青島版科學(xué)三上一周的天氣教案及反思-展示頁(yè)
2024-12-17 02:05本頁(yè)面
【正文】 生重點(diǎn)講清楚本組方案的使用方法及優(yōu)點(diǎn)． 便于學(xué)生比較、選擇和使用。 【培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，會(huì)創(chuàng)新性地解決處理問(wèn)題。 提出問(wèn)題：該如何整理我們的記錄呢？小組同學(xué)討論討論。】 （二）探究活動(dòng)： 活動(dòng)一：討論整 理方案。你們記錄了哪些方面的內(nèi)容？你們是怎樣記錄的 ? 學(xué)生匯報(bào)，并展示記錄表．給予學(xué)生充足的匯報(bào)時(shí)間。 教師：各種統(tǒng)計(jì)表格的投影片或課件，天氣預(yù)報(bào)的錄像。 體會(huì)長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣情況是非常艱苦的，但卻是非常有意義的事情。 一周的天氣 一、教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)一周天氣情況有關(guān)數(shù)據(jù)的整理和分析，學(xué)會(huì)整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的方法；培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、善于與人合作的積極情感，知道搞科學(xué)必須尊重事實(shí)。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 學(xué)生：觀察天氣情況的記錄表。 三、教學(xué)過(guò)程： （一）檢查導(dǎo)入： 談話：關(guān)于天氣情況大家已經(jīng)做了近一個(gè)月的記錄了。 講述：象我們這樣的記錄，如果拿給別人看，別人會(huì)有什么感覺(jué)？ 學(xué)生：可能很麻煩． 談話：怎樣讓別人一看就明白呢？ 學(xué)生：把我們的記錄整理整理，畫(huà)成表格或其他形式，將這個(gè)月的情況記錄整理在一張紙上，別人看起來(lái)就方便多了． 談話：這個(gè)主意不錯(cuò)．你們認(rèn)為該怎樣整理呢？ 【針對(duì)學(xué)生的記錄，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)記錄表的雜亂，引起學(xué)生的思考，使學(xué)生主動(dòng)提出整理資料的問(wèn)題，便于學(xué)生在下面的活動(dòng)中主動(dòng)探索，有目的的進(jìn)行活動(dòng)。 討論整理資料的方法。 學(xué)生以小組為單位討論整理的方法，教師巡視并參與學(xué)生的討論，對(duì)資料整理方法進(jìn)行提示、指導(dǎo)，如可以將氣溫、風(fēng)力、風(fēng)向、降水、云量等進(jìn)行分類，利用表格、曲線圖等方法進(jìn)行整理。】 談話：同學(xué)們來(lái)交流一下，你們制定了什么樣的方案？如何利用你們的方案對(duì)資料進(jìn)行整理、分析？ 學(xué)生交流。 小結(jié)：同學(xué)們的整理方案很豐富，具有一定的可行性，小組之間可以互相借鑒。比如我們整理風(fēng)向時(shí)，可以以表格的形式（出示例子），整理氣溫可以采取曲線圖的形式（出示例子），整理降雨量、云量、風(fēng)力等可以采取圖表式（出示例子），等等。 學(xué)生整理資料。 學(xué)生展示整理的資料，小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師恰當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 小組為單元討論分析數(shù)據(jù)。 學(xué)生交流分析數(shù)據(jù)后所獲得的結(jié)論，盡量讓每個(gè)小組都上臺(tái)展示交流，盡量為每一個(gè)學(xué)生提供發(fā)言的機(jī)會(huì)。 【通過(guò)讓學(xué)生自己對(duì)資料進(jìn)行整理、分析，使學(xué)生獲得整理、分析信息的方法，并從中獲得一周的天氣情況，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自行探究的能力。 小結(jié)：大家對(duì)一周的天氣情況采用不同的方法進(jìn)行了分析、講解。 學(xué)生討論、思考，進(jìn)行綜合性的分析。 小結(jié)：我們
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