【正文】 達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解。發(fā)展目標(biāo)：充分發(fā)揮學(xué)生的想象，實(shí)施開放式教學(xué)，通過(guò)多渠道的說(shuō)話訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行徑。（）造句。（）（4）對(duì)他的遭遇，我深表同情。（（2）這個(gè)問(wèn)題他講得深入淺出。（）（3）米飯煮熟了，香噴噴的。撥（）淘（）喚（）扭（）拔（）掏（）換（）鈕（）扒（）竟（）陪（）概（）趴（）競(jìng)（）部（）慨（）解釋下列帶點(diǎn)字在句子中的不同意思。用”居然“、”不由自主“口頭造句。總結(jié)： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了一只活潑可愛的珍珠鳥，體會(huì)到了作者對(duì)珍珠鳥的喜愛，還懂得了：只有信賴，人鳥才會(huì)和平共處，創(chuàng)造出美好的境界，所以，我們?nèi)伺c人之間，只要互相信賴，也能創(chuàng)造出美好的境界。（四）同法學(xué)習(xí)句6默讀圈劃交流想象，珍珠鳥趴在作者肩上甜甜地睡著了，它做的夢(mèng)也一定會(huì)又香又甜，它會(huì)夢(mèng)到些什么呢？ 四．學(xué)習(xí)悟出道理示句：”信賴??境界??“ a．：”信賴“的意思？誰(shuí)信賴誰(shuí)？是一下子就信賴的嗎？看看板書，說(shuō)說(shuō)珍珠鳥是怎樣信賴我的？ 板書： 信 信 信b．珍珠鳥為什么會(huì)逐步信賴”我“？ 板書： c．理解”美好的境界“（看板書回答）d．配樂(lè)賞讀。“（5）”??啄??手指??。C a生進(jìn)行朗讀。關(guān)于珍珠鳥的可愛（以句子為單位，交流圈劃的詞語(yǔ)、體會(huì)）（1）“??一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒??？a 讀句 交流詞語(yǔ)。這一自然段寫了什么？珍珠鳥雛兒的外形特點(diǎn)怎樣？三、細(xì)讀“活動(dòng)情況”（一）整體感知內(nèi)容。第 二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)課文講了哪四個(gè)內(nèi)容？從中你體會(huì)到了些什么？二、學(xué)習(xí)第4自然段。五、布置作業(yè)朗讀課文三遍。四、寫字指導(dǎo)提示生字描紅的注意點(diǎn)。（4）小結(jié)：想想，這兩個(gè)自然段用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。（3）“我”對(duì)珍珠鳥還有哪些表現(xiàn)？齊讀第2自然段再回答。（1）指名讀。（4）、齊讀課文。檢查自學(xué)。撥開、細(xì)膩、淘氣、索性、幫晚、呼喚、扭動(dòng)、不由自主、信賴、居然、神氣十足學(xué)生自學(xué)。（2）、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀順句子和課文。三、初讀課文出示自學(xué)題。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文講的是人和鳥兒友好的相處的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)： 理解信賴“就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。了解珍珠鳥的外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍。能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解有生字組成的詞語(yǔ)。拓展：收集有關(guān)“誠(chéng)實(shí)”的故事或名人名言，并適當(dāng)?shù)卣聛?lái)。說(shuō)明“誠(chéng)實(shí)和信任”比金錢更重要。略讀課文第三部分齊讀第11自然段?！敝该x自由讀，說(shuō)說(shuō)從中理解了什么？ 指名分角色朗讀。從“向你表示感謝的”、“使我很感動(dòng)”、“留下誠(chéng)實(shí)和信任”、“再一次謝謝你”等詞語(yǔ)表示車主主動(dòng)打電話給作者的目的不是索賠而是真誠(chéng)地感謝。情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的道理。第 二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。范寫“驅(qū)、障、寄”。三、練習(xí)寫字。齊讀。指名讀1—3自然段。出示：天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。思考問(wèn)題。（11）小紅車主人的話深深地印在了我的腦海里。交流自學(xué)情況 指名讀課文 引導(dǎo)說(shuō)出課文大意引導(dǎo)思考：課文是分幾部分？可分成幾段？（1—3）“我”深夜驅(qū)車發(fā)生事故，留下字條主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。第一遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看看課后的生字表。讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？二、初讀課文，自學(xué)字詞。只有誠(chéng)實(shí)，才能得到信任。