音樂教師三年發(fā)展規(guī)劃-展示頁
2024-10-21 13:41本頁面
【正文】 陶冶情操，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。除此，我也清楚認(rèn)識到了自己教學(xué)中存在的不足，如有時上課過于著急，沒等學(xué)生完全掌握音樂知識就進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，結(jié)果是功倍事半、重復(fù)教學(xué)；教學(xué)方法不夠創(chuàng)新，沒有針對學(xué)生特點(diǎn)采取有效教學(xué)；科研停留于表面，沒有深入研究，處于起點(diǎn)階段。關(guān)心學(xué)生成長，關(guān)愛每一個學(xué)生，努力贏得學(xué)生的信任和音樂學(xué)習(xí)的興趣。我能真誠對待自己所從事的職業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)教書，把教育教學(xué)真正作為事業(yè)。鑒于自身情況,特制定個人三年發(fā)展規(guī)劃,為自己今后的發(fā)展指明方向。，開展豐富多彩的校園文化活動。，教給學(xué)生演唱歌曲的技巧，提高學(xué)生表演歌曲的能力。繼續(xù)深化教學(xué)改革，在形成自我教學(xué)風(fēng)格的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，形成特色的音樂社團(tuán)，力爭做優(yōu)秀的班主任。，加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，多閱讀關(guān)于音樂教育方面的書籍。；認(rèn)真鉆研教材，充分理解新課標(biāo)的要求，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終；提高學(xué)生的演唱能力，使所教的不同年級學(xué)生能大部分掌握基本音樂知識和演奏技能。積極實(shí)踐，提高課堂教學(xué)有效性。三、三年發(fā)展規(guī)劃(一)成長總目標(biāo)：努力鉆研課堂教學(xué)，豐富教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；扎實(shí)練習(xí)音樂基本技能、豐富的音樂知識；在教學(xué)品格，教學(xué)技能、教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)心理等諸多方面具有獨(dú)特的素質(zhì)；為人師表，愛崗敬業(yè)；提升個人專業(yè)素質(zhì)，樹立終身學(xué)生理念；加強(qiáng)教學(xué)研究，爭取成為研究型教師。(3)、沒有長遠(yuǎn)的個人規(guī)劃，隨意性很大。阻礙專業(yè)發(fā)展的因素分析(1)、自身存在很大的惰性，容易受他人蠱惑，沒有勤奮學(xué)習(xí)、持之以恒的精神。（2）、鉆研教材的能力還要加強(qiáng)，課堂教學(xué)水平還要提升。（3）、本人熱愛教學(xué)、熱愛學(xué)生，對學(xué)生有一種天生的好感，所以在我的課堂上絕對不會有體罰和變相體罰之說，學(xué)生可以和老師積極溝通，溝通之路暢通無阻。同時自感對傳播中華優(yōu)秀文化和繼承民族的精神有一份責(zé)任。平時樂于鉆研，對教育教學(xué)有自己的思考，積累了一定的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但并不成熟，沒有形成穩(wěn)固的思想體系和鮮明的課堂教學(xué)風(fēng)格。第一篇：音樂教師三年發(fā)展規(guī)劃20152017 個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃一、基本情況本人名叫xx，本科學(xué)歷，2005年參加工作，先后擔(dān)任音樂課的教學(xué)及班主任工作，現(xiàn)職稱是小學(xué)音樂一級教師。二、現(xiàn)狀分析所處的專業(yè)發(fā)展階段：適應(yīng)期、成長期、成熟期本人所處的專業(yè)發(fā)展階段為成長期。專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢與不足 優(yōu)勢：（1）、本人一直在一線從事音樂教學(xué)工作，對音樂有著深厚的感情。(2)、本人的課堂教學(xué)能夠有自己的風(fēng)格，學(xué)生課堂氣氛活躍，喜歡緊跟老師的步伐進(jìn)行音樂知識的學(xué)習(xí)，課堂中經(jīng)常充滿著喜悅與歡笑。不足：（1）、讀書少，理論功底稍欠缺。（3）、與學(xué)生的關(guān)系更像是慈母而不是一位嚴(yán)師，當(dāng)學(xué)生在課堂上把握不好尺度的時候不能及時糾正學(xué)生的隨意行為，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率打折。(2)、理論學(xué)習(xí)的主動性不夠，內(nèi)驅(qū)力不足。(4)、家庭瑣事的操勞，使得研究學(xué)習(xí)缺乏時間和空間。（二）階段目標(biāo)：，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，將德育滲透于美育之中，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)和專業(yè)技能。致力于班主任工作的探索。提高音樂專業(yè)理論素養(yǎng)及其既能，深化課堂教學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。加強(qiáng)自身聲樂、舞蹈、器樂等方面的訓(xùn)練。達(dá)成措施：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格要求自己，提高職業(yè)道德水準(zhǔn)，爭做一名優(yōu)秀的教師。，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)；通過多種教學(xué)手段、多渠道激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；對學(xué)生多鼓勵少批評，讓他們在輕松的氛圍中習(xí)得音樂技能。第二篇：音樂教師個人三年發(fā)展規(guī)劃個人三年發(fā)展規(guī)劃隨著教育改革大形勢的深化,學(xué)校的發(fā)展也隨之突飛猛進(jìn),工作要求,工作節(jié)奏將越來越高,阻礙學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展,提升的關(guān)鍵所在,因此,教師個人自身的發(fā)展就顯得尤其的重要,“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,做任何事情,只有在做之前有一個明確的目的和方向,制定今后三年的個人發(fā)展規(guī)劃是當(dāng)務(wù)之急,勢在必行,刻不容緩的大事。一、自我分析本人進(jìn)入學(xué)校已有五年的時間,在這五年的時間里,給了我們年輕教師很多機(jī)會與發(fā)展空間,使我積累了一些個人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。能積極學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教育教學(xué)觀念和事跡，翻閱相關(guān)的教育書籍，包括理論知識和
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