小學(xué)課文安塞腰鼓教學(xué)設(shè)計5篇-展示頁
2024-10-21 09:55本頁面
【正文】 沉重而缺乏活力。山崖在動，心在動，人在動，一切都因為這安塞腰鼓在動！這鼓聲震撼山河，震撼我們的心靈，我們不由得在心里大聲吶喊——好一個安塞腰鼓！（三）第三層：好一個安塞腰鼓！你看：113節(jié)：指名讀，齊讀。百十個腰鼓發(fā)出的，碰撞在 上，也驀然變成，只聽見。這樣的變化，全因為有了這——安塞腰鼓！這熱烈而奔放的——安塞腰鼓！齊讀：好一個安塞腰鼓?。ǘ┑诙樱汉靡粋€安塞腰鼓！你聽：讓我們跟著他一起齊讀10兩節(jié)。）如果這樣寫，好不好呢？出示：那急促的鼓點，像驟雨一樣，那飛揚的流蘇，像旋風(fēng)一樣那蹦跳的腳步，像亂蛙一樣那閃射的瞳仁，像火花一樣那強健的風(fēng)姿，像斗虎一樣請你反復(fù)讀幾遍，比較比較，感覺有什么不一樣？（作者用恰當(dāng)?shù)谋扔?，對語言進行巧妙的安排，更突出了安塞腰鼓的雄渾，豪放，火烈）齊讀這詩一樣的語言，富有節(jié)奏的鼓聲，狂舞在我們的面前，我們怎能不贊嘆――（生讀“好一個安塞腰鼓！好火烈的舞蹈哇！”）第七節(jié)：引讀：這腰鼓，使冰冷的空氣——，使恬靜的陽光——，使困倦的世界——。老師把這段話改寫成這樣的形式，我們一起來讀一讀。交流。那么，為什么要反復(fù)四次，這安塞腰鼓到底好在哪里呢？請同學(xué)們再認(rèn)真讀讀課文，去感受感受，在相應(yīng)的句子旁寫寫你的感受。腰鼓捶起來了，我們的心也受到感染，心也變得熱烈！在著名作家劉成章的筆下，這安塞腰鼓，那就更富有震撼力了！因為，它是一曲（出示： “陜北人民生命活力的贊歌，黃土高原厚重內(nèi)蘊的禮贊！”）今天，讓我們再走進課文，進一步去領(lǐng)略安塞腰鼓的豐采和獨特魅力！二、欣賞腰鼓速讀課文，看看“好一個安塞腰鼓！好一個……安塞腰鼓！”這樣的話在課文里出現(xiàn)幾次？（出示：好一個安塞腰鼓?。┐_實，這句話在文中出現(xiàn)了四次。第一篇：小學(xué)課文《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計一、激情導(dǎo)入在1992年的北京亞運會上，一場充滿民族風(fēng)格的腰鼓表演，令無數(shù)人為之傾倒，為之魂牽夢繞，這就是——（板書：安塞腰鼓 生齊讀）承載著黃土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的動作、鏗鏘的節(jié)奏演繹著一曲生命的贊歌！它粗獷、雄渾、動力十足，它是激蕩的生命和磅礴的力量的象征，你看：（播放一段腰鼓錄象）好一個安塞腰鼓！一個怎樣的安塞腰鼓呢？請你來填一填，可以填詞語，也可以填句子。（出示：好一個安塞腰鼓！好一個 的安塞腰鼓?。商睿簤验煛⒑婪?、火烈、有力、元氣淋漓、驚心動魄、奇?zhèn)グ蹴纭┳x好這句話。這在修辭叫做反復(fù)。然后，用上“好一個安塞腰鼓！你聽（或：你看）：”的句式來說一說。（一）第一層：好一個安塞腰鼓！你看：第六節(jié)：你讀出了什么？（安塞腰鼓鼓聲的雄渾激越，豪放火烈……）齊讀這一節(jié)。有什么感覺？（像詩一樣，富有節(jié)奏）（出示： 驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿?？纯床煌伾脑~語他們是什么關(guān)系？（反義詞）腰鼓捶起來之前，空氣是——，陽光是——，世界是——，腰鼓捶起來了，空氣——，陽光——，世界——。誰來填一填：百十個腰鼓發(fā)出的，碰撞在四野長著棗樹的 上，驀然變成，只聽見。百十個腰鼓發(fā)出的，碰撞在我們的心上，也驀然變成，只聽見。你們看，這就是黃土高原。他們吃的，是黃土高原上長出來的紅豆角、老南瓜，這兒的人們，生活貧窮、落后，貧瘠的黃土地、困倦的生活，他們，物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。）（1）理解“茂騰騰”：沸騰著生命的熱烈；疊詞更富有韻味。（2）理解“元氣淋漓”：（3）他們釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚瑥乃麄兩砩?，我們看到的是旺盛的生命力，更是頑強的民族生命力！正如著名文學(xué)評論家厚夫先生這樣評價安塞腰鼓：某種意義上講，安塞腰鼓不僅僅是一種地域文化，已經(jīng)變成中華民族堅定不移，意氣風(fēng)發(fā)，蓬勃向上，積極進取的精神象征。黃土高原上的人們，有著自然、健康的生命，是原始的、未經(jīng)人工雕飾的，沒有半點污染的，不攙雜任何雜質(zhì)的，完完全全的生命，這是他們力量的源泉。好一個安塞腰鼓！好一個——痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！引讀16節(jié)：看啊，安塞腰鼓愈捶愈烈了！——痛苦和……好一個安塞腰鼓?。ㄉ酝ｎD一會兒）三、感受最后一節(jié)。簡直到了另一個星球。這是熱情釋放后的冷靜。第二篇：小學(xué)課文《安塞腰鼓》的教學(xué)設(shè)計【教材分析】〖教材體系初中語文教材分為三個發(fā)展階段，第一階段即第一、第二學(xué)期，要求是聯(lián)系生活，著重培養(yǎng)一般的閱讀能力。本單元的訓(xùn)練重點是：整體領(lǐng)悟，發(fā)表見解?！栋踩摹肥堑诙v讀課文，文章以鏗鏘磅礴的語言，張揚激蕩的句式，瑰麗奇?zhèn)サ南胂?，急促暴烈的?jié)奏，用一個個宛如鼓槌的漢字，在那天地之間，雄渾厚重的黃土高原之上，為我們鼓蕩起一場驚心動魄、驚天動地的安塞腰鼓，那生命滔滔的激流，仿佛洶涌的黃河奪路而出?！嘉恼碌淖饔煤偷匚恍抡n標(biāo)在實施目標(biāo)中明確指出，要求學(xué)生吸收民族文化智慧。在港臺流行歌曲充斥校園，學(xué)生們追星火熱的時候，本文充分展示了我中華文化的豐厚博大，充盈著生命的渲泄與活力，具有豐富的人文內(nèi)涵，對學(xué)生精神的影響是深廣的。對于習(xí)慣于學(xué)生腔的中學(xué)生來說，其沖擊是巨大的。情感目標(biāo)(人文目標(biāo))：通過對文章的綜合性學(xué)習(xí)，開放課堂，利用各種課程資源，用中華民族生
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