【正文】 關(guān)系一個(gè)人的生計(jì)，而且關(guān)系一個(gè)人的尊嚴(yán)。（2）實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值，豐富精神生活，提高精神境界，促進(jìn)人的全面發(fā)展。（教師副板書）教師：同學(xué)們說得非常好，老師來總結(jié)一下同學(xué)們的答案。那天早上很冷，可是才6點(diǎn)鐘，父母就不斷的催促他起床，吳業(yè)邊穿衣服邊抱怨著：人啊，為什么一定要就業(yè)呢？ 探究一：人為什么要就業(yè)？請(qǐng)你幫吳業(yè)解決心中的疑惑?？扇缃裾夜ぷ骺刹皇且患菀椎氖虑椋酉聛砦覀円黄饋砜匆幌聟菢I(yè)同學(xué)的漫漫就業(yè)之路。我們要尊重、保護(hù)一切有益于人民和社會(huì)的勞動(dòng)，不論是體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng)，光榮屬于所有勞動(dòng)者。除了環(huán)衛(wèi)工人，還有很多人瞧不起農(nóng)民工，嫌他們沒文化、衣服臟、形象差（圖）。但是，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們的生活中依然存在著不尊重勞動(dòng)者的現(xiàn)象出現(xiàn)呢？ 學(xué)生回答。在社會(huì)化大生產(chǎn)中，勞動(dòng)者的分工各有不同，那不同職業(yè)的勞動(dòng)者有沒有高低貴賤之分呢？ 學(xué)生回答。勞動(dòng)對(duì)于我們個(gè)人和社會(huì)有著重要的意義，如果我們學(xué)校請(qǐng)來的這些人不進(jìn)行勞動(dòng)，我們的新教學(xué)樓還建不起來，如果一個(gè)國家或者整個(gè)人類都不進(jìn)行勞動(dòng)的話，我們的社會(huì)就會(huì)停止發(fā)展，人類文明也會(huì)止步，所以說勞動(dòng)是人類文明進(jìn)步發(fā)展的源泉。在新建教學(xué)樓的過程中，工程師進(jìn)行了腦力支出，建筑工人進(jìn)行了體力支出，他們共同創(chuàng)造出了物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，這樣的活動(dòng)就是我們通常所說的“勞動(dòng)”。請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到41頁，帶著屏幕上的這幾個(gè)問題，預(yù)習(xí)一下今天的內(nèi)容。教師：是誰創(chuàng)造了我們今天美好的生活，為長沙做出如此大的貢獻(xiàn)呢？在座的各位同學(xué)將來也要走上工作崗位，成為一名光榮的勞動(dòng)者，繼續(xù)推動(dòng)長沙的發(fā)展。你們童年記憶里的長沙和現(xiàn)在的長沙很定就有很大不同。、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)誠實(shí)勞動(dòng)、積極創(chuàng)業(yè)、勞動(dòng)平等、勞動(dòng)光榮在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值；具有依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的法律意識(shí)。三．教學(xué)目標(biāo)：識(shí)記就業(yè)的意義；理解正確就業(yè)擇業(yè)觀，樹立正確的就業(yè)觀；了解勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利、勞動(dòng)者依法維權(quán)的途徑。：學(xué)生已經(jīng)基本具備自主互動(dòng)、合作探究學(xué)習(xí)的能力和經(jīng)驗(yàn)，但即興探究的能力較差，需要老師適時(shí)啟發(fā)、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。中學(xué)生作為未來的勞動(dòng)者與建設(shè)者，他們的創(chuàng)業(yè)精神和擇業(yè)觀念的培養(yǎng)對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有重大的意義，同時(shí)就業(yè)問題、維護(hù)勞動(dòng)合法權(quán)益又是當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，因此本框具有很強(qiáng)時(shí)代性?！