【正文】 犯了他的休息休假的權(quán)利，工廠有刺耳的噪聲刺眼的電焊強光，侵犯了他的獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利，單位只給部分資格老的職工辦理保險，小張等不在其中則是侵犯了他的享受社會保險和福利的權(quán)利。二、依法維護勞動者權(quán)益我國勞動者享有的權(quán)利（1）平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利 ；（2）取得勞動報酬的權(quán)利；（3）休息休假的權(quán)利（4）獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利：（5）接受職業(yè)技能培訓的權(quán)利：（6）享受社會保險和福利的權(quán)利。小張的哪些合法權(quán)益受到了侵害？小張應該怎么辦？我們首先來回答第一個問題，要回答這個問題我們要了解勞動者有哪些合法權(quán)益。工人向廠長要求發(fā)放勞動安全衛(wèi)生防護用品，改善勞動條件，遭到廠長拒絕。小張的母親病了，小張四年未休過探親假，這次他向單位提出休假探親，單位以他已在本地結(jié)婚為由，不準他休探親假。 ，提高自己各方面的素質(zhì)和能力，勞動者通過黨與政府的幫助以及自己的努力實現(xiàn)了就業(yè)，但是找到了工作就會一直一帆風順，不會遇到其他困難，比如說合法權(quán)益受到侵犯，這個時候我們應該怎么辦呢。（根本途徑）（2）實施積極的就業(yè)政策，努力改善就業(yè)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境?？纯催@兩個題目 1．讀下圖“有人沒活干，有活沒人干”。在這里要求樹立多種方式就業(yè)觀，可以通過多種途徑實現(xiàn)就業(yè)，如職業(yè)介紹所、媒體廣告、網(wǎng)上人才市場、招聘會等，也可以靈活選擇職業(yè)，如自由職業(yè)、彈性工作、臨時工、家政服務等。觀點四：創(chuàng)業(yè)能提供更多就業(yè)崗位，每個大學畢業(yè)生都應該創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)確實能夠提供就業(yè)崗位，但是并不是說每個人都有自主創(chuàng)業(yè)的條件，不如說經(jīng)濟上的條件，能力上的條件。因此要求樹立職業(yè)平等觀，各種正當職業(yè)的勞動者都是創(chuàng)造社會財富所必需的，沒有高低貴賤之分。這種觀點是不正確的，我們在前面講勞動者的時候就說過，勞動者分工不同，但是地位平等。為此要努力學習，提高素質(zhì)與技能，積極主動的適應勞動力市場的需要。比如說我在一個崗位上工作了好幾十年，但是隨著科學技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)對于技術(shù)的要求越來越高，然而我有沒有掌握這樣一些技術(shù)，你們說企業(yè)還會繼續(xù)要我在這個崗位上工作嗎，肯定是不會的。有利于發(fā)揮每個人的聰明才智，調(diào)動每個人的生產(chǎn)積極性和創(chuàng)造性。但是，找工作還是個人自己的事情，況且國家為我們提供的工作也不一定就是我們所喜歡，也不一定就是適合我們的。怎樣解決就業(yè)問題討論：面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，我們應如何解決就業(yè)問題？在這里有四個人分別發(fā)表了他們的意見，我們來看一下他們說的合不合理。對于第一個原因與第二個原因比較好理解，我就不多加解釋了。總體而言，我國社會的勞動者他們各方面的素質(zhì)和相應的技術(shù)能力都不高，但隨這社會經(jīng)濟的發(fā)展，用人單位對勞動者各方面的能力都提出了更高的要求，這兩者就產(chǎn)生了一個矛盾，使得我國的就業(yè)形勢變得嚴峻。我國的就業(yè)形勢是嚴峻的，那么為什么會如此嚴峻呢？在這里有三點原因，就業(yè)形勢嚴峻的原因（1）人口總量和勞動力總量較大。因此，我們經(jīng)常可以在電視上或網(wǎng)絡上看到招聘市場上人山人海的情況，甚至有的勞動者會說我不要工資，給生活費就行。其實，根據(jù)調(diào)查顯示2013年我國就業(yè)崗位數(shù)是總體上下降了15%。如此多的就業(yè)人數(shù)肯定需要更多的就業(yè)崗位，那么用人單位提供的就業(yè)崗位數(shù)又是怎樣的呢？ 以北京市為例。我國的就業(yè)形勢是嚴峻的，那么嚴峻性表現(xiàn)在哪里呢？我們今天就業(yè)大學生的的就業(yè)情況看一下這個問題。那么，老師要問大家當前就業(yè)形勢對李師傅找不到工作有影響嗎？肯定是有的。讓我們回到材料中看第二個問題。