面積和面積單位(優(yōu)質(zhì)課教案)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 、拼一拼等活動(dòng)，使學(xué)生理解面積的意義。滲透數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的思想，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。學(xué)具：三張不同顏色的圖形紙片，若干正方形、長(zhǎng)方形、圓形紙片，若干1平方厘米、1平方分米的紙片。什么是面積（1）物體的表面老師的手大其實(shí)是指手掌的表面大，你的手小其實(shí)是指手掌的表面小。長(zhǎng)方形的大小就是長(zhǎng)方形的面積。數(shù)格法)也就是要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。（1）認(rèn)識(shí)1平方厘米從學(xué)具中找出這么大的正方形舉起來，它的面積就是1平方厘米，請(qǐng)同學(xué)們量一量它的邊長(zhǎng)是多少？邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，面積是1平方厘米。下面我們就一起來認(rèn)識(shí)平方分米吧！從學(xué)具中找出這么大的正方形舉起來，這張紙片的面積就是1平方分米，請(qǐng)同學(xué)們量一量它的邊長(zhǎng)是多少？邊長(zhǎng)是1分米的正方形，面積是1平方分米。1平方米應(yīng)該有多大呢？想象一下，它的邊長(zhǎng)應(yīng)該是多少？邊長(zhǎng)是1米的正方形，面積是1平方米。你會(huì)不會(huì)鬧出馬小哈一樣的笑話呢？四、回顧整理，反思提高好了，同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？誰愿意說給大家聽聽？ 同學(xué)們的收獲真不少！留給大家一個(gè)課后作業(yè):查查看，除了今天學(xué)的面積單位，還有哪些其它的面積單位？并和同學(xué)交流交流。3．學(xué)習(xí)選用觀察、重疊、數(shù)面積單位，以及估測(cè)等方法比較面積的大小。同學(xué)們，每天早晨你們都要圍著操場(chǎng)跑步，如果你們圍繞著操場(chǎng)跑一圈，這一圈叫操場(chǎng)的什么？（周長(zhǎng)）現(xiàn)在準(zhǔn)備在操場(chǎng)上鋪滿草坪，草坪的大小又是操場(chǎng)的什么？這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：面積和面積單位（板書課題）二、面積的認(rèn)識(shí)。2認(rèn)識(shí)平面封閉圖形的大小。3概括面積的意義。②請(qǐng)學(xué)具來幫忙。解決設(shè)疑中提出的問題，通過數(shù)正方形個(gè)數(shù)得出大小之分。小結(jié)：在比較兩個(gè)物體表面的面積時(shí)候，必須要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，就表示面積單位。①各自比一比，哪個(gè)手指甲的面積最接近1平方厘米？找一找我們生活的周圍有哪些物體的表面的面積是一平方厘米。請(qǐng)你估計(jì)一下，你們的數(shù)學(xué)課本表面的面積大約是多少？③在黑板上貼出一張1平方米的紙，先估計(jì)能站多少人？數(shù)一數(shù)實(shí)際能站多少人。教學(xué)目標(biāo)：通過摸一摸、看一看、比一比、想一想、說一說等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)面積的含義，初步學(xué)會(huì)比較物體表面和平面圖形的大小。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面積的含義。教學(xué)用具：每組一張粉紅色紙（長(zhǎng)18厘米、寬6厘米），一張綠色紙（長(zhǎng)12厘米、寬9厘米），每組一袋學(xué)具，內(nèi)有大小不同的正方形、長(zhǎng)方形、圓形若干。二、觀察比較，理解概念認(rèn)識(shí)物體的面積。）（2）數(shù)學(xué)書的封面和課桌面哪個(gè)大，大一些還是大得多？再看看課桌面與地面，你有什么話要說？（3）生活中的物體都有表面。反過來，可以怎么說？（數(shù)學(xué)書封面的面積比課桌面的面積小得多。