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，引入新課。能力目標(biāo)：帶著問(wèn)題自讀課文，掃除閱讀障礙，提高自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生從“打電話”這部分內(nèi)容的朗讀中，認(rèn)識(shí)、體會(huì)誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的道理。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的道理。了解鳥的外形特點(diǎn)，活動(dòng)范圍以及理解“信賴就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義。通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的道理。前者應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生品析語(yǔ)言，體會(huì)作者的愛鳥之情；后者情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言淺顯易動(dòng)，應(yīng)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生自主性，讀懂課文，復(fù)述課文。第三篇：第六單元教材分析第六單元教材分析教學(xué)內(nèi)容： 本組編排了三篇精讀課文《誠(chéng)實(shí)與信任》《珍珠鳥》《九色鹿》。課時(shí)安排《七律 長(zhǎng)征》2課時(shí)《彭德懷和他的大黑騾子》2課時(shí)《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》2課時(shí) 教學(xué)措施教學(xué)中要緊扣文章主旨，把文中詩(shī)句的講讀、課后練習(xí)的設(shè)計(jì)和課外收集的長(zhǎng)征資料有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，注意情境的創(chuàng)設(shè)、語(yǔ)言的品味和朗讀的訓(xùn)練。課文講了紅三軍團(tuán)長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)，因?yàn)閿嗉Z，彭德懷不顧戰(zhàn)士們的勸阻，忍痛下令把自己最喜愛的大黑騾子和其它牲口全部槍殺充饑的事，表現(xiàn)了彭德懷愛大黑騾子，更愛戰(zhàn)士的情感，贊揚(yáng)了他與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。以囊括宇宙、包容古今的巨人的心靈總攬長(zhǎng)征，僅用56個(gè)字高度概括了中國(guó)工農(nóng)紅軍兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征所遇到的千難萬(wàn)險(xiǎn)以及表現(xiàn)出來(lái)的英雄豪邁氣概和革命樂(lè)觀主義精神。前兩篇課文都是寫長(zhǎng)征的，歌頌中國(guó)工農(nóng)紅軍的崇高精神，表現(xiàn)手法有所不同；后一篇是講人民解放軍如何與洪水作斗爭(zhēng)的，表現(xiàn)了新時(shí)期人民子弟兵錚錚鐵漢的英雄形象。這樣的關(guān)鍵句可以是整個(gè)文章的中心句，也可以是一個(gè)段落的中心句。（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用關(guān)鍵句，圍繞一個(gè)意思去寫?！逗I小城》中“小城的公園更美”“小城的街道更美”都是段落的關(guān)鍵句。本單元的課文主要描寫了美麗的景色，很多片段都有關(guān)鍵句，根據(jù)這個(gè)句子可以理解課文大致內(nèi)容。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)會(huì)課文圍繞一個(gè)意思去寫的方法，體會(huì)祖國(guó)山河的壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)的情感。第一篇：部編版語(yǔ)文第六單元教材分析三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教學(xué)計(jì)劃一、本單元主題本單元課文主要是圍繞“自然風(fēng)光”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《古詩(shī)三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》和《美麗的小興安嶺》四篇課文組成。二、本單元重點(diǎn)（1）借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。如《富饒的西沙群島》中“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是全文的關(guān)鍵句，“西沙群島也是鳥的天下”是一個(gè)段的關(guān)鍵句。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要抓住這些關(guān)鍵句去把握文章的內(nèi)容。學(xué)會(huì)文章中關(guān)鍵句的作用，學(xué)會(huì)在關(guān)鍵句的引領(lǐng)下寫作。