【正文】 請你把這句話說完整。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。（男女生競賽讀課文第六自然段。師：哪些小朋友也喜歡這段話，也想來讀一讀？（舉手的同學(xué)很多。小鳥唱的歌是“小熊，謝謝你不砍樹，你砍了樹我們就沒有家了”。生：小熊和小鳥它們在做游戲。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。）點(diǎn)評：運(yùn)用想象法感悟語言，同學(xué)自主地將課文中的語言情境化，形象化，有效地協(xié)助同學(xué)培養(yǎng)良好的語感。師：誰還想說說？生：我看見了奇形怪狀的花，聞到了奇形怪狀花的香味。生：我看到了各種各樣的花，聞到了花的香味。（師范讀，同學(xué)閉眼想象?！菊n件出示相應(yīng)的插圖】師：這段話我也特別喜歡，也想讀給大家聽聽，行嗎？ 生：行。生讀：夏天，他們走進(jìn)森林?！吧岵坏谩焙髢蓚€(gè)字讀輕聲，讀出小熊愛惜之情。）師：你還喜歡哪個(gè)自然段，也想讀給我們聽？（2）第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。（同學(xué)自由練讀。生：我媽媽去了廣州，我很舍不得。師：小朋友們說的是動(dòng)物，你們和動(dòng)物之間的感情很深。生：我家里養(yǎng)了一只小狗，但它死了，我很舍不得。師：你不只讀得好，還用了動(dòng)作來表示。生：樹上長滿了綠葉?！菊n件出示相應(yīng)的插圖】師：小朋友們看圖，春天，樹上長了這么多的綠葉，那“樹上長滿了綠葉”該怎么讀呢？誰來試試？ 生：樹上長滿了綠葉。對小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出小熊興奮、高興、激動(dòng)??（生讀：春天，他們走進(jìn)森林。師：誰想把自己最喜歡的自然段讀給我們聽？全班匯報(bào)（1）第一幅圖對應(yīng)為第一、二自然段。師：你不但觀察得仔細(xì)，還會(huì)說這么美的句子。師：你觀察得非常仔細(xì)。生：我看到森林里的樹長得好高??！生：我覺得森林四季有差異。生：看了森林的四季，我想說，森林里的樹好多好多。生：我欣賞了森林四季的美景，我覺得森林真的像一幅美麗的畫。是??！住山洞多難受，小熊為什么不砍樹造房子呢？我們一起到森林去看看，好嗎？ 生：好！三、理解課文，感悟課文的語言美和情感美引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說一說你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。課件演示：小熊從山洞里走出來。這樣吧，咱們一起讀，邊讀邊體會(huì)。（這名同學(xué)讀得非常好。（同學(xué)讀得正確、流利。生：請你讀課文的時(shí)候要有感情。師：你能有禮貌地提醒她嗎？ 生：請你讀的時(shí)候要大聲。師：誰還想讀讀這一段？（一同學(xué)站起來準(zhǔn)備讀書。（同桌的同學(xué)互相交流。師：請你們拿出鉛筆，用自身喜歡的符號(hào)把“一年又一年”和“一直”這兩個(gè)詞語畫出來讀一讀，然后想想你從這兩個(gè)詞語中能讀懂什么？（同學(xué)勾畫、自讀并考慮。（屏幕出示課文第七自然段。師：其他小朋友同意嗎？ 生：同意。（3）游戲鞏固漢字給下列字加一個(gè)偏旁組成新字，并組詞“告、吉、欠、云”。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)“年、麗、束、舍、造”的字音。記憶生字（1）小組交流，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說。（2）同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。第八段中的“感激”教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀。讀完以后因生字不注音，鼓勵(lì)學(xué)生想辦法把生字學(xué)會(huì)，實(shí)在不會(huì)的，先放著。課前準(zhǔn)備文中各種小動(dòng)物的頭飾輕快樂曲的錄音帶 教學(xué)流程一、質(zhì)疑揭題小朋友，老師給你們講一個(gè)故事：在一個(gè)茂密的森林里，住著很多小動(dòng)物，其中小熊一家住在山洞里。