班子成員批評意見-展示頁
2024-10-21 12:15本頁面
【正文】 著怕得罪人的現象。XXX同志對XXX同志的批評意見進取意識不夠彰顯。建議增強“亮短揭丑”的勇氣XXX同志對XXX同志的批評意見總結宣傳“報喜不報憂”，不敢直面問題。工作中雖然能夠發(fā)現問題，但卻不敢觸及敏感問題，有時甚至回避矛盾問題。XXX同志對XXX同志的批評意見X同志能做到早上班、晚下班，但對一些深層次的關系學生和職工利益問題缺乏細致的思考和研究，工作有時憑經驗、憑感覺辦事，與部分基層職工的交流溝通少，與離退休教職工和老同志交流還不夠。建議多開展專題理論學習，以便能運用理論解決實踐中的新問題，創(chuàng)造性開展工作。第二篇：班子成員批評意見匯總XXX班子成員批評意見匯總XXX同志對XXX同志的批評意見理論學習積極主動性不夠，存在消極應付現象。第二，聽公開課多，聽常態(tài)課少。第一，教研活動開展少。你在會上都會講一些案列，但批評老師的偏多，鼓勵老師的偏少，這會導致一些抵觸情緒的出現。每次開教職工會議時，你都有講話的內容，雖然這跟你分管的工作是教學工作有直接關系，但你應該注意到下面老師的感受，有些時候講的過多效果不一定好。XX（辦公室主任）：給你提2條批評意見。第二，工作接待喜歡飲酒。第一，工作上主動安排少。原來分級部管理的時候，你分管的級部有教師找你請假，本來可以不批準的，但你不但批準了還安排教師頂了課，影響不好。這對你的工作開展是不利的。在安排工作的時候，你明顯過于武斷，有些時候沒有設身處地的為老師們考慮。XX（教務處主任）：給你提2條批評意見。第二，不敢擔當。第一，生活上艱苦奮斗精神不夠，貪圖享受。大寨鎮(zhèn)的教學質量這些年來長時期裹足不前，在全縣的排名中只能居于中游，你沒有認真思考問題出現的根源，沒有很好地為校長起到參謀的作用，盡找客觀原因，這對學校工作是不利的。第二，有安于現狀的思想。在學校工作中，你分管的工作是中心工作，應該說所有的學校工作都是為教學服務，而你只注重結果，不注重過程。XX（支部副書記）：給你提2條批評意見。作為分管學校中心工作的教學副校長，以你不思進取的態(tài)度，工作怎么可能更上一層樓？第二，工作中沒有開拓進取的精神。在黨的群眾路線教育實踐活動初期，片面地自我滿足，自認為只要完成自己的本職工作，完成學校行政安排的各項工作目標，就沒有什么問題需要自查自糾。第一篇：班子成員批評意見XX中學班子成員對XX同志的批評意見XX（校長、黨支部書記）：給你提2條批評意見。第一，對“群眾路線教育”的認識差。同時覺得自己雖有缺點，但問題不大，都是小毛病。在眼下全市轟轟烈烈開展學校內涵發(fā)展促課改的大背景下，作為教學副校長，有畏難情緒，沒有主動出擊，在我和你約談的時候，給你提出的每月組織學科組長開展一輪推門聽課，結果到6月份才聽完一輪，直接導致對一線教師的課堂教學評估滯后，也減緩了學校推進課改的腳步，這是值得你反思的。第一，工作上急于求成，具體安排上不夠周密?，F在學校推進的課堂教學改革，應該是一個逐步的漸進的過程，而從你對老師們的要求看，是忽略了這個過程的。你作為校長工作的主要助手，明顯是不求有功，但求無過。XX（支委委員）：給你提2條批評意見。這些年來你摩托車換了兩三輛，手機換了好幾個，明顯的存在享樂主義的思想。在你所分管的幾項工作中，對教師的業(yè)務評價直接涉及到教師個人的獎勵性績效工資，而你的評價基本太過中肯，很少一針見血，導致教師的績效工資差距不大，打擊了一線教師的工作積極性。第一，關心同志不夠，很少與教師談心。大家有了意見，看你板著臉，也就不愿意跟你交流，你也很少主動的跟老師們交流。第二，原則性不強。XX（教務處副主任）：給你提2條批評意見。你安排工作往往是校長吩咐的就安排，校長沒有想到的，你就不動，沒有真正做到為校長分憂為學校解難。每次學校工作接待你都喜歡和來賓飲酒，雖然你很少喝醉，但如果不是非喝不可的你應該少喝，這樣對你本人身體來講也更好一點。第一，開會時喜歡長篇大論。第二，對教師鼓勵少。XX
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