組成”混淆。二．探究——在活動中理解（一）“面積”的教學(xué)“物體表面或圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積”。這節(jié)課的導(dǎo)入，我設(shè)計了讓學(xué)生欣賞一幅有趣的畫，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個學(xué)期再次實施此教材，我改變了以往陳舊的教學(xué)方法、理順設(shè)計了以下幾個主要教學(xué)環(huán)節(jié)。興奮中我不忘反思自己教學(xué)中所得、所失、所悟。第一篇：《面積和面積單位》教學(xué)反思《面積和面積單位》教學(xué)反思李凡琦有人曾經(jīng)說，“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。今天自己教《面積和面積單位》這節(jié)內(nèi)容，在這門“遺憾的藝術(shù)”中獲得一點點的成功。在以往的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“面積”、“1平方厘米”、“1平方分米”、“1平方米”的理解只是停留在“知其言，不知起所言”的層次，不會把所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中；自己也感覺這節(jié)內(nèi)容比較多而雜，不容易上“活”。一．導(dǎo)入——情景引入。迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，此時我及時引導(dǎo)學(xué)生思考下面的問題：這幅畫是什么形狀？老師要給這幅畫上邊框，邊框的長度就是什么？如果再配上玻璃呢？關(guān)于“面積和面積單位“你已經(jīng)知道什么？還想知道什么？結(jié)合學(xué)生回答，我在掌握學(xué)生的知識起點的基礎(chǔ)上，師生共同揭示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，共同投入到新課學(xué)習(xí)中。學(xué)生要理解，就必須明晰“物體表面”、“大小”、“圍成”等幾個詞的含意，再把它們綜合概括，得到“面積”的整體概念。怎樣避免概念不清？我設(shè)計了“看看”、“摸摸”、“辨辨”“講講”四個小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在豐富感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上自己悟出“面積”的定義。2．摸摸——引導(dǎo)學(xué)生用手摸摸蘿卜的表面，用小刀剖開蘿卜觀察它的截面，通過多種感官的協(xié)同活動，使“物體表面”的具體形象在學(xué)生頭腦中得到全面清晰的反映。l 動態(tài)課件顯示，幫助學(xué)生理解。l 用自己的語言
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