菊n堂小結(jié)】20121019第二篇：《新時(shí)代勞動(dòng)者》《新時(shí)代的勞動(dòng)者》教學(xué)設(shè)計(jì)一．教材分析《新時(shí)代的勞動(dòng)者》是高一政治人教版必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元第五課第二框的內(nèi)容。請(qǐng)大家思考以下幾個(gè)問題：（5分鐘）小明的爸爸的哪些合法權(quán)益受到了侵犯？ 你知道勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利還有哪些？ 我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益? 政府應(yīng)該如何維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益? 小明的爸爸應(yīng)該怎樣維護(hù)自身合法權(quán)益呢？（5分鐘）學(xué)生活動(dòng)：思考討論并回答。小明爸爸的煩惱之三——就業(yè)后的煩惱經(jīng)過朋友的幫忙，小明的爸爸在這家私營機(jī)械廠上班了，但在工廠里，既有刺耳的噪聲，又有刺眼的電焊強(qiáng)光。他的煩惱又來了。其實(shí)，我國的勞動(dòng)者雖然有分工的不同，但是地位品等，都是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量，無論腦力勞動(dòng)者還是體力勞動(dòng)者，都應(yīng)該受到承認(rèn)和尊重。當(dāng)然，不顧自己的勞動(dòng)能力與實(shí)際就業(yè)形勢，過分強(qiáng)調(diào)志趣愛好也是不正確的。選擇職業(yè)時(shí)，考慮相對(duì)穩(wěn)定是應(yīng)該的，也是合理的，但是隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、變化，知識(shí)的不斷更新，勞動(dòng)力市場的不斷完善，勞動(dòng)力的合理流動(dòng)是必然的趨勢。作為勞動(dòng)者，也應(yīng)該樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀念，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神，靠自己勤勞的雙手開拓新生活，積極就業(yè)。政府應(yīng)該實(shí)施積極的就業(yè)政策，努力改善勞動(dòng)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境；大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)就業(yè)。（1）大家是怎樣看待“爺爺說的，別人介紹的不可靠，在社會(huì)主義國家，就業(yè)要靠政府。自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)大家議一議： 你如何看待各位家庭成員的觀點(diǎn)？他們的觀點(diǎn)有什么合理之處，又有哪些誤區(qū)呢？我們應(yīng)該樹立怎樣正確的擇業(yè)觀？ 學(xué)生活動(dòng)：討論并積極回答。奶奶：不管是什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行，私營企業(yè)可靠嗎？ 媽媽：一定要找與自己專業(yè)知識(shí)對(duì)口、志趣愛好一致的工作。我們要用百倍的努力，把這項(xiàng)關(guān)系民生之本的大事做好。加強(qiáng)勞動(dòng)爭議處理和勞動(dòng)保障監(jiān)察，嚴(yán)厲打擊各種非法用工行為。完善就業(yè)援助制度，落實(shí)促進(jìn)殘疾人就業(yè)政策，建立幫助零就業(yè)家庭解決就業(yè)困難的長效機(jī)制。加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。堅(jiān)持實(shí)行積極的就業(yè)政策，落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)針，加強(qiáng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)自謀職業(yè)和自主創(chuàng)辦小型企業(yè)。下面讓我們一起來聆聽來自政府的聲音，感受黨和政府的溫暖。通過數(shù)據(jù)學(xué)生得出結(jié)論量大、質(zhì)低、市場不完善信息不暢通，認(rèn)識(shí)到就業(yè)形勢嚴(yán)峻。教師活動(dòng)：我們來看看一張圖片。給出答案。