正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。使學(xué)生在閱讀中“積累詞語”，在想象中“獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美”，在問題中“關(guān)心自然和生命，對感興趣的人和事提出自已的感受和看法，并樂于與人交流”。課文中生字不注音，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們用多種方法學(xué)會(huì)生字。多少年過去了，他們一直住在山洞里。第二篇：小熊住山洞教案20．小熊住山洞教材分析《小熊住山洞》為一篇童話。在識(shí)字這一重要環(huán)節(jié)中，提倡讓學(xué)生自主識(shí)字，在語言環(huán)境中識(shí)字，通過多讀、聽別人讀等方法，互相交流。開頭的導(dǎo)入我是以這個(gè)故事的背景“森林”切入，這樣就把學(xué)生的視野引向“森林”，通過課件中的圖畫、音樂、教師的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開始了與小熊一家的交流。文中通過住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹造房子的行為，贊揚(yáng)了小熊一家高尚的情操。五、以情激情，升華主題小熊一家為了保護(hù)森林，寧愿住在陰冷、潮濕的山洞里。,會(huì)對小熊說些什么感激的話呢？同桌交流后答。齊讀：“森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。那么就請同學(xué)們帶著這種舍不得的心情讀一讀！你喜歡哪個(gè)季節(jié)，你就讀哪一段 自由讀、指名讀、同學(xué)評：小熊一家寧愿住在山洞里，也不砍樹造房子，這說明小熊一家愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。師：小熊一家那么想住進(jìn)木頭房子里，為什么過了那么多年，他們還住在山洞里，沒有砍樹造房子呢？（舍不得）哪幾段寫他舍不得？（3——6）A 小熊在春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)發(fā)現(xiàn)了什么？讓他舍不得砍樹？（生小組內(nèi)自由暢談交流）B 全班交流，小熊一家不砍樹的原因是什么？（生自由發(fā)言），老師板書。）一直是什么意思？（生：很長很長時(shí)間，說明小熊始終住在山洞里。：請同學(xué)們拿出鉛筆，用你喜歡的符號(hào)將一年又一年和一直這兩個(gè)詞語劃下來。）師：這說明了什么？（生：小熊特別想住在木頭房子里。小熊一家住在山洞里，他們打算造一間木頭房子住。四、細(xì)讀課文，討論解疑。邊讀邊檢查自然段標(biāo)記是否準(zhǔn)確。師：老師相信，認(rèn)識(shí)了這些字，你們會(huì)把課文讀的更棒。4..展示評議。圈出的生字，多讀幾遍 自主識(shí)字師：同學(xué)們讀的非常認(rèn)真，老師把你們?nèi)Τ龅淖终埖搅舜笃辽希隳茏x準(zhǔn)它嗎？ 。（師板書課題）二、初讀課文，識(shí)記生字 師：首先讓我們一起來聽聽這個(gè)故事！注意聽故事里邊都有誰？（課件故事）！請同學(xué)們將課本翻到第133頁，自讀課文。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字；（2）正確、流利、有感情地朗讀課文；（3）了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。森林里的動(dòng)物們很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。第一篇：小熊住山洞優(yōu)秀教案《小熊住山洞 》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《小熊住山洞》是一年級(jí)上冊教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小熊一家的愛林之心。師：同學(xué)們，老師今天帶你們到大森林去看一看（課件森林美景），你看到的大森林美不美？在這美麗的大森林里一直流傳著一個(gè)動(dòng)人的故事，想不想知道是什么？今天我們就學(xué)習(xí)第20課小熊住山洞。