【正文】 廈的屋子；可和州策縣令是個(gè)趨炎附勢(shì)的小人，見(jiàn)劉禹錫是被貶而來(lái)，就故意刁難。這篇《陋室銘》是他被貶為和州刺史時(shí)在任上寫(xiě)的。他熱心贊助王叔文的政治革新，反對(duì)宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢(shì)力。劉禹錫（772—842），字夢(mèng)得，唐代詩(shī)人。晚年回洛陽(yáng)任太子賓客，世稱(chēng)劉賓客。唐順宗時(shí)，曾參加王叔文集團(tuán)的政治革新運(yùn)動(dòng)，不久失敗，被貶為朗州司馬。請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)介作者和寫(xiě)作背景。劉郎指的是誰(shuí)？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這位老先生的文章《陋室銘》。這不怕惹禍老先生，又寫(xiě)了一首《再游都觀》：百畝庭中半是苔，桃花開(kāi)盡菜花開(kāi)。因?yàn)檫@首詩(shī)又被貶到連州。十年后，召回長(zhǎng)安后，因到玄都觀去賞桃花，寫(xiě)了一首惹禍的詩(shī)：紫陌紅塵扶面來(lái)，無(wú)人不道看花回。第二篇：公開(kāi)課教案《陋室銘》《陋室銘》教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：反復(fù)閱讀并翻譯課文，掌握相關(guān)文言實(shí)詞；技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)法；情感目標(biāo)：通過(guò)理解作者那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣，引導(dǎo)學(xué)生正確確立自己的志趣追求。七、拓展延伸：讀先生美文，寫(xiě)我輩心聲。文章以孔子的話(huà)作結(jié)有什么作用？照應(yīng)了哪一句？（再次證明陋室不陋，從而表明自己超凡脫俗的胸襟，同時(shí)又照應(yīng)了“惟吾德馨”一句，以古代圣賢自比。作者明明在頌自己的陋室，為什么又寫(xiě)“諸葛廬”、“子云亭”？（以“廬”、“亭”比“陋室”，以“諸葛”“子云”自比）作者自比“諸葛”、“子云”的目的何在？（表明作者想從政治上和文學(xué)上都干出一番事業(yè)。這是虛寫(xiě)，表現(xiàn)了對(duì)世俗生活的厭棄。正面描寫(xiě)的句子是：調(diào)素琴，閱金經(jīng)，這是寫(xiě)實(shí)，表現(xiàn)了從容、恬淡的生活。）到這里來(lái)的人多嗎？，從哪里可以看出？（不多。馨在哪里：不慕榮利、保持高尚節(jié)操的愿望；不求聞達(dá)、安貧樂(lè)道的生活情趣。）最關(guān)鍵的是哪兩個(gè)字？（德馨）四、品讀課文。（陋室不陋）陋室為何不陋？用文中的話(huà)回答。對(duì)偶）找出韻腳。自己在書(shū)上畫(huà)出朗讀停頓（多媒體展示），先小聲自讀，再請(qǐng)同學(xué)朗讀。三、再讀課文。提醒學(xué)生要注意的詞、句翻譯。對(duì)照注釋?zhuān)斫馕囊狻：榱?、正確、流利地朗讀課文。）二、初讀課文?！边@篇文章也不例外，請(qǐng)一同學(xué)介紹背景。常見(jiàn)的銘有：座右銘、墓志銘。銘：古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱(chēng)述功德的文字，叫做“銘”，后來(lái)就成為一種文體。（多媒體顯示）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。政治革新失敗后，被貶官降職多次。曾中進(jìn)士，官至監(jiān)察御史。（多媒體顯示）請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)介作者。我們一起來(lái)背誦這位老先生的詩(shī)。這個(gè)人求異心理很強(qiáng)干什么都想與眾不同，不肯人亦云。這不怕惹禍老先生，又寫(xiě)了一首《再游都觀》：百畝庭中半是苔，桃花開(kāi)盡菜花開(kāi)。因?yàn)檫@首詩(shī)，他又被貶到連州。