【正文】 利（板書）教師：我國勞動(dòng)者享有的權(quán)利有：平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利；休息、休假的權(quán)利；獲得安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利；接受職業(yè)技能培訓(xùn)權(quán)利；享受社會(huì)保險(xiǎn)、福利權(quán)利；提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理權(quán)利以及法律規(guī)定的其他勞動(dòng)權(quán)利。這部法律規(guī)定了勞動(dòng)者享有的各項(xiàng)權(quán)利。國家對(duì)勞動(dòng)者權(quán)益的保護(hù)（板書）教師：實(shí)現(xiàn)和維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益，是社會(huì)主義制度的本質(zhì)要求；黨和政府在實(shí)施積極的就業(yè)政策、多渠道擴(kuò)大就業(yè)的同時(shí)，更要加強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù)，改善勞動(dòng)條件，完善社會(huì)保障體系。這反應(yīng)了經(jīng)濟(jì)生活中的什么現(xiàn)象？作為勞動(dòng)者遇到這種情況時(shí)該怎么辦？學(xué)生：認(rèn)真思考，回答問題。老師就曾親眼看到十幾個(gè)民工一溜排成行站在公路中間攔截車輛，堵住道路，打上標(biāo)語追薪。但是走上崗位的勞動(dòng)者擁有那些權(quán)力呢？又該履行什么義務(wù)呢？在現(xiàn)實(shí)中侵犯勞動(dòng)者權(quán)益的事情也時(shí)有發(fā)生，那么應(yīng)該如何維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益呢？接下來，我們來看第二目內(nèi)容“依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益”。結(jié)合現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，我們要樹立多種方式就業(yè)觀。同學(xué)們可以參考課本43頁的名詞點(diǎn)擊。教師：現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)上流行一種說法,就是宅男、宅女，他（她）們不喜歡出門，不怎么與人群接觸，只在家里靠著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等條件，完成越來越多的工作，像是網(wǎng)絡(luò)編輯、自由撰稿人、美術(shù)工作者等等，還有一類人是不與工作單位建立正式勞動(dòng)關(guān)系，依靠接訂單的方式來為自己做工賺錢。因此，我們要樹立職業(yè)平等觀。職業(yè)是沒有高低貴賤之分的。我們同學(xué)有沒有也這樣認(rèn)為的？我相信不只是她，很多人都會(huì)有這樣的想法，所以就業(yè)市場(chǎng)上就出現(xiàn)了這么一種情況：一些招聘的攤位面前人滿為患，而另外一些前面卻門可羅雀，真正是“有人沒活干，有活沒人干”。而說不管什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行，這個(gè)觀念雖然具有職業(yè)平等觀念，但缺少競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)，在市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中，只有勞動(dòng)技能高、敬業(yè)精神強(qiáng)的人才能有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。這個(gè)案例反應(yīng)了什么？ 學(xué)生：要樹立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀。政府雖然負(fù)有責(zé)任，但勞動(dòng)者要樹立自主擇業(yè)觀。教師：同學(xué)們回答地很好，樹立正確的就業(yè)觀，首先要樹立自主擇業(yè)觀。這個(gè)案例說明了什么道理？ 學(xué)生：要樹立自主擇業(yè)觀。案例：北大學(xué)子李彥宏憑著在電腦方面的興趣自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)建了百度公司。教師：下面我們來看看課本43頁的這副漫畫，想想為什么會(huì)出現(xiàn)“有人沒活干，有活沒人干”的情況呢？學(xué)生：回答教師：這正是因?yàn)楹芏嗳说木蜆I(yè)觀念不適應(yīng)市場(chǎng)的需要和變化。再次，需要完善勞動(dòng)力市場(chǎng)，努力改善勞動(dòng)就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。首先，要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，這是解決就業(yè)問題的根本途徑。