【正文】 。這些都與學(xué)生的生活密切相關(guān)，有助于提高學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)和維權(quán)的能力，為將來就業(yè)打下基礎(chǔ)。●能力目標(biāo)：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。理解：在我國國情下，樹立正確就業(yè)觀的意義。同時(shí)就業(yè)問題、維護(hù)勞動(dòng)合法權(quán)益又是當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，因此本框題又有很強(qiáng)的時(shí)代性。而勞動(dòng)者是生產(chǎn)的微觀主體之一，勞動(dòng)者的勞動(dòng)積極性與就業(yè)狀態(tài)與我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，生產(chǎn)力的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。在社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)中，本單元起著決定作用。我將對(duì)這節(jié)課進(jìn)行以下六個(gè)方面的說解。本堂課的主體板書設(shè)計(jì)如下：新時(shí)代的勞動(dòng)者一、勞動(dòng)與就業(yè)二、依法維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益【教學(xué)反思】在本堂課的設(shè)計(jì)中，我從采訪學(xué)生的職業(yè)理想入手，設(shè)計(jì)一個(gè)模擬招聘的活動(dòng)，再到正反兩個(gè)案例的啟示，采取了學(xué)生比較感興趣的話題和形式，從學(xué)生出發(fā)，體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)回歸學(xué)生生活世界的生態(tài)課程觀以及自主、探究、合作的知識(shí)建構(gòu)觀，引導(dǎo)學(xué)生在生活中、活動(dòng)中和案列中感悟經(jīng)濟(jì)生活的原理，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主參與的課程要求，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，能夠較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。通過教師的激情演講，將整堂課推向高潮，為教學(xué)劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)，同時(shí)留給學(xué)生無盡的思考。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海，牢記自己的學(xué)習(xí)使命，培養(yǎng)高尚的情操，掌握豐富的知識(shí)，學(xué)會(huì)更多的技能，未來的職場(chǎng)等待著你們大顯身手。）至此，本堂課主體部分的教學(xué)結(jié)束。然后提問：？為什么同樣經(jīng)歷的大學(xué)生們選擇了沉默？？請(qǐng)你幫阿玲想想應(yīng)該怎么辦？？學(xué)生結(jié)合教材進(jìn)行小組合作，然后小組代表展講、修改、補(bǔ)充，學(xué)生基本能回答出勞動(dòng)者的基本權(quán)利和維權(quán)的一些途徑，老師也要引導(dǎo)學(xué)生從國家、企業(yè)、勞動(dòng)者個(gè)人的角度來分析。）第三個(gè)環(huán)節(jié)，主要是針對(duì)本框題的難點(diǎn)——依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益來設(shè)置《我的職業(yè)困惑》：在此環(huán)節(jié)，主要運(yùn)用案例分析法和小組合作的學(xué)法。（第二部分設(shè)計(jì)意圖：通過模擬活動(dòng)一方面可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)招聘的過程，感受到部分崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈的氛圍，另一方面也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課堂中來。）問題三：為什么有的崗位要求低但卻幾乎無人問津？學(xué)生能回答出待遇低、工作沒面子等原因，然后老師展示大學(xué)生羅福歡通過擦皮鞋創(chuàng)業(yè)成功的案例，引起學(xué)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)平等的觀念。問題二：有的崗位條件苛刻同時(shí)又競(jìng)爭(zhēng)激烈，你要怎樣才能從眾多的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出？學(xué)生同樣很容易回答出需要樹立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)的觀念，要好好學(xué)習(xí)，提高技能和素質(zhì)，積極主動(dòng)地適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)和需要。同學(xué)們將會(huì)拿著上一節(jié)課寫好的自薦書到相應(yīng)的地方參加招聘。）第二個(gè)環(huán)節(jié)，主要是針對(duì)本框題的重點(diǎn)——樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀來設(shè)置的《我的職業(yè)選擇》：在此環(huán)節(jié)，我將采用情景教學(xué)法和問題教學(xué)法。通過對(duì)學(xué)生職業(yè)理想的訪談，一方面可以加深對(duì)學(xué)生的了解，另一方面也可引起學(xué)生對(duì)就業(yè)的一些思考。第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是引入新課的環(huán)節(jié)，我把它設(shè)置為《我的職業(yè)理想》：在這個(gè)環(huán)節(jié)我采用了訪談的形式，采訪學(xué)生的職業(yè)理想及規(guī)劃，學(xué)生也可暢所欲言，然后展示出近年來中國較受歡迎的職業(yè)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種職業(yè)的正確認(rèn)識(shí)，指出勞動(dòng)是創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉，各種行業(yè)的勞動(dòng)者都應(yīng)當(dāng)受到我們的尊重。下面，重點(diǎn)介紹一下本堂課的教學(xué)過程。：本節(jié)課我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究和小組合作學(xué)習(xí)法，以及理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)法。