全神貫注教學(xué)反思五篇模版-展示頁
2024-10-21 14:52本頁面
【正文】 更便于學(xué)生操作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時能有據(jù)可依。文中通過對羅丹語言、神態(tài)和動作的描寫，充分表現(xiàn)出了羅丹全神貫注的工作態(tài)度和對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神?！度褙炞ⅰ肥潜窘M教材的第二篇課文，是一篇略讀課文。這一單元課文都是講述人們經(jīng)過不懈努力最終取得成功的道理。第二篇：全神貫注教學(xué)反思《全神貫注》教學(xué)反思近期，我校青年教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動如火如荼的開展，我也作為其中的一員參加了比賽，賽后對自己講授的《全神貫注》一課進行了反思。但在這節(jié)課的教學(xué)中，由于我打算要留足夠的時間讓學(xué)生寫，所以在對句子的解析中，都是略略帶過，講到了詞時都是點到為止，因而造成了老師導(dǎo)得膚淺不夠深入。因為在第二段中沒有出現(xiàn)“全神貫注”這個詞，作者卻可通過人物的語言、動作、神態(tài)等方面的描寫，把“全神貫注”詮釋得淋漓盡致，是個很好的值得學(xué)習(xí)的段落。針對這個單元的習(xí)作：寫一個你敬佩的人。第一篇：《全神貫注》教學(xué)反思《全神貫注》這篇略讀課文，生動地記敘了法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家茨威格到家里做客，自己卻如癡如醉地投入到工作中，完全忘記了客人的事。文中對羅丹語言、神態(tài)和動作的描寫，生動傳神，使我們?nèi)缗R其境，如見其人，充分表現(xiàn)出了羅丹全神貫注的工作態(tài)度和對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。我特別設(shè)計了在《全神貫注》這一課進行一個讀寫結(jié)合的片段練習(xí)。讀寫結(jié)合的課，讀是非常重要，要學(xué)生讀得通、讀得透、讀得要有所感悟，那老師的導(dǎo)讀就更為重要了。沒有深入地引導(dǎo)學(xué)生理解羅丹的情緒時刻隨著塑像的變化而起伏。一、課前深挖教材，找準教學(xué)目標本組教材以“認準目標，不懈努力”為專題，選編了兩篇精讀課文和兩篇略讀課文。學(xué)習(xí)本組課文的重點是認真閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物形象，受到心靈啟示并領(lǐng)悟到一些好的描寫方法。自己卻如癡如醉地投入到工作之中，完全忘記了客人的事。略讀課文就是要培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力，訓(xùn)練和幫助學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，能夠讓學(xué)生愛讀書并且會讀書，培養(yǎng)他們主動探究的意識和能力，這是課標的要求也是新課程編者的意圖。在此基礎(chǔ)上，我制定了如下教學(xué)目標：知識與能力：認識本課6個生字，結(jié)合上下文體會新詞的意思；體會并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度及表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法；正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：通過這篇的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)做事要有執(zhí)著的態(tài)度和全神貫注的精神。然后充分利用小組交流探究，按照“自主學(xué)習(xí)、合作交流、班內(nèi)展示，歸納提升”的步驟進行學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，讓學(xué)生們在交流中相互碰撞、相互融合、相互啟迪，最后內(nèi)化生成為自己的技能。最后還設(shè)定了拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生利用自己學(xué)
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