勞動者通過就業(yè)，在工作中使用這些生產(chǎn)資料，才能創(chuàng)造出社會所需要的東西。生產(chǎn)出社會所需的物質(zhì)財富和精神財富。從社會的角度來說：，對整個社會的生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義；如果人們找不到工作，可能會使人與人之間，人與社會之間的矛盾凸現(xiàn)出來，造成國家的不安定，就像美國在2011年發(fā)生的華爾街游行示威活動，也與失業(yè)率過高有密切關系，人們需要工作但是又找不到工作，為了表示他們心里的不平衡，他們愿意加入到游行隊伍的行列。豐富精神生活，提高精神境界，人們滿足自己的衣食住行之后，如果有多余的收入，可能會學著跳跳舞談談鋼琴，外出旅游開拓眼界，這就是就業(yè)對我們精神上面的巨大意義。b實現(xiàn)自身社會價值，我們以后在學習哲學的時候會講到，人的價值有自我價值與社會價值，自我價值是社會對個人的尊重與滿足，社會價值是個人對社會的責任與貢獻。我們說就業(yè)是民生之本，這個本就是根本的意思。（請同學回答第一個問題）其實這個問題就是要回答就業(yè)有何意義。（二）關于就業(yè)請看下面的一側(cè)材料：李師傅自從下崗之后，一直拿著微薄的救濟金在找工作，許多熱心人也幫他介紹過幾次，但他不是嫌累，嫌工資少，嫌離家遠，嫌地位低，就是嫌與他那個適用面很窄的技術(shù)不對口，因此一直沒找到工作。勞動很重要，所以勞動者要勞動，也就是要就業(yè)，接著讓我們來學習關于就業(yè)的相關知識。在奴隸社會奴隸受到奴隸主的剝削，在封建社會，農(nóng)民受到地主階級的剝削，在資本主義社會無產(chǎn)階級受到資本家的剝削，在這些社會條件之下勞動者辛勤勞作，卻得不到他們應有的回報，他們在社會之中與其他成員的地位是不平等的。勞動者是生產(chǎn)過程的主體在生產(chǎn)力發(fā)展中起主導作用，這里要記住的是勞動者是主體，起主導作用，生產(chǎn)活動絕對少了勞動者，比如說做一件衣服，我給了你布料，做衣服的機器，如果沒有勞動者，再好的布料都無法成為一件衣服。我國憲法規(guī)定：“中華人民共和國公民有勞動的權(quán)利和義務”“勞動是一切有勞動能力的公民的光榮職責”“國家提倡社會主義勞動競賽，獎勵勞動模范和先進工作者”。胡主席在他的八榮八恥就提到要以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥，使熱愛勞動、勤奮勞動、尊重勞動、保護勞動蔚然成風，努力形成勞動光榮、知識崇高、人才寶貴，創(chuàng)造偉大的時代新風。正是因為有了勞動，古猿才進化為人，使人類由低級向高級發(fā)展。這句話就說明了勞動對人類的生存非常的重要，那么什么是勞動呢？我們課本上對勞動的定義是：勞動是勞動者體力和腦力的支出，是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造活動。希望在接下來的學習中同學們能認真的聽，并積極的思考。重難點是樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀和勞動如何維護自己的合法權(quán)益。這節(jié)課請同學們跟著老師一起進入新時代的勞動者這一框節(jié)內(nèi)容得學習。三、教學內(nèi)容及過程導入：同學們大家好，每天，我們餓了得吃飯，現(xiàn)在天氣熱了，我們每個人在寢室都有一臺電扇，如果條件允許，還可能安裝空調(diào)，我們出門逛街要坐車,寒暑假父母可能帶著我們外出旅游，那么我們?nèi)粘Ｉ钪兴玫纳唐?，出門旅游所享受的服務是誰提供給我們的呢？是不是勞動者呀。（3）增強學生依法維護勞動者權(quán)益等法律意識。情感態(tài)度價值觀目標：（1）培養(yǎng)學生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，有利于人民安居樂業(yè)、國家長治久安。通過大量實例討論，讓學生認識到在我國就業(yè)形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業(yè)擇業(yè)觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者權(quán)益。第一篇：新時代勞動者的教案教案試講內(nèi)容：新時代的勞動者課型：講授新課教學手段:多媒體教學教學方法：講授法一、教學目標知識目標：使學生了解如何解決我國的就業(yè)問題，樹立正確就業(yè)觀，以及勞動者依法擁有哪些權(quán)利。能力目標：在學習勞動和就業(yè)時，使學生具有分析就業(yè)形勢的能力，能夠分析經(jīng)濟現(xiàn)實中存在的就業(yè)問題。這些都與學生的生活密切相關，從而提高學生參與就業(yè)和勞動的能力。