通過教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我國就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下應(yīng)樹立什么樣的擇業(yè)、就業(yè)觀,在法制國家應(yīng)如何依法維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。通過教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)就業(yè)的過程，感受和樹立正確的擇業(yè)觀念，感受與人交往和溝通的樂趣，分享彼此交流與溝通的技巧與方法。）【教學(xué)目標(biāo)】課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課作了如下的基本要求：評(píng)析勞動(dòng)者依法維護(hù)自身權(quán)益的案例，列舉幾種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式；樹立誠實(shí)勞動(dòng)、積極創(chuàng)業(yè)的觀念；樹立正確的擇業(yè)觀等要求。教學(xué)難點(diǎn)：依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。根據(jù)以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，我確立了以下的教學(xué)重難點(diǎn)。從學(xué)情來看，高一新生在學(xué)習(xí)品質(zhì)方面，學(xué)習(xí)意志水平相對(duì)比較低，對(duì)初中與高中政治教學(xué)的差異性的適應(yīng)能力還不強(qiáng)，對(duì)于政治課的重視程度不夠。第一篇：《新時(shí)代的勞動(dòng)者》說課稿《新時(shí)代的勞動(dòng)者》說課稿《新時(shí)代的勞動(dòng)者》是經(jīng)濟(jì)生活第五課第二框題，我將從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行說課?！窘滩暮蛯W(xué)情分析】從教材來看，本框通過分析當(dāng)前我國的就業(yè)形勢(shì)，提出如何解決就業(yè)問題的方案及勞動(dòng)者如何維護(hù)自身合法權(quán)益的問題，對(duì)幫助學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，形成正確的就業(yè)觀，做好就業(yè)準(zhǔn)備有重要作用。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)就成為教師在備課中重點(diǎn)考慮的問題?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。（難點(diǎn)的依據(jù)：這部分知識(shí)離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，缺乏必要的維權(quán)意識(shí)和相關(guān)法律知識(shí)等。根據(jù)以上新課標(biāo)的要求和教材的內(nèi)容，我確立了以下三方面的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和勞動(dòng)光榮的觀念，使學(xué)生深切認(rèn)識(shí)誠實(shí)勞動(dòng)、積極創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的法律意識(shí)。（1）知識(shí)層面：識(shí)記——?jiǎng)趧?dòng)光榮及就業(yè)的意義、勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利、勞動(dòng)者依法維權(quán)的途徑；理解——在我國國情下，樹立正確就業(yè)觀的意義；運(yùn)用——用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題：如果現(xiàn)在畢業(yè)，應(yīng)如何選擇職業(yè)？作為勞動(dòng)者，如何維護(hù)自身的合法權(quán)益?（2）能力層面：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力?！窘谭ㄅc學(xué)法】:本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法——探究式教學(xué)法、情境體驗(yàn)法、問題教學(xué)法和案例分析法?！窘虒W(xué)過程】在上課之前做一些準(zhǔn)備活動(dòng)，學(xué)生需要在上一節(jié)課中自主學(xué)習(xí)本框題的基礎(chǔ)知識(shí)，完成相應(yīng)的導(dǎo)讀單、自薦書等，課前同學(xué)們要拖動(dòng)桌椅布置教室。針對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我設(shè)置了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)學(xué)生今后都將面臨就業(yè)和職業(yè)的選擇，也對(duì)此有所理想，但也有一部分人可能對(duì)此并未有所規(guī)劃或者不甚了解。通過一些受歡迎職業(yè)和熱門職業(yè)的展示，也可以對(duì)同學(xué)們今后的志愿和職業(yè)選擇有所啟示。我模擬了一個(gè)招聘會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。招聘會(huì)結(jié)束后，我依次出示四個(gè)問題：?jiǎn)栴}一：招聘現(xiàn)場(chǎng)人潮涌動(dòng)，大家自由選擇自己心儀的工作體現(xiàn)了什么樣的擇業(yè)觀？這樣的擇業(yè)觀有何意義？學(xué)生很容易就能回答出與自主擇業(yè)觀相關(guān)的知識(shí)。為了讓大家感受到競(jìng)爭(zhēng)的激烈，在這里可通過展示一些圖片讓學(xué)生更加直觀地感受就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，然后我通過兩組數(shù)據(jù)的展示進(jìn)一步追問，這反映了我國就業(yè)市場(chǎng)是怎樣的？面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)應(yīng)該怎么解決就業(yè)問題？（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置這個(gè)問題是為了讓學(xué)生把對(duì)就業(yè)難的感性認(rèn)識(shí)上升到我國人口總量和勞動(dòng)力總量比較大，但素質(zhì)偏低，且就業(yè)信息不暢通、市場(chǎng)不完善的理性認(rèn)識(shí)上面來，學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)也能回答出要從黨和政府的角度以及勞動(dòng)者個(gè)人的角度來解決就業(yè)問題。