【正文】 能充分注意到社交場所應(yīng)有的禮儀，就會順利交往。（4）幾曲過后，教師再問：“想一想，你與幾個舞伴跳過舞？在跳舞中交談些什么？你與對方交談時輕松嗎？高興嗎？你最滿意的舞伴有幾位？使你感到滿意的是什么？”（5）音樂再起，請同學們想一想，在尋找舞伴時應(yīng)當注意哪些社交禮儀？自己做得如何？可邀請教師共舞。”（音樂起，舞會開始，要督促幫助性格內(nèi)向、不善交往的同學尋找舞伴。（1）宣布舞會開始，請同學們把自己制作的頭飾、面具戴在頭上。今天我們舉行這個舞會，目的就在于培養(yǎng)和鍛煉我們的交往能力，交上更多的好朋友。操作過程。，進行聯(lián)誼活動，布置場所等。建立融洽的同學關(guān)系和師生關(guān)系。小學兒童通過參與準備，有助于培養(yǎng)他們的組織能力；通過主動邀請教師和同學參加舞會，培養(yǎng)他們的社會交往能力；通過成功地舉辦化裝舞會，有助于增強信心和勇氣。帶有表演性質(zhì)的游藝活動對小學兒童德、智、體、美全面發(fā)展具有重要意義，不僅能增長知識，而且能發(fā)展能力，豐富他們的課余生活。課外作業(yè) ：從現(xiàn)在起，無論遇到什么樣的問題都能夠冷靜下來，分析一下事情的主要原因，通過換位思考的方法替對方做一些考慮，同時能夠在設(shè)想中體會到壞習慣給自己帶來的不良影響，要將這種“換位思考”的思維方式繼續(xù)堅持下去?？偨Y(jié)和建議： 通過這節(jié)心理輔導課，使同學們通過換位思考了解到問題產(chǎn)生時發(fā)生困惑的原因。生：不要（有的甚至情緒很激動）師：既然同學們?yōu)榱吮Ｗo自己心愛的物品都能夠控制自己的不良行為。師：同學們都帶來自己最喜歡的物品了吧？生：帶來了。學生舉出了一系列壞習慣。(2)“做一會壞孩子”評選活動。②小組評議：現(xiàn)在同學們應(yīng)該明確了一個道理：“凡是小錯誤重復(fù)地犯了許多次，就會使小錯誤變成一件壞事。師用相同的方式舉出其他同學們經(jīng)常會犯的小錯誤。所以，是否可以理解為同學們喜歡做壞事嘍。師問：“破壞同學的物品是不是做壞事的行為？”，生答：“是的！” 師：既然同學們都覺的這樣的行為是壞事，并且從多次“遲到”的現(xiàn)象上來看，那同學們肯定就是喜歡遲到嘍。師：既然同學們在看待“遲到”這件小事上，都覺的錯誤可以一犯再犯，是不是老師可以理解為同學們喜歡做這件事情呢？生搖頭。”（出示板書：好事/壞事會做/不會做）師問：“好事你喜歡做嗎？壞事你喜歡做嗎？”，生答：“好事我喜歡做，壞事我不喜歡做”（師出示板書：好事/壞事會做/不會做喜歡做/不喜歡做）師問：“你喜歡做的事情有哪些？”，生答：“讀書、學習、游戲??（都是相對來說比較符合好孩子的行為）”師問：“你不喜歡做的事情有哪些？”，生答：“遲到、挑食、上課注意力不集中??（都是相對來說比較壞的事情）” 看來同學的回答都很符合老師的口味。(1)詞意接力①教師在黑板上分別在兩行處寫上好事、壞事。教師：“同學們，你們愿意被人貼上“壞孩子”的標簽嗎?生答：“不愿意！”但是今天老師要同學們做一回壞孩子，希望同學們通過體驗活動去尋找他們隱藏起來的心靈軌跡。三、目的要求：1．幫助小學生學會如何換位思考2．引導小學生培養(yǎng)自己勇于擔當、分辨是非好壞的能力。通過換位思考，能更清楚地了解自己與他人的心理活動情況，總結(jié)經(jīng)驗教訓并做一個勇于擔當、敢于負責的好孩子。學會擔當、學會負責是現(xiàn)代家庭教育輔導孩子的一項重要內(nèi)容。許多孩子在被老師和同學貼上這個標簽之后，并不能馬上清楚地認識到自己身上的問題，反而會將問題的根源放在這些給他指出問題、貼上“壞孩子”標簽的老師和同學身上。引導小學生培養(yǎng)自己勇于擔當、分辨是非好壞的能力。一、活動參加人員和人數(shù)三（3）班全部學生二、活動場所三（3）班教室三、活動器械班班通音樂四、活動時間 活動過程：一、歌曲導入二、新授（一）回味幸福（二）感受幸福三、擴展延伸：案例分析四、總結(jié)請同學們談?wù)剬@節(jié)課的感受與收獲。通過教學讓學生感受到“日常生活中處處存在的幸福”，并從中尋找到幸福。第一篇：團體輔導記錄團體輔導記錄李恒活動名稱:感受幸福 活動目的:通過教學引導學生感悟什么幸福。