蘇教版科學(xué)五上教學(xué)課時(shí)安排建議-展示頁
2025-12-10 22:12本頁面
【正文】 料 內(nèi) 容 材 料 1 ? 測量影子的變化 ? 模擬一天影子變化 指南針、直尺、溫度計(jì)、計(jì)時(shí)器、手電筒、牙簽、橡皮泥 2 ? 制作簡易太陽鐘 ? 手掌日晷 硬紙板、雙面膠、量角器、鉛筆、指南針 3 ? 模擬晝夜變化 手電筒、地球儀 4 ? 模擬月相變化 ? 記月相日記 月相變化盒、硬紙板、月相記錄卡 5 ? 交流 課前準(zhǔn)備的資料 太陽高度的變化 模擬太陽的運(yùn)動(dòng)，觀察影子的變化 觀察 交流 研究陽光下物體影子的變化 （畫影子，記錄溫度和時(shí)間） （嘗試用模型合理解釋） 交流、認(rèn)識(shí)影子 （前概念） 太陽位置的變化 （觀察、記錄的科學(xué)性） 認(rèn)識(shí)各種各樣的日晷 玩手掌日晷 交流 制作 （課前布置學(xué)生收集 有關(guān)日晷的圖片資料） 制作簡易日晷（太陽鐘） （教師可介紹其他太陽鐘的制作方法） （目的是拓展運(yùn)用知識(shí)） （重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生討論日晷的工作原理） 思考：晝夜是怎樣形成的 閱讀資料，了解人類認(rèn)識(shí)晝夜交替現(xiàn)象的歷史 交流 實(shí)驗(yàn) （最好找同一地點(diǎn)晝夜交替的錄像畫面對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)） 模擬晝夜現(xiàn)象，探究晝夜的成因 （注意地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)的方向） （目的是進(jìn)行科學(xué)史教育） 閱讀 畫出記憶中的月亮，并進(jìn)行排序 連續(xù)觀察月相，探究月相變化規(guī)律 交流 實(shí)驗(yàn) （鼓勵(lì)學(xué)生畫出自己見過的月相，越多越好） 觀察月相盒中的“月相”變化 （讓學(xué)生初步了解月相的變化順序） （培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的科學(xué)態(tài)度） 觀察 （以農(nóng)歷日期為準(zhǔn)） 交流月相日記，發(fā)現(xiàn)月相變化規(guī)律 交流 （引導(dǎo)學(xué)生按時(shí)間順序排） 娥眉月 上弦月 凸月 滿月 殘?jiān)? 下弦月 新月 娥眉月 認(rèn)識(shí)晝夜對(duì)植物的影響 認(rèn)識(shí)晝夜對(duì)動(dòng)物的影響 交流 調(diào)查 （了解林奈的花鐘） 認(rèn)識(shí)晝夜對(duì)人的影響 （培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的科學(xué)態(tài)度） 收集證據(jù) 人為改變晝夜現(xiàn)象對(duì)動(dòng)植物的影響 （展開關(guān)于生物鐘的討論） 本單元是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》物質(zhì)世界板塊中“光的傳播”部分 —— 了解光的直線傳播現(xiàn)象；了解平面鏡和放大鏡可以改變光的傳播路線；知道光是有顏色的，了解日光的色散想等有關(guān)要求建構(gòu)的。五年級(jí)科學(xué)上冊教學(xué)課時(shí)安排建議 周次 時(shí) 間 內(nèi) 容 備 注 1 ?機(jī)動(dòng) ?太陽和影子 2 ?太陽和影子 ?太陽鐘 3 ? 晝夜交替 建議 2課時(shí) 4 ?看月亮 ?晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響 5 國慶放假 動(dòng)物調(diào)查 6 ?晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響 ?第一單元總結(jié) 周次 時(shí) 間 內(nèi) 容 備 注 7 ? 光的行進(jìn) 8 ? 照鏡子 9 ? 研究透鏡 建議 2課時(shí) 10 ? 七色光 ? 單元總結(jié) 11 ? 簡單電路 制作檢測器 12 ? 導(dǎo)體和絕緣體 ? 探測暗盒里的電路 周次 時(shí) 間 內(nèi) 容 備 注 13 ? 研究磁鐵 14 ? 電磁鐵 15 ? 第三單元總結(jié) ? 測量呼吸和心跳 16 ? 肺和呼吸 ? 心臟和血液循環(huán) 17 ? 單元總結(jié) ? 解釋 18 ? 建立模型 ? 單元復(fù)習(xí) 建議 周次 時(shí) 間 內(nèi) 容 備 注 19 ? 期末復(fù)習(xí) ? 期末考試 20 本單元內(nèi)容屬于《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“地球與宇宙”中天空中的星體部分，這方面的內(nèi)容在本套教材中第一次出現(xiàn)。本單元探究活動(dòng)是從觀察和研究最常見的太陽和月亮開始的，并將學(xué)生視角逐漸引向晝夜交替變化對(duì)生物及人類的影響，充分顯示出本套教材特別強(qiáng)調(diào)和重視要貼近學(xué)生生活的意識(shí)，這也是人類認(rèn)識(shí)宇宙的開始。在教學(xué)時(shí)，將通過一系列既貼近生活，又引人入勝的科學(xué)探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生去探索光與色彩的秘密。 如太陽本身能夠發(fā)光，是光源。 ? 燃燒的蠟燭是光源，而蠟燭沒有燃燒的時(shí)候就不能稱之為光源，因?yàn)橄灎T本身不會(huì)發(fā)光。熱光源是通過熱能發(fā)光的光源。 ?
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