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。 個(gè)別說話四、學(xué)寫生字：：年、左、右，說說會(huì)寫哪個(gè)字？提示大家注意哪一筆？。三、再讀課文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。1..師：讀完課文，同學(xué)們告訴我小熊一家住在哪里？他們有什么打算？（生。）師：當(dāng)熊爸爸對小熊說“我們造一間木頭房子住”時(shí)，小熊是什么表情？（生看圖回答：非常的高興，小熊都跳起來了。）師：那么小熊一家有沒有住到木頭房子里？（生：沒有）師：你從課文的哪一自然段知道的？（生：第7自然段）師：誰想把這一自然段讀給大家聽聽？ 。誰來說一說一年又一年是什么意思？（生：很多很多年，說明小熊很多很多年沒有砍樹。）？想讀的同學(xué)一起讀，讀出你的體會(huì)。春綠夏花秋果冬鳥：你們在生活當(dāng)中也有什么舍不得的時(shí)候吧，說出來大家分享一下。小熊一家的做法被小動(dòng)物們知道了，就出現(xiàn)了這樣的場面，瞧，讓我們齊讀課文最后一段。” “感激”小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激？ 比較“一束”和“一束束” 比較“一束束鮮花”、“一束束美麗的鮮花” 認(rèn)讀“美麗”，說說近義詞。讓我們帶著對小熊一家的感激之情再來讀課文最后這段話。我們周圍的人們是怎樣保護(hù)樹木的？還有哪些做的不好的地方？ 你們想對那些不愛護(hù)樹木、破壞環(huán)境的人們說些什么？六、拓展閱讀小動(dòng)物們都有自己的家，你知道其他小動(dòng)物的家在哪里嗎？現(xiàn)在我們再到森林里去看看小動(dòng)物們的家是什么樣的好嗎？主題閱讀《小蝸?！贰ⅰ缎?dòng)物的家》。板書設(shè)計(jì)：小熊住山洞春綠夏花秋果冬鳥保護(hù)樹木愛護(hù)環(huán)境《小熊住山洞》教學(xué)反思《小熊住山洞》，它是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)。反思這堂課，有很多收獲：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣。學(xué)習(xí)的積極性得到了調(diào)動(dòng)。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進(jìn)森林他們始終舍不得砍樹。全文語言優(yōu)美，圖文結(jié)合，適宜兒童閱讀。教學(xué)理念閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，隨字認(rèn)識(shí)偏旁“石”。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說出自己的內(nèi)心情感。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，準(zhǔn)備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂曲，板書課題）二、自主識(shí)字，感知課文學(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識(shí)的字。再次讀文（1）指名分段讀課文，不會(huì)的生字別人可幫助。實(shí)在不會(huì)教師可以告訴。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對生字的鞏固。（2）全班匯報(bào)，幫助每名學(xué)生當(dāng)“小老師”，到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。匯報(bào)“砍”字時(shí)，學(xué)生可能會(huì)說出是“石”字旁，教師應(yīng)給予肯定，告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。熟讀課文，積累詞語師：現(xiàn)在請小朋友們自由地輕聲朗讀課文，讀完后想想：小熊一家后來住到房子了嗎？你是從課文哪個(gè)自然段知道的？生：小熊一家后來沒有住到房子，我是從課文第七自然段知道的。師：我也同意。）師：誰想把這段話讀給大家聽聽？生：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。）