三、課時(shí)安排《古詩(shī)三首》2課時(shí) 《富饒的西沙群島》3課時(shí) 《海濱小城》2課時(shí) 《美麗的小興安嶺》3課時(shí)第二篇：第六單元教材分析第六單元主要內(nèi)容第六單元由一首律詩(shī)和兩篇敘事文章組成，展現(xiàn)了不同歷史時(shí)期中國(guó)軍人的風(fēng)采。教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神2通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)體察人物的思想感情教學(xué)重難點(diǎn)1在弄懂內(nèi)容、體會(huì)情感的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)誦讀2理解課文內(nèi)容，從課文具體的語(yǔ)言文字中，體會(huì)解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風(fēng)貌，與人民群眾的魚水深情教材分析《七律 長(zhǎng)征》是毛主席在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫的一首律詩(shī)?！杜淼聭押退拇蠛隍呑印啡绻f(shuō)前面的律詩(shī)是對(duì)長(zhǎng)征的概攬，這篇文章就是選取了典型的事例和典型的人物對(duì)長(zhǎng)征進(jìn)行了細(xì)描?！洞蠼Ｐl(wèi)戰(zhàn)》課文以通訊報(bào)道的形式，記敘了人民解放軍官兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中保大堤的驚心動(dòng)魄場(chǎng)面、戰(zhàn)洪水的錚錚鐵漢本色、救災(zāi)民的感人事跡，真可謂是“氣壯山河”。要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)讀中感悟，讀中理解。《誠(chéng)實(shí)與信任》一文情真意切，生動(dòng)感人地講述了一個(gè)關(guān)于誠(chéng)信的故事；《珍珠鳥》和《九色鹿》都談到人與動(dòng)物建立信任、友好相處的問(wèn)題。教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話”這部分課文。學(xué)會(huì)本組課文的生字新詞，會(huì)用“居然”“不由自主”“只好”“竟然”造句。理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。了解鳥的外形特點(diǎn)，活動(dòng)范圍以及理解“信賴就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義。課時(shí)劃分：誠(chéng)實(shí)與信任 2課時(shí)珍珠鳥 3課時(shí) 九色鹿 2課時(shí)練習(xí)六 3課時(shí)1誠(chéng)實(shí)和信任教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文章中具體的語(yǔ)言材料，認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要。教 法：?jiǎn)l(fā) 講述 學(xué) 法：自主 合作 探究 教具準(zhǔn)備：小黑板 投影片 課時(shí)劃分：兩課時(shí) 第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文 感知大意認(rèn)知目標(biāo)：整體感知課文，掌握生字詞。情感目標(biāo)：初步體會(huì)誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。同學(xué)們，小時(shí)候你們一定聽大人講過(guò)《狼來(lái)了》這個(gè)故事，那個(gè)牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢？你能說(shuō)出其中的原因嗎？是呀，這個(gè)牧童不誠(chéng)實(shí)，就得不到大家的信任。（板書課題）今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠(chéng)實(shí)和信任的課文。自由輕聲讀三遍課文。第二遍，邊讀課文邊思考：課文圍繞誠(chéng)實(shí)與信任寫了一件什么事？ 第三遍，讀課文，按事情發(fā)展順序給課文分段。（4—10）小紅車主人對(duì)“我”的誠(chéng)實(shí)和信任深受感動(dòng)。三、精讀理解課文第一大段出示：“我”是在什么情況下發(fā)生車禍的？從什么地方看出“我”的誠(chéng)實(shí)？自由輕聲讀第一段。討論并回答：“我”是在自然環(huán)境很惡劣、小紅車主人超出停車線二、三十厘米的情況下發(fā)生車禍的。從“我”的想法和做法都可以看出“我”是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。評(píng)讀。小結(jié)：在常人看來(lái)，這場(chǎng)車禍，責(zé)任并不完全在“我”的身上，況且當(dāng)時(shí)周圍并無(wú)一人，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字條，也留下了“我”的誠(chéng)實(shí)。讓學(xué)生自己觀察生字，討論如何寫好生字。學(xué)生描紅，臨寫。能力目標(biāo)：能分角色朗讀“打電話”這部分課文。教學(xué)過(guò)程：一、品讀課文自讀課文，圍繞問(wèn)題同桌合作學(xué)習(xí)自學(xué)要求：認(rèn)真朗讀課文4——10自然段，體會(huì)人物對(duì)話，從中讀到了什么？