【正文】 齡特點，利用字本身的特點識字、游戲法識字、在生活中識字、情景法識字等教學(xué)方法使整個教學(xué)過程達(dá)到完美的統(tǒng)一和事半功倍的效果?？傊?，巧妙的教學(xué)方式，解決了識字教學(xué)的“枯燥無味”的問題。用查字典、查資料或詢問做好提前預(yù)習(xí)，給學(xué)生心靈放飛的自由，學(xué)生的積極性就會調(diào)動起來，學(xué)習(xí)潛力就會充分發(fā)揮！學(xué)習(xí)量和學(xué)生個體的經(jīng)驗結(jié)合起來，就會內(nèi)化為他們自己的一種體驗，這種體驗會升華為一種學(xué)習(xí)新知識的動力。學(xué)生正確區(qū)分了這些部首，就能很好地掌握帶有“三點水”旁和“足”字旁的漢字了。如在“江、河、?！?，“跑、跳、躍”兩組形聲字的教學(xué)中，我先后分析并要求學(xué)生區(qū)分“三點水”旁和“足”字旁的表意功能。因此，正確掌握形聲字是完成小學(xué)識字任務(wù)的關(guān)鍵之一。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢字的方法與規(guī)律。在靈活運用的多種游戲方式中，學(xué)生從中享受到知識的樂趣，從內(nèi)心激起了學(xué)生的自主識字的愿望，從而達(dá)到了識字的目的。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，始終處于一種愉快的心態(tài)，我在識字教學(xué)中采用的游戲方式有：猜謎語、編順口溜、給字娃娃找家、找朋友、送信、摘蘋果、開火車、跨欄等等。游戲是兒童的天性。根據(jù)這一特征，要想在整個活動中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，就不能只以單一形式進(jìn)行，不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。運用這種教學(xué)方法學(xué)生不但記得牢，而且加深了對漢字的含義的理解。二．動作表演“演”中學(xué)在識字教學(xué)過程中如果遇到抽象的、難以理解的、表達(dá)動作的生字時，讓學(xué)生運用身體的部位、面部表情，在表演中識字就是一種行之有效的方法。低年級學(xué)生最容易受感情因素的感染。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。怎樣才能做到使孩子對枯燥的漢字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣并增強自我識字的能力呢？我認(rèn)為可采用以下幾種行之有效的方法。然而識字過程又是一件十分枯燥的工作。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對識字的要求和新教材的特點，結(jié)合兒童的身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，我在識字教學(xué)過程中，針對不同類型，不同特征的生字，探索運用了多種識字方法，對激發(fā)學(xué)生的識字興趣，拓展識字途徑。在豐富多彩的識字方法的潛移默化的熏陶下，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)漢字的樂趣，感受祖國語言文字的無限魅力，會越來越喜歡漢字，并能逐漸養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，進(jìn)而提高了獨特識字的能力，為以后的語言文字知識、能力的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)?？傊擅畹慕虒W(xué)方式，解決了識字教學(xué)的“枯燥無味”的問題。游戲不僅能在活躍課堂氣氛，還能鍛煉學(xué)生的思維。識字教學(xué)中游戲法的使用倍受兒童的青睞。在引導(dǎo)學(xué)生變換形式時，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時間短，無意注意占優(yōu)勢。運用這種教學(xué)方法學(xué)生不但記得牢，而且加深了對漢字的含義的理解。在識字教學(xué)過程中如果遇到抽象的、難以理解的、表達(dá)動作的生字時，讓學(xué)生運用身體的部位、面部表情，在表演中識字就是一種行之有效的方法。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動。根據(jù)這一特點，教學(xué)時，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。在教學(xué)實踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂意學(xué)。興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。怎樣才能做到使孩子對枯燥的漢字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣并增強自我識字的能力呢？我認(rèn)為可采用以下幾種行之有效的方法。然而識字過程又是一件十分枯燥的工作。第一篇：淺談一些低年級識字教學(xué)方法淺談一些低年級識字教學(xué)方法我在識字教學(xué)過程中，針對不同類型，不同特征的生字，探索運用了多種識字方法，對激發(fā)學(xué)生的識字興趣，拓展識字途徑。提高識字效率，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的習(xí)慣，加深對祖國語言文字的熱愛，具有非常顯著的效果。那么，怎樣才能提高孩子們的識字質(zhì)量呢？激發(fā)孩子識字興趣，教給孩子識字方法，培養(yǎng)孩子識字能力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。2．動作表演“演”中學(xué)。如在學(xué)習(xí)“搖、推、擺、掛、找”等字時，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造合適的動作表情進(jìn)行表演，使學(xué)生在很短的時間內(nèi)都記住了這些字?！巴妗敝袑W(xué)。根據(jù)這一特征，要想在整個活動中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，就不能只以單一形式進(jìn)行，不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。游戲是兒童的天性。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，始終處于一種愉快的心態(tài)，我在識字教學(xué)中采用的游戲方式有：猜謎語、編順口溜、給字娃娃找家、找朋友、送信、摘蘋果、開火車、跨欄等等。在靈活運用的多種游戲方式中，學(xué)生從中享受到知識的樂趣，從內(nèi)心激起了學(xué)生的自主識字的愿望，從而達(dá)到了識字的