（1）老師把課本的封面畫到黑板上，這個(gè)面變成了什么？（板書：長(zhǎng)方形）（2）誰能用粉筆表示這個(gè)長(zhǎng)方形的面積？（3）長(zhǎng)方形是封閉圖形的一種（板書：封閉圖形），它的大小也叫做面積。通過摸、看、想、說等系列活動(dòng)，讓學(xué)生在頭腦中感受每一個(gè)物體的面的大小，進(jìn)而比較它們的大小，初步形成面積的概念。如對(duì)學(xué)生“摸面”方法的指導(dǎo)。師：在動(dòng)手操作之前，請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，再跟小組里的同學(xué)商量商量，看誰的辦法最好?！?師：你們比較的結(jié)果是怎樣的？你們是用什么辦法比較出來的？匯報(bào)：選擇的圖形不同，拼擺的結(jié)果也不相同；圓片有縫隙，不夠準(zhǔn)確；長(zhǎng)方形長(zhǎng)寬不同，不方便；正方形和正三角形能測(cè)量出結(jié)果，比較起來，正方形更簡(jiǎn)便。常用的面積單位有哪幾個(gè)？是怎樣規(guī)定的？請(qǐng)看數(shù)學(xué)課本第774頁(yè)。（師貼1平方厘米。⑥估計(jì)一下，這塊橡皮1個(gè)面的面積大約有幾個(gè)1平方厘米呢？（請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具袋里的1平方厘米擺一擺，看你們的估計(jì)是否準(zhǔn)確？學(xué)生小組合作驗(yàn)證。⑤我們周圍哪些物體表面的面積大約是1平方分米呢？ ⑥想一想，用1平方分米可以測(cè)量哪些物體面的面積呢？ 1平方米。）【設(shè)計(jì)意圖：在常用的面積單位中，以平方厘米為突破口。（1）分米是什么單位？1分米有多長(zhǎng)？平方分米是什么單位，1平方分米有多大？（2）聽教師口令，學(xué)生用手勢(shì)比畫相應(yīng)的長(zhǎng)度和面積。這件事情與什么有關(guān)？②工人師傅在足球場(chǎng)上鋪上了草坪，這件事情與什么有關(guān)？③放學(xué)以后，幾個(gè)愛勞動(dòng)的小朋友把教室地面全都打掃了一遍?！康谖迤骸睹娣e和面積單位》教案《面積和面積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：余麗娥教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第6063頁(yè)。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思維能力，發(fā)展空間觀念，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知講授物體含義師：教室內(nèi)有很多東西，比如黑板、講臺(tái)、課桌、書本等等，這些都叫做物體。（板書）學(xué)習(xí)比較面積大小的常用方法師：你能快速比較出上述兩組圖形的面積大小嗎？像這種用眼睛可以直接比較出兩個(gè)物體面積大小的方法叫做觀察法。合作實(shí)驗(yàn)，初步體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性師：接下來請(qǐng)同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)來比較出粉色和綠色卡片的面積誰大誰小。師：通過拼擺，發(fā)現(xiàn)粉色和綠色都用了相同個(gè)數(shù)的小長(zhǎng)形或小正方形，也就是它們的面積是一樣的。②量一量：它的四條邊長(zhǎng)度各是多少？是什么圖形？ ③找一找：生活中哪些物體的面積大約是1平方厘米？ ④說一說：哪個(gè)指甲的面積大約是1平方厘米？ ⑤估一估：訂書針的面大約是多少平方厘米？認(rèn)識(shí)1平方分米①設(shè)疑：用1平方厘米的正方形估一估數(shù)學(xué)書封面的面積是多少？②量一量：我們有比平方厘米更大的面積單位——平方分米。1平方米有多大？睜開眼睛，看一看和你想象這中的一樣大嗎？五、應(yīng)用新知，解決問題牛刀小試（填上合適的面積單位）請(qǐng)你當(dāng)回小法官笑話：小明的一天六、課堂小結(jié)，梳理評(píng)價(jià)這節(jié)課你有什么收獲？關(guān)于面積和面積單位，你還想知道什么？
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1