全神貫注教學(xué)設(shè)計與反思-展示頁
2024-10-24 20:58本頁面
【正文】 。這節(jié)課的教學(xué)，實現(xiàn)了閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的有機結(jié)合。針對這個單元的習(xí)作：寫一個你敬佩的人。在??通過對這些詞句的深入理解和對句子的有感情的朗讀，學(xué)生情不自禁地為羅丹如癡如醉的工作激情而折服。本課最重要也是最可能出現(xiàn)亮點的環(huán)節(jié)就是回報重點句子談感受。初讀課文后，學(xué)生對課文有了整體感知，結(jié)合概括課文主要內(nèi)容的方法，說一說課文主要講了一件什么事？指名說，同桌互說，顧及到一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生。在講，讀是最基本也是最重要的。這兩個問題是貫穿本文的重點問題。學(xué)了這一 課，你有什么感想？(只要值得我們做的都要全神貫注地去做)。這是羅丹的工作態(tài)度對茨威格的啟發(fā)。這一天下午他的感受和體會。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計就抓住了文章的空白點，讓學(xué)生想象羅丹內(nèi)心的活動，通過想象補白，學(xué)生能更為充分地感受羅丹當(dāng)時的工作狀態(tài)，理解“全神貫注”這個詞語的含義，更重要的是學(xué)到了什么是真正的閱讀。（2）劃出羅丹的動作和神態(tài)描寫，猜猜羅丹心里想的是什么。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。(三)細(xì)讀課文找出具體描寫羅丹全神貫注工作的小節(jié)“只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。2.“全神貫注”是什么意思??4他怎樣全神貫注?5,小結(jié):羅丹是最杰出的浪漫主義雕刻大師。板書課題：全神貫注。讀了這兩段資料，你有什么問題嗎？（學(xué)生暢所欲言）（二）揭示課題，初知大意。第一篇：全神貫注教學(xué)設(shè)計與反思教學(xué)設(shè)計與反思教者:包家營小學(xué) 李茂軍一, 教學(xué)內(nèi)容: 26,全神貫注二, 教學(xué)要求: 理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)羅丹對待工作上的一絲不茍的精神 三教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課他是法國最著名的雕塑家，一生創(chuàng)作了許多優(yōu)秀作品，他的雕塑神態(tài)生動，內(nèi)涵豐富，深受世界各國人民喜愛。他的創(chuàng)作對歐洲近代雕塑的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響，那就是羅丹（出示羅丹照片）。1．羅丹成功的秘訣是什么？今天就讓我們隨著羅丹的朋友——奧地利著名作家茨威格一起走近羅丹，學(xué)習(xí)一篇關(guān)于羅丹的課文。齊讀課題。他一生攀登，終于登上米開 朗基羅之后的又一高峰。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動??一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了?！保?）教師范讀，再由學(xué)生自己讀。學(xué)生自讀自悟，同桌交流(寫了羅丹的動作、神態(tài)，寫了他發(fā)出的一些聲音，但是沒有把羅丹內(nèi)心的話寫出來，這就給讀者留下了想象的空間。)(四)．茨威格被羅丹精益求精、全神貫注的工作態(tài)度打動了,齊讀:最后一段 A, 茨威格的這段話講了幾層意思？強調(diào)了這一天下午的收獲非同尋常。B, 這段話是什么意思？(一切值得做的工作，想要做得好，就應(yīng)該全神貫注。)(五)本課小結(jié)。(六)教后反思：在設(shè)計教學(xué)時，我結(jié)合閱讀提示，圍繞：課文主要講了一件什么事？劃出你認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句子，談感受。因此在設(shè)計教學(xué)時我花了較多的時間思考如何引導(dǎo)學(xué)生感
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