小明：找工作還不容易嗎？ 爸爸：唉……自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)問小明的爸爸為什么要就業(yè)呀？結(jié)合教材42頁第一段回答（5分鐘）學(xué)生活動(dòng)：思考并回答。5分鐘問題一：勞動(dòng)的意義是什么？ 問題二：請(qǐng)列舉一個(gè)自己熟悉的勞動(dòng)者，描述他（她）一個(gè)感人的勞動(dòng)鏡頭，并就“光榮屬于勞動(dòng)者”談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)？總結(jié)：要做光榮的勞動(dòng)者首先就要解決就業(yè)的問題。4教學(xué)方法：“”教學(xué)法 學(xué)法：自主、合作、探究、三、教學(xué)過程（課前兩分鐘歌曲：《咱們工人有力量》）導(dǎo)入：這是一首贊頌勞動(dòng)者的歌曲，表達(dá)了勞動(dòng)最光榮的情感。3重難點(diǎn)：（1）為什么就業(yè)（2）怎樣就業(yè)。第一篇：新時(shí)代的勞動(dòng)者滕州二中新校高一政治組 王芬 《新時(shí)代的勞動(dòng)者》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教育教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)：A 就業(yè)的意義B 正確就業(yè)觀的含義C 勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利D 勞動(dòng)者依法維權(quán)的途徑 2．能力目標(biāo)：能夠分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中存在著的就業(yè)問題，如果現(xiàn)在畢業(yè)，應(yīng)如何擇業(yè)就業(yè)。作為勞動(dòng)者，如何維護(hù)自身的合法權(quán)益。（3）怎樣維權(quán)。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材41頁兩個(gè)自然段的內(nèi)容，思考并回答以下兩個(gè)問題（一）自學(xué)指導(dǎo)：結(jié)合教材41頁兩個(gè)自然段的內(nèi)容，思考并回答以下兩個(gè)問題?？墒切∶鞯陌职謪s失業(yè)了，我們一起去看看吧?。ǘ┨骄?：小明爸爸的煩惱之一 ——失業(yè)的煩惱小明：爸爸，今天是星期天，你陪我去超市買東西好嗎？ 爸爸：爸爸沒空，因?yàn)榘职窒聧徚?，要去找工作。教師活?dòng)：評(píng)價(jià)。（播放多媒體）自學(xué)指導(dǎo)：再問問大家，小明的爸爸為什么嘆氣呀？（5分鐘）學(xué)生活動(dòng)：思考并回答。求職者如潮水一般涌向招聘會(huì)現(xiàn)場。過渡：應(yīng)該怎么辦？5分鐘我們的黨是全心全意為人民服務(wù)的政黨，我們的政府也是親民為民的政府，黨和政府把就業(yè)作為民生之本著力加以解決，不僅是這么說的，更是這么做的。（視頻溫家寶總理在十一屆全國人大一次會(huì)議上作政府工作報(bào)告）（多媒體顯示）溫家寶總理說： 認(rèn)真貫徹實(shí)施就業(yè)促進(jìn)法和法。加快建設(shè)城鄉(xiāng)統(tǒng)一規(guī)范的人力資善公共就業(yè)服務(wù)體系，促進(jìn)形成城鄉(xiāng)勞動(dòng)者平等勞動(dòng)合同就業(yè)的方創(chuàng)業(yè)，支持源市場，完就業(yè)制度。深化退役軍人安臵制度改革。督促各類企業(yè)同勞動(dòng)者依法簽訂并履行勞動(dòng)合同。在世界上人口最多的國家解決就業(yè)問題，是一項(xiàng)極為艱巨的任務(wù)。過渡語：小明的爸爸聽到了感覺很溫暖，家人為了他的再就業(yè)共同出謀劃策 探究2 小明爸爸的煩惱之二（10分鐘）——擇業(yè)的煩惱幾個(gè)月過去了，朋友終于幫小明的爸爸聯(lián)系了一家私營機(jī)械加工廠，他在做出決定之前想和家里人商量一下，全家為此展開了熱烈的討論…… 我們來看看他們一家是怎么看待這個(gè)問題的？（多媒體展示）爺爺：別人介紹的不可靠，在社會(huì)主義國家，就業(yè)要靠政府。小明：工作一定要體面，不能讓人看不起。教師活動(dòng)：引導(dǎo)、評(píng)價(jià)?！狈治觯狐h和政府從廣大人民的根本利益出發(fā)，把擴(kuò)大就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出位置。但是，不能因此以為個(gè)人就業(yè)完全依賴政府。