【正文】 。地圖是地理學科的靈魂。尤其是在地理復習中，我復習重點以讀圖分析為主，就是讓學生明白，地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖。學生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。接下來的授課極其激動流暢。此外，在課堂中適時引入歌曲視頻可以引起學生學習的興趣，活躍課堂氣氛，同時也激發(fā)學生的思考能力。在教學中，我還常常把古詩中與地理知識結(jié)合緊密的詩句巧妙引用到課堂中，使學生耳目一新引人入勝。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識，保存在電腦中。由于第一次參與地理教學工作，第一次接觸新教材，對教材的思想內(nèi)容、教學方法等方面把握不足，所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓；到網(wǎng)絡(luò)上查找各種資料等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎(chǔ)。一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。提高教學質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。實踐證明，在信息時代，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，能有效提升初中地理教學質(zhì)量，豐富學生的知識體系。通過使用多媒體，將教材的平面效果轉(zhuǎn)化成立體效果展現(xiàn)在學生面前，為學生營造出了一種輕松和諧的氣氛，使學生在不知不覺中就獲取了大量知識，起到了事半功倍的教學效果。在課堂教學中經(jīng)常利用多媒體。利用多媒體將它展現(xiàn)在學生面前，這樣就能夠使學生領(lǐng)略到動感的、立體的視聽效果，并且增加知識的容量。我校本學期新安裝了多媒體?！庇稍娋浣Y(jié)合教學，使學生置身于浪漫的詩情氛圍中，極大地激發(fā)了他們探究地理奧秘的欲望。比如，講到七年級地理上冊的地圖這一節(jié)時，我是用謎語導入新課的：“容納千山萬水，胸懷五湖四海，藏下中外名城，渾身絢麗多彩” 猜到的學生，自然享受勝利的喜悅，沒猜到的學生也從別人的答案中獲得啟示，有利于調(diào)動學生學習興趣和積極性。因此在實際的教學中我首先對教材進行認真的鉆研和深度的挖掘，努力設(shè)計出能引發(fā)學生學習興趣的“導語”。如果在上課一開始學生就注意聽講，他們就有可能連續(xù)認真地聽下去?！傲己玫拈_頭是成功的一半”。老師上課就像演員表演，要讓學生緊隨你的思維行動，完全置身于你的教學過程中，你就要想辦法創(chuàng)設(shè)一種良好的教學情境。第一篇：初中地理教學經(jīng)驗總結(jié)初中地理教學經(jīng)驗總結(jié)五十九中學楊軍我是一名非地理專業(yè)的地理老師，對地理學科的教學不到2年，但是我喜歡也熱愛這個學科，也全身心的投身于教學之中，以下是我的教學心得。一、精心組織教學，創(chuàng)設(shè)情境，激情起趣。良好的教學情境能使學生在輕輕松松中就能獲取知識，增長見識，發(fā)展思維，提高學習效率。講好課的開頭是調(diào)動學生學習積極性的第一步。否則，他們的注意就不易穩(wěn)定，掌握的知識也不全面，學習效果自然受到影響?；蛲ㄟ^講與本節(jié)課有關(guān)的生活事例或一些社會時事導入新課；或在課的開頭提出學生感興趣的問題，造成懸念等。如講到西北地區(qū)時引用詩句：“天蒼蒼，野茫茫，風吹草地現(xiàn)牛羊。二、充分利用多媒體教學，提高教學效果。根據(jù)初中學生的特點，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。初中學生好奇心強，這是初中生的特點。除了讓學生多看、多聽之外，我還經(jīng)常讓學生動腦筋，結(jié)合實事想問題，多結(jié)合生活實際，這也是激發(fā)學生學習興趣的重要手段。大量的影像資料和圖片以及電腦的運用，為教學增添了光彩，給學生真實的直觀的感性認識。三、增強上課技能。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。四、兼顧其他學科，發(fā)揮詩詞，歌曲、趣聞的激興、怡情作用要增加一堂課的趣味色彩，就兼顧知識學科的兼容性，將語文中優(yōu)美的詩詞引入，將音樂課中動聽的歌曲引入，將歷史等學科中的奇聞軼事引入，這樣才能使學生發(fā)出由衷的微笑。比如講我國的地勢地形時用“百川東到海，何時復西歸”，“黃河之水天上來，奔流到海不復回”；講梅雨時用“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”；講內(nèi)蒙古高原時用“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”來說明內(nèi)蒙古高原的平坦開闊，一望無際的地形特點和景觀。例如，我在講授“臺灣”之前，讓學生聽一首《阿里山的姑娘》；記得我最深刻是講“香港特別行政區(qū)”之前，用《東方之珠》歌曲導入新課，本來當時學生都很疲憊，一聽到熟悉的流行歌曲，幾個活躍分子帶頭一起跟著歌詞全體歌唱，越唱越響亮，尾聲時全班的歌聲把整個教室都震動，每個人的心靈都振動鼓舞。五．地圖訓練抓能力。在這學期的教學中，我在上課的時候都要讓讓學生翻開世界地圖，從一開始我就給學生強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上，熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。要讓學生用好地理圖冊、填充圖、教材彩圖、插圖。例如通過引導學生看課文插圖“哈爾濱冰燈和廣州花市”，學生明白了我國冬季南北溫差很大這一氣溫分布特點。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學生的