【正文】 那它的面積是多少？老師聽出來了，你們的單位用的是個。生：它的面積是1平方分米??師：你所創(chuàng)造的這格子跟國際上規(guī)定的一個樣。師：也就是說我們要用統(tǒng)一的單位去測量。師：現(xiàn)在請同學們判斷哪個大？認識單位面積——1平方分米師：看來你們還是舉止不定，是哪里出了問題呢？ 生1：格子的大小不一樣。男生：9個師：換女生來數(shù)，請男生閉上眼睛。師：這位同學說的，老師也想過的，現(xiàn)在老師請男女生幫老師數(shù)數(shù)格子。（重疊）⑶數(shù)格子法師：那這兩個呢？怎么比呀？ 生：剪、補。（板書：觀察法）⑵重疊法師：（出示正方形、圓形）這兩個平面圖形呢？ 生：重疊。（說完整）師：你們是怎么知道的？ 生：一看就可以知道的。三、面積單位認識單位的必要性 ⑴觀察法師：現(xiàn)在咱們比較一下黑板和課桌面的面積大小。（板書）師：它們跟物體表面一樣也有大小之分，這是我們要認識的新朋友——面積。再回想一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：有大的，有小的，有粗糙的，有光滑的?? 物體表面的大?。◣熝a上“大小”）師：（出示圓形、正方形、長方形）這些你認識嗎？依次出示，生依次說出。生：桌子的面，書本的面，鉛筆盒的面??（學生都有的可以摸一摸，摸的時候要把整個面摸完整。手心的面向上，手背的面向上，手心、手心、手背、手心、手背、手心、手背、手背、手背??師：我們剛才玩的游戲利用了手的兩個面，像這樣的面還有嗎？ 生：有。教學難點：建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正確表象。培養(yǎng)學生的觀察、操作、概括能力。第一篇：面積和面積單位(優(yōu)質課教案)面積和面積單位教學目標：理解面積的意義，認識常用的面積單位。初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的面積觀念，會用平方厘米、平方分米測量指定面的面積。教學重點：理解面積的含義，認識面積單位。教學準備：圓形、正方形、長方形圖片，1平方分米的正方形（40個左右），1平方米大的報紙，教學過程：一、游戲導入師：我們先玩?zhèn)€游戲，伸出你的雙手，聽我的口令，看誰的反應快。二、面積概念師：在哪里？你說。）師：剛才咱們說的摸的都是物體表面（板書）。師：它們還有一個共同的名字—— 生：平面圖形。完成面積概念：物體表面或平面圖形的大小，就叫做它們的面積。生：黑板的面積大，課桌面的面積小。師：直接看能比較它們的面積大小。師：你的辦法真好。師：這個辦法倒是很好，但有時也是行不通，像老師這兩個圖形各有用處，如果剪了豈不可惜了，換個方法吧？ 生：畫格子。先請女生閉上眼睛，由男生幫老師數(shù)出格子。女生：18個。生2：格子要一樣大小的才好比較。如果讓你去規(guī)定格子的大小，你要怎么樣的？生：邊長為1分米的正方形。好，那咱們來數(shù)數(shù)，這樣的格子能擺幾個？ 生：9個，8個。生：應該用平方分米。而這個正方形有9個這么大，所以是9平方分米。（135頁）師：（下發(fā)1平方分米的正方形）請同學們仔細觀察，平方分米這個單位，它是什么形狀？有多大？ 生：（觀察）師：看清楚了嗎？看清楚了就把眼睛閉起來，在腦子里回想，1平方分米的面積是多大的正方形。說說你是怎樣記住1平方分米的。師：現(xiàn)在請同學們用1平方分米去測量課桌面的面積大約是多少平方分米？ 生：（度量以后）課桌面大約有 ？平方分米。師：那，怎么辦？你們一定得想個辦法?，F(xiàn)在請你們觀察，閉上眼睛，想想這1平方厘米的面積是多大的正方形？跟我們身上哪個部位最接近？ 生：指甲。師：下面請同學們用這1平方厘米去解決咱們剛才的的問題。認識面積單位——平方米師：真好，剛才的問題解決了，如果讓大家用手中的兩種格子去量教室地面面積，你們會感到怎么樣？生：這個單位會太小，要用更大的面積單位。師：你想象到的有多大？用手比劃一下。師出示1平方米的白紙。師：剛才我們學了三種格子測量面積，我想啊，為什么要用正方形的格子，而不用其他的格子。生：不行。小結本課：師：這節(jié)課我們認識了哪些知識？生說：我認識了什么是面積？面積單位有平方厘米、平方分米、平方米。五、全課總結六、板書設計面積和面積單位物體表面或平面圖形的大小，叫做它們的面積。邊長是1厘米的正方形，面積是1平方厘米。第二篇：面積和面積單位 教案面積和面積單位教學內容：人教版三年級下冊第六單元面積的第一課時《面積和面積單位》 教學目標:通過看一看、比一比、拼一拼等活動，使學生理解面積的意義。認識常用的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米。滲透數(shù)學源于生活，用于生活的思想，讓學生學習有價值的數(shù)學。難點:建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正確表象。學具：三張不同顏色的圖形紙片，若干正方形、長方形、圓形紙片，若干1平方厘米、1平方分米的紙片。今天能和大家上一節(jié)課，老師真開心！老師非常想和你們擊一下掌，愿意的舉手。什么是面積（1）物體的表面老師的手大其實是指手掌的表面大，你的手小其實是指手掌的表面小。（板書：物體表面）課本封面的大小就是課本封面的面積，黑板表面的大小就是黑板的面積，那課桌表面的大小叫什么？鉛筆盒面的大小叫什么？（2）封閉圖形的面積我們已經知道了什么是物體的面積。長方形的大小就是長方形的面積。那圓形的大小叫什么呢？三角形的大小叫什么呢？（課件出示沒封閉的圖形）同學們看看這個圖形，它是不是封閉圖形？有沒有面積？到底什么是面積呢？來整理一下（補充板書：或）統(tǒng)一面積單位的必要性通過同學們積極的動腦，我們已經明確面積的含義。數(shù)格法)也就是要統(tǒng)一標準?？吹矫娣e單位，讓我們不禁想起長度單位，常用的長度單位有哪些？為了方便交流國際上也規(guī)定了一些常用的面積單位。（1）認識1平方厘米從學具中找出這么大的正方形舉起來，它的面積就是1平方厘米，