小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法淺談-展示頁(yè)
2025-04-15 02:08本頁(yè)面
【正文】 不言而喻的。這樣把一些帶有共同點(diǎn)的字進(jìn)行人為的歸類(lèi)，通過(guò)比較，提高識(shí)記的效果，也有利于學(xué)生區(qū)分形近字。同時(shí)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生想一想還認(rèn)識(shí)哪些字帶有木的字，然后進(jìn)行了交流。例如：要認(rèn)識(shí)的樹(shù)、松、柏、楊、梨、枝、材都是形聲字，都帶有木。
在識(shí)字教學(xué)中，把學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)或者聯(lián)系課文來(lái)幫助時(shí)記，同時(shí)交給學(xué)生識(shí)字方法，對(duì)于提高學(xué)生的識(shí)字效果是十分有用的。在教學(xué)《我的家鄉(xiāng)》一課中，在識(shí)記寬這個(gè)字，學(xué)生運(yùn)用了拆字法，把寬拆分為宀艸見(jiàn)，雖然這也達(dá)到了識(shí)字的目的，但是我覺(jué)得這種識(shí)記方法過(guò)分生硬牽強(qiáng)，也脫離了漢字的本身含義。
語(yǔ)文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)理解要聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，要字不離詞，詞不離句，句不離篇。那個(gè)說(shuō)：我也知道，這個(gè)顏。這時(shí)，我適時(shí)引導(dǎo)在生活中你看見(jiàn)過(guò)它嗎?一石激起千層浪，學(xué)生們舉著一雙雙小手，這個(gè)說(shuō)：我知道，這個(gè)顏是顏老師的顏。聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，不僅可以加深學(xué)生的識(shí)記效果，而且對(duì)于生字的實(shí)際應(yīng)用也有很大的幫助。這就要求我們?cè)谡Z(yǔ)文教中采用多方法，帶給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文趣。編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日海納百川頁(yè)碼：第14頁(yè)共14頁(yè)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法淺談
小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法淺談
識(shí)字是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，是學(xué)生提高閱讀能力的基礎(chǔ)。義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：小學(xué)階段，學(xué)生要認(rèn)識(shí)3500個(gè)漢字，在12年級(jí)，則要求認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)漢字，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
1 聯(lián)想識(shí)字
語(yǔ)言文字來(lái)源于生活，最終還是應(yīng)該回歸于生活。例如：在教學(xué)《春雨的顏色》一文中，有個(gè)要識(shí)記的生字顏，由于學(xué)生還不認(rèn)識(shí)彥和頁(yè)，在識(shí)記時(shí)，遇到了困難。對(duì)呀，我們班的數(shù)學(xué)老師正是姓顏。學(xué)生的回答都十分精彩，看來(lái)，生活的資源果然是無(wú)窮的，充分利用生活資源對(duì)于識(shí)字的幫助是不言而喻的。我覺(jué)得識(shí)字教學(xué)也可以聯(lián)系課文進(jìn)行識(shí)字。因此，在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生把寬所在的此寬闊拿出來(lái)，通過(guò)讓學(xué)生理解這個(gè)詞的意思來(lái)理解寬這個(gè)字，從而記住了寬。
2 歸類(lèi)識(shí)字
從我們的漢字的造字法來(lái)看，有象形、指事、會(huì)意、形聲幾種，都有一定的規(guī)律，教學(xué)時(shí)，我們?nèi)绻軌驇椭鷮W(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w類(lèi)，既對(duì)學(xué)生提高識(shí)記效果有很大的幫助，又可以讓學(xué)生舉一反三，擴(kuò)大識(shí)記的范圍。教學(xué)時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而發(fā)現(xiàn)這些字的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而使學(xué)生的出結(jié)論這些生字都帶有木，都跟樹(shù)木有關(guān)系。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了本課的生字，而且還認(rèn)識(shí)一些課外的生字，拓寬了識(shí)字面。
3 游戲識(shí)字
低年級(jí)的學(xué)生，注意力比較薄弱，容易分心，如果只是一味的識(shí)字，是無(wú)法很好的吸引學(xué)生的注意力的，對(duì)于識(shí)字的效果也會(huì)降低。
開(kāi)火車(chē)的游戲法。但是這種游戲可以較大范圍的檢查學(xué)生的識(shí)字效果，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很有
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1