教師：剛才同學(xué)們的回答非常精彩，從他們的發(fā)言中我們了解到，其實(shí)要解決國家的就業(yè)問題，既要靠黨和國家為我們營造一個(gè)良好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，更要靠個(gè)人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀。（過渡）從上面的幾則信息我們可以感受到，我國就業(yè)問題已經(jīng)十分地突出、繁重和緊迫了。除了這兩個(gè)原因之外，還有就是勞動(dòng)力市場(chǎng)不完善，就業(yè)信息不暢通。結(jié)合這兩個(gè)案例，同學(xué)們思考我國為什么會(huì)存在就業(yè)問題？學(xué)生：認(rèn)真思考問題，并回答。這意味著至少有超過三分之二的人將找不到工作。案例一：今后幾年新成長勞動(dòng)力供給將升至峰值，加上現(xiàn)存的下崗失業(yè)人員，每年城鎮(zhèn)需要就業(yè)的勞動(dòng)力達(dá)到2400萬人。2社會(huì)：就業(yè)使勞動(dòng)力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會(huì)所需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，○使社會(huì)生產(chǎn)順利地運(yùn)轉(zhuǎn)。下面，我們就從個(gè)人、社會(huì)兩個(gè)維度來看待這問題。但他不是嫌累、嫌工資少、嫌離家遠(yuǎn)、嫌地位低，就是嫌與他那個(gè)適用面很窄的技術(shù)不對(duì)口，因此一直沒找到工作。由李師傅下崗再就業(yè)例子，思考人們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)？（材料：李師傅自從下崗之后，一直拿著微薄的救濟(jì)金在找工作。既然勞動(dòng)如此重要，勞動(dòng)者就應(yīng)該參加勞動(dòng)，而勞動(dòng)者又是在不同的行業(yè)中履行自己的義務(wù)的，這就要求我們了解就業(yè)的有關(guān)內(nèi)容。盤桓在我國北方大地上的萬里長城就是古代勞動(dòng)者辛勤勞動(dòng)的偉大結(jié)晶，是中華民族的寶貴財(cái)富勞動(dòng)者是生產(chǎn)過程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起主導(dǎo)作用。（2）勞動(dòng)的作用（板書）：勞動(dòng)是人類文明進(jìn)步發(fā)展的源泉。今天我們就一起來探討這個(gè)問題：如何做好一個(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者？【推進(jìn)新課】二、新時(shí)代的勞動(dòng)者（一）勞動(dòng)和就業(yè)勞動(dòng)光榮（板書）教師：請(qǐng)同學(xué)們翻開課本41頁，看勞動(dòng)和就業(yè)下方虛框里的內(nèi)容，并思考一個(gè)問題：勞動(dòng)對(duì)個(gè)人和社會(huì)有著什么意義？學(xué)生：閱讀教材，積極思考、了解勞動(dòng)的作用。 教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】教師：同學(xué)們希望將來從事什么樣的工作呢？學(xué)生：教師、私營企業(yè)老板、公務(wù)員??教師：大家心里都有一個(gè)自己未來的形象，但是你們的未來對(duì)于你們現(xiàn)在來說，可能還是一個(gè)未知數(shù)或者一張空白的圖紙，等著你們?nèi)ネ磕ǔ鰧儆谀銈冏约旱牧聋惿省?16。216。216。216。（二）過程與方法目標(biāo)在學(xué)習(xí)勞動(dòng)的相關(guān)知識(shí)的過程中，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，學(xué)會(huì)分析問題，解決問題，使學(xué)生能夠分析就業(yè)形勢(shì)，認(rèn)識(shí)到在我國就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)擇業(yè)觀；在法制國家應(yīng)如何維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益。理解：正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的權(quán)利與意義，正確就業(yè)觀的內(nèi)涵?！菊n堂總結(jié)】 新時(shí)代的勞動(dòng)者一、勞動(dòng)與就業(yè)a)勞動(dòng)的含義、意義以及勞動(dòng)者的地位第二篇：新時(shí)代的勞動(dòng)者教案（定稿）第五課 企業(yè)與勞動(dòng)者第2課時(shí) 新時(shí)代的勞動(dòng)者216?！緩?【結(jié)束篇】《小王打工》結(jié)束篇通過努力，小王的權(quán)益得到維護(hù)?！疤幔?）依法簽訂勞動(dòng)合同。教師提出問題：維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益只是政府的事情嗎？勞動(dòng)者自身應(yīng)該怎么做？ 教師：播放視頻《民工維權(quán)有了VIP通道》，這些通道說明了什么？ 學(xué)生：勞動(dòng)者要依法維權(quán)。實(shí)現(xiàn)資源的合理配置，促進(jìn)社會(huì)財(cái)富的增加和綜合國力的增強(qiáng)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。