（2）使學生牢固樹立誠實勞動、合法經(jīng)營、積極創(chuàng)業(yè)、銳意進取、誠實守信等精神。二、教學重點與難點教學重難點：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀及勞動者如何維護自己的合法權(quán)益。這說明勞動者在我們的日常生活中扮演著非常重要的角色，這就不得不要求我們來學習勞動者的相關知識。這節(jié)課我們要學習兩個大的知識，一是勞動與就業(yè)，二是如何維護勞動者的合法權(quán)益。重難點是同學們著重需要掌握的知識。一、勞動與就業(yè)（一）勞動與勞動者任何社會絕對少不了勞動，馬克思說：“任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期，也要滅亡”。比如說我們每天吃的大米蔬菜，住的房子等是勞動得來的，這些屬于物質(zhì)財富，勤勞勇敢無私奉獻雷鋒精神等品質(zhì)也是通過勞動體現(xiàn)出來，這些屬于精神財富。所以勞動是人類文明進步發(fā)展的源泉。勞動很重要，但勞動絕對少不了勞動者。這就是通過憲法賦予了勞動者勞動的權(quán)利。這里特別需要注意的是在新的時代條件之下勞動者雖然分工不同但地位平等。但是在我國社會主義條件之下，社會中有各行各業(yè)的勞動者，有農(nóng)民工人有律師科學家，他們從事的職業(yè)不同，但是絕對沒有高低貴賤之分，地位都是平等的。本節(jié)課要學習的關于就業(yè)的知識有三點，就業(yè)的意義，就業(yè)的形勢和原因，以及如何解決就業(yè)問題。這里有兩個小問題人們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)？李師傅找不到工作的原因是什么？我們一個一個來回答。就業(yè)的意義從個人的角度來說：，是謀生的重要手段。人們通過就業(yè)拿到工資，才能買到生活所需要的物品，人才能繼續(xù)的生活下去。而人真正的價值是實現(xiàn)自己的社會價值，人們通過就業(yè)通過勞動可以生產(chǎn)出社會所需要的的東西，也就是對社會做出了自己的貢獻，實現(xiàn)了自己的社會價值。就業(yè)不僅能滿足人們衣食住行的需要充實人的體力，而且能豐富人的精神生活，促進人智力的發(fā)展，提升人得才能等等，最終促進人全面發(fā)展。那么這些游行示威活動肯定對當時美國的交通秩序社會穩(wěn)定等產(chǎn)生了極為不利影響。這里有一個名詞生產(chǎn)資料，生產(chǎn)資料是勞動者進行生產(chǎn)是所需要的資源和工具，一般就是指土地、廠房、機器設備、工具、原料等，任何社會的生產(chǎn)都是借助生產(chǎn)資料，通過勞動生產(chǎn)出社會所需要的勞動產(chǎn)品。這些是我們對材料中第一個問題的回答。李師傅找不到工作的原因是什么（請同學回答）根據(jù)材料我們知道李師傅找不到工作是因為有兩點，一是他總是嫌這嫌那，也就是就業(yè)觀念的不正確，二是材料中說的技術(shù)使用面很窄，也就是他的技術(shù)水平較低。同學們你們知道我們國家當前的就業(yè)形勢是怎樣的嗎？（會回答就業(yè)形勢嚴峻）看來同學們對我國的就業(yè)形勢還是有些了解的。當代大學生的就業(yè)形勢這幅圖給我們顯示從2000年到2013年普通高校畢業(yè)生的人數(shù)，通過這些數(shù)值1011到2012年的680、2013的699，可以很清楚的看出高校畢業(yè)生的人數(shù)在逐年增長。當然這個圖僅僅反映的是北京市的情況。一方面是就業(yè)人數(shù)的增加，另一方面是就業(yè)崗位數(shù)的減少，使得我國的就業(yè)形勢更加嚴峻，于是許多人就把今年稱為史上最難就業(yè)年。這些是不是都說明了我國當前的就業(yè)形勢是嚴峻的。（2）勞動力素質(zhì)與社會經(jīng)濟發(fā)展的需要不完全適應。（3）勞動力市場不完善，就業(yè)信息不暢通。知道了我國的就業(yè)形勢是嚴峻的，了解就業(yè)形勢嚴峻的原因，那么問題又來了，面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，我們應如何解決就業(yè)問題呢?請同學們討論一下這個問題。（同學發(fā)表意見，老師進行相應的講解）觀點一：在社會主義國家就業(yè)要靠政府；在社會主義條件之下，勞動者是國家的主人，所以國家應當為勞動者的就業(yè)創(chuàng)造條件。所以我們應當樹立自主擇業(yè)觀，根據(jù)個人的興趣、專長和條件，自主選擇職業(yè)。觀點二：不管什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定干一輩子就行 考慮職業(yè)的相對穩(wěn)定性肯定是合理的，但是在我們現(xiàn)在市場經(jīng)濟條件之下，勞動力經(jīng)常是流動的，我們無法保