問題四：如果以上都沒有你想要的工作，而你又一時(shí)找不到合適的工作，你該怎么辦？是否會(huì)一直找下去，直到找到你心目中的理想工作為止？學(xué)生通過思考知道要樹立多種方式就業(yè)觀，老師進(jìn)而可以結(jié)合名詞點(diǎn)擊介紹一些新興職業(yè)。再通過幾個(gè)問題將這些切身感受上升到理論層面，學(xué)生對(duì)幾個(gè)正確擇業(yè)就業(yè)觀的體會(huì)和感悟?qū)?huì)更加深刻，通過一些直觀的數(shù)據(jù)讓學(xué)生對(duì)我國的就業(yè)形勢(shì)有更深刻的把握，有利于教學(xué)重點(diǎn)的突出和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在本環(huán)節(jié)，我展示正反兩個(gè)案列：一是麥當(dāng)勞侵犯勞動(dòng)者權(quán)益的案例，二是農(nóng)民工討薪的案例。（設(shè)計(jì)意圖：通過案例分析，能培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料、提煉信息、分析材料和解決問題的能力，從而達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中能評(píng)析勞動(dòng)者依法維護(hù)自身權(quán)益的案例的要求，并能了解一些維權(quán)的合法的途徑。結(jié)尾部分我采用情感教學(xué)法對(duì)整堂課進(jìn)行升華——?jiǎng)趧?dòng)創(chuàng)造人類，勞動(dòng)創(chuàng)造世界，勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，我們重視創(chuàng)造性的智力勞動(dòng)，我們也尊重兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻(xiàn)的勞動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：一段簡(jiǎn)短而又富有激情的演講使課堂首尾呼應(yīng)，具有整體感，又突出了思想政治課的育人功能。）【板書設(shè)計(jì)】在教學(xué)中我既要充分運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教學(xué)工具，也要充分利用傳統(tǒng)的板書。第二篇：《新時(shí)代的勞動(dòng)者》說課稿《新時(shí)代的勞動(dòng)者》說課稿各位老師好！今天我說課的課題是“經(jīng)濟(jì)生活”第五課第二框題——《新時(shí)代的勞動(dòng)者》。一、說教材（地位和作用）《新時(shí)代的勞動(dòng)者》是第二單元第五課第二框的教學(xué)內(nèi)容。即生產(chǎn)決定消費(fèi)，分配與交換，又提供了制度背景。中學(xué)生作為未來的勞動(dòng)者與建設(shè)者，幫助他們認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，形成正確的就業(yè)觀，做好就業(yè)準(zhǔn)備有重要作用。二、說教學(xué)目標(biāo)●知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記：勞動(dòng)光榮、就業(yè)的意義、勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利、勞動(dòng)者依法維權(quán)的途徑。運(yùn)用：所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題：如果現(xiàn)在畢業(yè)，應(yīng)如何選擇職業(yè)；作為勞動(dòng)者，如何維護(hù)自身的合法權(quán)益。培養(yǎng)學(xué)生具有正確分析就業(yè)形勢(shì)的能力，通過大量實(shí)例討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在我國就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的擇業(yè)、就業(yè)觀；在法制國家，應(yīng)如何依法維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。●情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生樹立勞動(dòng)光榮的觀念，從小培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，為形成勞動(dòng)光榮、知識(shí)崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代新風(fēng)而努力使學(xué)生深切認(rèn)識(shí)，誠實(shí)勞動(dòng)、積極創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值。增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的法律意識(shí)。重點(diǎn)的依據(jù)：學(xué)生們作為未來的21世紀(jì)勞動(dòng)者，只有通過勞動(dòng)就業(yè)，才能達(dá)到社會(huì)價(jià)值和自身價(jià)值的統(tǒng)一。教學(xué)難點(diǎn)：依法維護(hù)勞動(dòng)者自身權(quán)益。四、說教法、學(xué)法本節(jié)課采用互動(dòng)教學(xué)方式，核心教法是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，課下合作學(xué)習(xí)與課上自主探究相結(jié)合。依據(jù)新課程自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動(dòng)性，力求學(xué)生的知識(shí)與能力既來自生活又能回歸生活。五、說教學(xué)流程第一部分：課堂教學(xué)，學(xué)生自主探究。同時(shí)，進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情景，給出近年感動(dòng)社會(huì)的幾個(gè)人物——白芳禮、孔祥瑞、劉俊剛圖片，給學(xué)生繼續(xù)帶來視覺沖擊，引出框題——新時(shí)代的勞動(dòng)者。這兩個(gè)問題學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上，教師設(shè)疑，給出兩個(gè)人物事跡，一是農(nóng)民工劉俊剛把青春獻(xiàn)給第二個(gè)家鄉(xiāng)的城市美容師；一是北大學(xué)子李彥宏自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)建百度公司，啟發(fā)學(xué)生比較、思考。接著利用教材中李師傅的事例，進(jìn)行問題探究，“李師傅找不