教師：深化問題：為什么要維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益 學(xué)生：社會(huì)主義的本質(zhì)要求。勞動(dòng)者享受權(quán)利，與履行勞動(dòng)者義務(wù)互為前提。【權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系】維權(quán)教師：深化問題：小王可以只享受權(quán)利，而不完成工作任務(wù)嗎？ 學(xué)生：不能。（麻煩三：）老板只給資格老的員工辦了社會(huì)保險(xiǎn)，說我工作不滿三年，不能辦理。麻煩一：）哎！工作沒多久我媽就病了，我向老板請(qǐng)假，可老板說工期緊，不批探親假。教師：出示案例《小王打工》 俺明白了，找工作還得主要靠個(gè)人，還要懂技術(shù)，不怕苦、不怕累，不能有高低貴賤之分。勞動(dòng)者的地位：勞動(dòng)者是生產(chǎn)過程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起主導(dǎo)作用。勞動(dòng)的含義：勞動(dòng)是勞動(dòng)者的腦力和體力的支出。思考問題：勞動(dòng)是什么？勞動(dòng)有什么意義？所有的勞動(dòng)者都是光榮的嗎？學(xué)生：探究問題，回答問題?！局v授新課】教師：出示教學(xué)案例《小王求職記》和問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題的思考大家好！我叫小王，聽說上海非常繁華，賺錢機(jī)會(huì)也多，我決定去那里闖一闖。[教學(xué)重點(diǎn)]就業(yè)的意義勞動(dòng)者權(quán)利的維護(hù) [教學(xué)難點(diǎn)] 勞動(dòng)者維護(hù)自身權(quán)益的途徑 [體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)] 勞動(dòng)者如何維護(hù)自身權(quán)益 [教法與教學(xué)媒體] 問題探索法、情景教學(xué)法、引導(dǎo)思考與講解相結(jié)合。[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)目標(biāo)：理解勞動(dòng)的含義與其地位；懂得就業(yè)的作用與意義；知道如何從政府與勞動(dòng)者兩個(gè)方面推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)；理解當(dāng)代勞動(dòng)者應(yīng)樹立的正確的擇業(yè)就業(yè)觀；了解勞動(dòng)者的基本權(quán)利及勞動(dòng)者權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系；知道政府在維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益方面的巨大作用；懂得勞動(dòng)者維護(hù)自身合法權(quán)益的基本途徑與方式，能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)各種就業(yè)觀念的辯證思維能力，正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)者權(quán)利與義務(wù)關(guān)系的能力，依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的能力。然后，通過情景材料引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，理解就業(yè)是民生之本，明確解決就業(yè)問題的政策、方針和途徑，使學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。第一篇：新時(shí)代的勞動(dòng)者教案新時(shí)代的勞動(dòng)者[授課日期]10月15日 周三 [課時(shí)安排]一課時(shí) [教材分析] 本框題包括勞動(dòng)和就業(yè)、依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益兩個(gè)題目。第一目，教材以商品的產(chǎn)生說明勞動(dòng)的作用，突出勞動(dòng)最光榮。第二目，教材用典型案例啟發(fā)學(xué)生思考：作為勞動(dòng)者，擁有哪些合法權(quán)利以及怎樣維護(hù)個(gè)人的合法權(quán)益，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和維權(quán)意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹立正確的就業(yè)與擇業(yè)觀念；樹立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大、勞動(dòng)平等的觀念和熱愛勞動(dòng)人民的情感；增強(qiáng)依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益等法律意識(shí)。多媒體教學(xué) [教學(xué)設(shè)計(jì)] 【導(dǎo)入】：在我們的日常生活中有許許多多的勞動(dòng)者，他們?yōu)槲覀兊纳钭龀隽嗽S多貢獻(xiàn)，今天我們就要走進(jìn)勞動(dòng)者，對(duì)他們進(jìn)行初步了解。