讓學生懂得生活的幸福在于自己的態(tài)度，在于自己的感受。通過對幸福的認識和感受學會和幸福牽手。五、寄語第二篇：二年級團體心理輔導記錄二年級團體心理輔導記錄一、輔導緣由：幫助學生提高自己的責任心，教會他們換位思考。二、初步分析：當回“壞孩子”“壞孩子”這個稱謂對于小學生來說是非常排斥和反感的。這樣一來，通過換位思考的方式體會當壞孩子的害處與自身上存在的不足是十分必要的。作為換位思考的體悟行為，恰恰能在培養(yǎng)小學生管理自己、解讀自己方面起到積極的作用。本活動試圖教會學生在日常生活中運用換位思考的方式處理問題、解決問題。四、課前準備：學生自己準備一件最喜歡的物品五、輔導方法： 體驗法、推理法六、操作過程 1．導入新課?！?2．課堂操作。師問：“好事你會做嗎？壞事你會做嗎？”，生答：“好事我會做，壞事我不會做。那么你們是這樣做的嗎？師問：“有哪些同學遲到過三次以上的？”，生超過半數(shù)舉手（大多數(shù)都有過一些不好的行為）。師：既然同學們搖頭，那就是說明同學們喜歡做壞事?；剡^頭來看，前面同學們自己也說過了：“遲到是一件壞事”。生搖頭。老師講其夸張地表現(xiàn)出來。而同學們平時都害怕自己會被貼上“壞孩子”的標簽，所以同學們就這個道理討論一下是否自己站在壞孩子的角度審視一下自己，看看自己身上是否也有著這樣活著那樣的壞習慣？③教師小結(jié)：剛才同學們已經(jīng)開始關(guān)注自己身上的問題了，并且開始學會以第二人稱“他”的角度來進行換位思考。①教師接著前面的內(nèi)容，在黑板上已經(jīng)寫好的板書（好事/壞事會做/不會做喜歡做/不喜歡做），讓學生自己舉出一些不好的行為。小組討論：如果讓同學們選擇一件壞事做，你會做哪一件？生：搖頭。師：那現(xiàn)在就讓我們每個同學，同桌之間相互交換自己帶來的物品，然后想辦法進行破壞。那么在面對平時遇到的不良行為時應(yīng)該熟視無睹還是加以勸告呢？同學們討論一下，當你做了一件壞事后是否想考慮過別人的感受，或者說假如你曾遭過壞孩子的破壞，你的心情是否很開心呢？ ②全班交流：選出一名不想體驗當壞孩子感覺的同學，讓他講講自己的內(nèi)心想法。同時也讓學生通過一次做“壞孩子”的特殊體驗，了解到這些問題孩子的內(nèi)心需要一個來自老師和同學的關(guān)懷與引導。二年級團體心理輔導記錄盡管學習是小學生的主要任務(wù)，但游戲仍然是小學兒童活動的重要內(nèi)容，也是小學兒童，特別是低年級兒童最喜愛的活動?；b舞會正是適宜的活動形式。目的要求、勇氣和能力。課前準備、面具和伴奏音樂帶等。，邀請教師參加等?！巴瑢W們，我們大家都希望有好多好多知心朋友，可是我們有的同學性格內(nèi)向，不善交往，遇到不熟悉的人就會害羞，不好意思與人交談，這樣就會影響自己的人際交往，使自己身邊缺少友好的伙伴。”?！艾F(xiàn)在大家都不知道對方是誰，用不著害羞，要大膽地去邀請對方跳舞，注意跳舞時不能說出自己的名字，也不要問別人的名字。）（2）兩曲過后，音樂暫停片刻，教師提問：“你覺得樂曲好嗎？現(xiàn)在你的心情怎樣，好嗎？”（3）繼續(xù)播放音樂，希望大家放開膽量，盡情地跳舞。（6）當一首樂曲進行過半時，突然停止音樂，請大家拿掉面具，前后左右互相看一看，對方是誰？（驚訝，大笑）教師：“①你的舞伴原來熟悉嗎？如果不熟悉，請談?wù)勀銈儸F(xiàn)在交往得怎么樣？②與老師共舞，你有什么感覺？老師跳得好嗎？你感到拘謹嗎？”總結(jié)和建議事實表明，只要我們克服膽怯心理，大膽嘗試，就會發(fā)現(xiàn)與人交往并不是什么難事。我們今天的舞會開得很成功，希望我們的友誼長存。贊美我們美麗的祖國，熱愛祖國，從中樹立起自己的理想和保護國家的心愿，并為之努力奮斗，好好學習科學文化知識。（二）國防教育認識國防要地，課件展示。介紹它們的作用。師：祖國！多么神圣的名字。我們是中華民族的兒女，是祖**親的后代，是神州建設(shè)的后備軍，是共產(chǎn)主義的接班人。生2：我知道，國旗的紅色象征著革命?！?生4：聽老師說：“紅領(lǐng)巾不僅是國旗的一角，而且還是無數(shù)先烈用鮮血染紅的”。師：國旗上有幾顆星？ 生：國旗上有五顆黃色的五星。師：四顆小星象征著什么呢？ 生：四顆小星象征著全國人民大團結(jié)。