（2）奶奶：不管什么職業(yè)，只要穩(wěn)定的干一輩子就行，私營企業(yè)可靠嗎？ 大家是怎么看待奶奶的觀點(diǎn)的？分析：“不管什么職業(yè)，只要穩(wěn)定地干一輩子就行了”的觀點(diǎn)，體現(xiàn)出競爭就業(yè)觀念不強(qiáng)。（3）大家是怎樣看待媽媽的觀點(diǎn)？分析：擇業(yè)時(shí)適當(dāng)考慮個(gè)人的興趣、專長，有利于發(fā)揮自己的聰明才智，調(diào)動(dòng)個(gè)人的生產(chǎn)積極性和創(chuàng)造性。（4）大家是怎么樣看待小明的觀點(diǎn)？ 分析：“工作要體面，不要讓人看不起”的觀點(diǎn)，是擇業(yè)時(shí)的誤區(qū)，它有悖于職業(yè)品等觀。(羅福歡：)教師活動(dòng)：如何樹立正確的就業(yè)觀念，才能更好面對(duì)激烈的就業(yè)競爭壓力，那么我們應(yīng)該究竟應(yīng)該樹立什么樣就業(yè)觀念呢？ 學(xué)生回答教師活動(dòng)：小明一家經(jīng)過激烈的討論最終還是進(jìn)了這家私營機(jī)械廠。請(qǐng)大家看大屏幕（多媒體播放）。工人要求發(fā)放勞動(dòng)安全衛(wèi)生防護(hù)用品，遭到廠長拒絕，有事請(qǐng)假也不予批準(zhǔn)，甚至有時(shí)還扣發(fā)工人工資。練習(xí) 下面看一些侵犯勞動(dòng)權(quán)益的表現(xiàn)，看它們侵犯了勞動(dòng)者的哪些權(quán)利？公司、企業(yè)強(qiáng)制員工長期超時(shí)加班，且加班無加班費(fèi)；工廠、企業(yè)未與勞動(dòng)者簽訂勞動(dòng)合同，沒有為職工投社保；很多單位招聘時(shí)明確說明不招錄女大學(xué)生；企業(yè)長期拖欠員工工資；企業(yè)勞動(dòng)條件、勞動(dòng)環(huán)境惡劣，沒有勞動(dòng)保護(hù)設(shè)施。本單元研究的核心是生產(chǎn)，第五課第一框內(nèi)容已經(jīng)從微觀方面介紹了生產(chǎn)的主體——企業(yè)，本框繼續(xù)從微觀方面介紹了生產(chǎn)的主體——?jiǎng)趧?dòng)者，這是對(duì)上一框題在內(nèi)容上的延伸和補(bǔ)充，勞動(dòng)者通過勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，這又為下一課介紹《投資理財(cái)?shù)倪x擇》做好了鋪墊，因此本框在教材中起著承上啟下的作用。二．學(xué)情分析：學(xué)生已學(xué)習(xí)了貨幣、價(jià)格、消費(fèi)、生產(chǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)，已經(jīng)初步具備運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力，為本框的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。，學(xué)生較感興趣，但這些問題與學(xué)生生活有一定距離，因此需要整合教材，創(chuàng)設(shè)生活化情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。：在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí)，具有就業(yè)形勢的分析能力；針對(duì)就業(yè)形勢樹立正確就業(yè)擇業(yè)觀的能力；在法治國家，主張依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的能力。四．教學(xué)重難點(diǎn)：如何樹立正確的就業(yè)觀 ：如何維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益 五．教學(xué)方法講授法；情景教學(xué)法；合作探究法 六．教學(xué)過程與環(huán)節(jié) ［導(dǎo)入新課］教師：改革開放這30年來，我們生活的城市長沙發(fā)生了翻天覆地的變化。那么讓我們通過一段視頻來感受一下長沙這30多年來的變化，并思考這樣一個(gè)問題：是誰創(chuàng)造了我們今天的美好生活？ 播放視頻。那么，今天我們就來學(xué)習(xí)《新時(shí)代的勞動(dòng)者》。［講授新課］ 一． 勞動(dòng)和勞動(dòng)者教師：假設(shè)我們學(xué)?，F(xiàn)在準(zhǔn)備為同學(xué)們新建一座教學(xué)樓，同學(xué)們想一下我們需要哪些工作人員的參與呢？我們是不是應(yīng)該先有一個(gè)工程師設(shè)計(jì)出圖紙，然后再由建筑工人來添磚加瓦才能蓋起高樓呢。