師：想好以后，請你和同桌的伙伴交流交流。）師：誰愿意給大家說說？師：你體會(huì)得可真好！能把你體會(huì)到的讀出來嗎？生：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。）師：在讀之前，你們想不想提醒她讀這段話的時(shí)候應(yīng)該注意什么？ 生：你的聲音要大聲。師：誰還想當(dāng)小老師，也來提醒提醒？ 生：請你讀課文時(shí)不要加字、減字。師：面向準(zhǔn)備讀書的同學(xué)：你聽明白了嗎？來，試一試。）師：誰能讀得更好？請你來。）師：在小老師們的協(xié)助下，這段話越讀越好。生：齊讀。師：學(xué)到這兒，你有什么問題想問問小熊？ 生：小熊，你為什么不去砍樹呢？師：你多為小熊著急?。≌l還能有禮貌地問一問？生：小熊，我問你一個(gè)問題，請你回答好嗎？你為什么不砍樹，森林里有這么多樹，砍一兩棵有什么關(guān)系呢？ 師：真好！誰再來問一問？生：小熊，小熊，你為什么不砍樹造房子呢？師：你也挺為小熊著急的。（放手讓學(xué)生自己選擇）師：欣賞了森林四季的景色，你想說點(diǎn)兒什么？ 師：請你先說。師：真好！森林美如畫。師：請坐，你再來說說。師：差異在哪兒？生：春天的樹葉是嫩綠色，夏天的樹葉顏色要深一些，秋天的樹葉是黃色，冬天就沒有樹葉了。誰還想說？生：春天的森林穿的是綠衣服，夏天的森林穿的是花衣服，秋天的森林穿的是黃衣服，冬天的森林穿的是白衣服。生：森林里的景色好美呀！我還想去一趟。匯報(bào)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會(huì)小熊多想造一間木頭房子的心情。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。師：你來。師：誰還想讀？ 生：樹上長滿了綠葉。師：請小朋友們想一想：在平時(shí)的生活中，你有“舍不得”的時(shí)候嗎？ 生：我媽媽買了小白兔，小白兔跑了，我很舍不得。生：我家養(yǎng)了一只小雞，可是它死了，我也舍不得。還有別的嗎？ 生：我的姐姐來了，才玩了一會(huì)兒就要走，我很舍不得。師：那就請你們帶著這樣的心情讀一讀“小熊舍不得砍”，自身練習(xí)讀一讀。）師：誰想把這段話讀給我們聽聽？（請三名同學(xué)朗讀課文第三自然段。此處匯報(bào)教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個(gè)季節(jié)景色之美。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。師：請小朋友們閉上眼睛，一邊聽老師讀一邊想象。）師：聽了老師的讀，你好像看到了什么？聞到了什么？ 生：我好像看到了五顏六色的花，聞到了花香。師：你會(huì)用“各種各樣”這個(gè)詞語，真棒！生：我好像看到了玫瑰花，聞到了玫瑰花的香味。師：你的想象很豐富！哪些小朋友也喜歡這段話，請一邊讀一邊想象吧?。ㄏ矚g這段話的同學(xué)有感情地朗讀。師：你還喜歡哪段話，也來讀給我們聽聽？生讀：冬天，他們走進(jìn)森林?！菊n件出示相應(yīng)的插圖】師：請你們看圖，這么多鳥兒圍著小熊，它們在干嗎？ 生：它們在打招呼，小鳥唱著歌在給小熊打招呼。生：小鳥在唱歌。生：小鳥在說：“小熊，小熊，請你不要砍樹，假如你砍了樹的話，我們就沒有家了”。）師：這么多小朋友都想讀，這樣吧，男女生競賽讀。）師：哪些小朋友喜歡“秋天”這一段，愿意讀給大家聽聽？ 生讀：秋天，他們走進(jìn)森林?！菊n件出示相應(yīng)的插圖】師：小朋友們想想，除了樹上結(jié)滿果子以外，小熊在秋天的森林里還會(huì)看見些什么？生：還有黃色的葉子。生：小熊還會(huì)看見樹上有許多黃葉。生：小熊還看到了紅色的葉子。生：小熊看到樹上的黃葉飄飄地落下來了。（同學(xué)有感情地朗讀課文第五自然段。師：這樣吧，我們一起再來讀讀這四個(gè)自然段，請聽清楚我的問題后你們再開始讀。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。師：這樣吧，先和你的同桌互相說說。）（3）、第六幅圖對應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)。B、學(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問題。C、在學(xué)生熟讀第七、八段的