播放flash歌曲《勞動(dòng)最光榮》激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且感知到作為一名勞動(dòng)者是光榮的事?！局R(shí)總結(jié)】明確勞動(dòng)的含義，勞動(dòng)的意義以及勞動(dòng)者的地位。勞動(dòng)的意義：勞動(dòng)是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)，是人類文明發(fā)展進(jìn)步的源泉。我國勞動(dòng)者分工不同，地位平等，都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)，都應(yīng)該得到承認(rèn)和尊重。這不，在同學(xué)的幫助下我在建筑工地上班了。（麻煩二：）工地上既有刺耳的噪音，又有刺眼的電焊強(qiáng)光，我們向老板要求發(fā)放勞動(dòng)防護(hù)用品，但遭到老板拒絕。問題：小王有那些權(quán)利？小王的那些權(quán)利受到了侵犯？小王該怎樣維護(hù)自身的權(quán)利？教師：提示從課本44頁找到勞動(dòng)者享有的主要權(quán)利，并回答剛才的問題；補(bǔ)充圖片說明另外的勞動(dòng)者權(quán)利?！局R(shí)總結(jié)】勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的。自覺履行勞動(dòng)者的義務(wù)，有利于維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。【知識(shí)總結(jié)】（教師補(bǔ)充說明）維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益是社會(huì)主義的本質(zhì)要求，有利于保障勞動(dòng)者的主人翁地位，有利于調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性、創(chuàng)造性和智慧，使之成為改革開放和社會(huì)主義建設(shè)主力軍。【政府如何維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益】黨和政府在實(shí)施積極的就業(yè)政策、多渠道擴(kuò)大就業(yè)的同時(shí)，規(guī)范和協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系，依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益，著力消除城鄉(xiāng)、行業(yè)、身份、性別等一切影響平等就業(yè)的制度障礙和就業(yè)歧視?！局R(shí)總結(jié)】（1）自覺履行勞動(dòng)義務(wù)?！匾ＷC（3）增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)，運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。回家探親后母親的病也好了。 教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)識(shí)記：勞動(dòng)光榮、就業(yè)的意義，勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利，勞動(dòng)者維權(quán)的途徑。運(yùn)用：應(yīng)如何擇業(yè)，作為勞動(dòng)者如何維護(hù)自身的合法權(quán)益。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的國家觀念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹立正確的擇業(yè)觀，有利于國家的長治久安；使學(xué)生樹立勞動(dòng)光榮的觀念，從小養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，增強(qiáng)誠實(shí)勞動(dòng)、依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的法律意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。 教學(xué)難點(diǎn)：勞動(dòng)者維護(hù)自身權(quán)益的途徑和程序。 教學(xué)方法：以案例探究為主，結(jié)合生活中的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)216。作為一個(gè)未來的勞動(dòng)者，我們有必要先了解勞動(dòng)者享有的權(quán)利和義務(wù)，以及維護(hù)自己合法權(quán)益的正確途徑和方法。教師：（1）勞動(dòng)的含義（板書）：勞動(dòng)是勞動(dòng)者腦力和體力的支出，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)。勞動(dòng)創(chuàng)造文明、創(chuàng)造財(cái)富，促進(jìn)人的發(fā)展，推動(dòng)歷史的進(jìn)步。在我們社會(huì)主義國家，要使熱愛勞動(dòng)、勤奮勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、保護(hù)勞動(dòng)蔚然