指名分角色讀交流從“我”的“對(duì)不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把錢寄給你、”“費(fèi)用由我來(lái)支付”看出了作者誠(chéng)摯的歉意和誠(chéng)實(shí)的態(tài)度。重點(diǎn)句理解出示句子，朗讀并理解：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更重要。指名演一演。討論：為什么車主的話深深地印在了作者的腦海里？二、總結(jié)課文師述：本文寫“我”深夜驅(qū)車撞壞小紅車的反光鏡，在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)留下字條承擔(dān)責(zé)任，感動(dòng)了車主。三、回歸整體 聽讀課文，讀讀出示的句子，說(shuō)說(shuō)作者為什么以“誠(chéng)實(shí)和信任”作為題目？ 引導(dǎo)學(xué)生思考：還有什么更好的題目？四、拓展練習(xí)遷移：試著圍繞一個(gè)中心與同學(xué)、老師或親戚打電話，做到條理清楚。板書設(shè)計(jì)：19誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要深深印在腦海里 課后反思：珍珠鳥教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字，綠線里的生字只識(shí)不寫。會(huì)用“居然”、“不由自主”造句。背誦最后4個(gè)自然段。理解信賴“就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。教 法：?jiǎn)l(fā)式 情境式 學(xué) 法：自主 合作 探究 教具準(zhǔn)備：小黑板 投影片 課時(shí)劃分：三課時(shí)第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文 感知大意 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 小朋友們，本學(xué)期我們學(xué)過(guò)《鳥語(yǔ)》這一課，懂得鳥兒是我們的好朋友。二、揭示課題板書課題簡(jiǎn)介珍珠鳥：珍珠鳥體形小，因它后背有珍珠似的白點(diǎn)而得名，是一種觀賞鳥。（1）、給課文各自然段寫上序號(hào)。（3）、讀讀下面的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文想想它們的意思。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生。（1）、抽讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)下列生字： 撞、傍、蹦、喚、肩、膩、扭、賴、蔓、雛（2）、解釋詞語(yǔ)撥開、細(xì)膩、淘氣、呼喚、扭動(dòng)（3）指名學(xué)生試讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。四、細(xì)讀課文第2自然段。（2）第1自然段開頭用“真好！”反映作者什么樣的心情？（高興、喜悅）這一段最后一句話里的“巢”指什么？（鳥的窩）“舒適而溫暖的巢”是誰(shuí)給珍珠鳥安排的？（是課文里的“我”給安排的）這反映“我”對(duì)珍珠鳥什么的感情？（反映了“我”對(duì)珍珠鳥的喜愛?！按孤?、“蒙蓋”、“幽深的叢林”是什么意思？“我”把鳥籠掛在窗前一盆吊蘭的下面，讓珍珠鳥得到了一個(gè)安全的環(huán)境，也說(shuō)明我對(duì)珍珠鳥的喜愛。（5）齊讀第2自然段。學(xué)生用鋼筆描紅這些生字。讀、抄詞語(yǔ)。指名讀。自由朗讀46句，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)每一節(jié)中珍珠鳥的活動(dòng)情況板書： 籠子周圍 屋里 小桌上 “我”的窗口（二）細(xì)讀句4自由讀句4 導(dǎo)讀：你從哪些地方體會(huì)到珍珠鳥的可愛？用“о”圈出有關(guān)詞語(yǔ)；你從哪些地方體會(huì)到作者對(duì)珍珠鳥的喜愛？用“”劃出有關(guān)句子。b 進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。D 余生評(píng)價(jià) 指名再讀 E 齊讀：增加難度（2）”??竟然??小桌上??“（3）”??挨近??蹦??俯??喝茶??偏??瞧瞧??“（4）”??啄??筆尖???！埃ㄓ懻摲椒ㄍ洧伲┝髯髡邔?duì)珍珠鳥的喜愛配樂(lè)朗讀（三）同法學(xué)習(xí)句5指讀、圈劃交流激趣：同桌對(duì)演，一生扮演珍珠鳥，一生扮演珍珠鳥的爸爸和媽媽，表演它們呼喚應(yīng)答的過(guò)程。找出文中”美好的情景“朗讀 e．給文章插圖起名字，可以用三個(gè)文末一節(jié)中的詞語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)： 籠子四周 屋里 小桌上 ”我“的窗上五、布置作業(yè)熟讀課文，練背第47自然段。第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：鞏固練習(xí)教學(xué)過(guò)程： 組詞。熟（1）雛兒在我肩上睡得好熟呀?。ǎ?）秋天，果實(shí)成熟了。（）深（1）珍珠鳥在里面，就像躲進(jìn)幽深的叢林一樣安全。（）（3）夜已經(jīng)很深了，王老師還在備課。（）（5）我倆已認(rèn)識(shí)十年，友誼很深。不由自主