勞動(dòng)是勞動(dòng)者的腦力和體力的支出，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)。說到勞動(dòng)，自然就離不開勞動(dòng)者，我們知道生產(chǎn)力的三個(gè)要素是：勞動(dòng)者，勞動(dòng)工具，勞動(dòng)對(duì)象，生產(chǎn)力要想發(fā)展，就需要?jiǎng)趧?dòng)者使用勞動(dòng)工具作用于勞動(dòng)對(duì)象，那么我們可以看出勞動(dòng)者是最具有主動(dòng)性的因素，也是最具創(chuàng)造性的要素，因此我們說勞動(dòng)者是生產(chǎn)過程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起著主導(dǎo)作用。教師：是的，不論從事什么樣的職業(yè)，只要付出了自己的勞動(dòng)，地位都是平等的，都值得我們尊重。教師：前一段時(shí)間在浙江杭州某位環(huán)衛(wèi)大姐因勸說一女子不應(yīng)隨地吐東西，挨了三巴掌三腳（圖）。其實(shí)，環(huán)衛(wèi)工人和農(nóng)民工更值得我們尊重，他們的工作那么辛苦，每天早出晚歸，為我們生活的城市做出奉獻(xiàn)。二．就業(yè)教師：我們說勞動(dòng)光榮，要進(jìn)行光榮的勞動(dòng)，我們必須通過就業(yè)這條途徑。（一）求職篇吳業(yè)是長沙某大學(xué)旅游管理系的學(xué)生，臨近畢業(yè)的時(shí)候，在長沙某會(huì)展中心舉行了一場高校畢業(yè)生招聘會(huì)。學(xué)生回答。從個(gè)人角度來看，（1）取得報(bào)酬，獲得生活來源，使社會(huì)勞動(dòng)力能夠不斷再生產(chǎn)。（舉例：教師的職責(zé)就在于教書育人，如果學(xué)生的成績有了很大提高，那教師就會(huì)感覺到一種成就感和滿足感，認(rèn)為實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值?！?從社會(huì)角度來看，就業(yè)使得勞動(dòng)力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會(huì)所需的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。）教師：由此，我們看出就業(yè)非常重要，它是民生之本，對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要的意義。教師：是的，目前的就業(yè)形勢的確很嚴(yán)峻，吳業(yè)一走進(jìn)招聘會(huì)看到那么多等待就業(yè)的人，也感到壓力山大。票務(wù)部售票員？天天訂票賣票有什么意思？旅游車隊(duì)司機(jī)？我堂堂一個(gè)大學(xué)生怎么能干這種粗活兒？！業(yè)觀念不正確）教師總結(jié)：①中國人口多，就業(yè)壓力大，這是我國的現(xiàn)實(shí)國情。目前我國的服務(wù)業(yè)蓬勃發(fā)展，然而在生活中我們也可以感受到部分從事服務(wù)行業(yè)的人員素質(zhì)不高，不能滿足我們消費(fèi)者的要求，這就是勞動(dòng)者的素質(zhì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求出現(xiàn)矛盾的現(xiàn)象?，F(xiàn)在不少人還存在職業(yè)歧視，臟活累活技術(shù)活不愿意做，不考慮自己的實(shí)際能力和水平，眼高手低，所以造成了找不到工作的情況。出現(xiàn)“有活兒沒人做、有人沒活兒做”的一個(gè)重要原因就在于就業(yè)信息的不對(duì)稱不匹配，有能力從事某一工作的勞動(dòng)者不知道這一空缺崗位的存在，而了解這一就業(yè)信息的人又沒有能力勝任這一工作，因此就出現(xiàn)了“有活兒沒人做、有人沒活兒做”的現(xiàn)象。小李：“我爸是醫(yī)生，他想讓我子承父業(yè)，也做一個(gè)醫(yī)生?！卑?qiáng)：“現(xiàn)在找個(gè)工作競爭都這么激烈，我成績不好，也沒什么技能，對(duì)找工作已經(jīng)不抱什么希望了，估計(jì)以后只能在家里‘啃老’了……”張偉：“昨天我也參加了一場招聘會(huì)，發(fā)現(xiàn)只有清潔工、保安這種工作很少有人去應(yīng)聘，不過我也不愿意去做這種工作，又臟又累，多不體面。俗話說：興趣是最好的老師，人的一生大部分時(shí)間都要花在工作上面，如果我們選擇了自己不感興趣的職業(yè)，我們就很難在工作崗位上感到快樂，也很難在這一領(lǐng)