十年后，召回長(zhǎng)安后，因到玄都觀去賞桃花，寫(xiě)了一首惹禍的詩(shī)：紫陌紅塵扶面來(lái)，無(wú)人不道看花回。第一篇：公開(kāi)課教案《陋室銘》（共）公開(kāi)課教案《陋室銘》教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：反復(fù)閱讀并翻譯課文，掌握相關(guān)文言實(shí)詞；技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)法并嘗試在寫(xiě)作中使用；情感目標(biāo)：通過(guò)理解作者那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣，引導(dǎo)學(xué)生正確確立自己的志趣追求。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：在大唐的歷史上，有一位性格倔強(qiáng)的詩(shī)人，三十四歲那年，因?yàn)閰⒓诱胃镄禄顒?dòng)，正感到春風(fēng)得意的他，一覺(jué)醒來(lái)卻被趕出了朝廷。玄都觀里桃千樹(shù)，盡是劉郎去后栽。一貶又是十四年，等他五十七歲再回到長(zhǎng)安時(shí)，玄都觀里的桃花已蕩然無(wú)存，只剩下一片亂草。種桃道士歸何處？前度劉郎今又來(lái)。悲秋，從來(lái)就是詩(shī)人的職業(yè)病，他卻偏要反其道而行之，認(rèn)為天高氣爽的秋天使人心胸開(kāi)闊，更有詩(shī)意。背誦已學(xué)詩(shī)歌《秋詞》。劉禹錫（772—842），字夢(mèng)得，唐代詩(shī)人。他熱心贊助王叔文的政治革新，反對(duì)宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢(shì)力。這篇《陋室銘》是他被貶為和州刺史時(shí)在任上寫(xiě)的。（多媒體顯示）簡(jiǎn)介“銘”。這種文體一般都是用韻的。韓愈說(shuō)：“文章合為時(shí)而作，歌詩(shī)合為事而作。（可見(jiàn)，此文并非作者自命清高、孤芳自賞，而是憤世嫉俗之作。欣賞課文錄音。（去掉標(biāo)點(diǎn)）三、譯讀課文。學(xué)生相互質(zhì)疑、解答。翻譯全文。在理解課文意思的基礎(chǔ)上讀課文要求：注意節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)與感情，讀出韻味。注意句式特點(diǎn)（整齊、上口，駢句，結(jié)構(gòu)相似，字?jǐn)?shù)相同。（多媒體展示）齊讀課文，說(shuō)說(shuō)對(duì)“陋室”總的印象。（斯是陋室，惟吾德馨。作者“德馨”表現(xiàn)在何處？怎樣表現(xiàn)的？（用文中的話(huà)回答）（苔勞形）（分析：德在何處：中國(guó)文人中“君子”所秉持的道德修養(yǎng)和人格精神。運(yùn)用比興手法?！疤η唷保┑铰襾?lái)的都是些什么人？（鴻儒）作者為什么要寫(xiě)自己的朋友是些什么人呢？（寫(xiě)自己的朋友是博學(xué)之士、高雅之人，以顯示自己的“德馨”）朋友走了之后他干些什么呢？（調(diào)素琴，閱金經(jīng)）講述：這里既有正面的描寫(xiě)，又有反面的描寫(xiě)；既有實(shí)寫(xiě)，又有虛寫(xiě)。反面描寫(xiě)的句子是：無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形?？梢钥闯鍪抑魅说闹救と绾?？（高雅）（景、友、趣）講述：作者是怎樣表現(xiàn)陋室不陋的呢？（多媒體展示）五、悟讀課文。）由此可以看出作者是個(gè)什么樣的人？（有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人）通過(guò)描寫(xiě)客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣的這種寫(xiě)法叫什么？（托物言志）（多媒體展示）小結(jié)：作者先運(yùn)用比興手法，由“山”“水”引出“陋室”；由“仙”“龍”引出“德馨”，點(diǎn)出文章中心；再運(yùn)用類(lèi)比，將自己的陋室和諸葛廬、子云亭相比，其目的就是把自己和諸葛亮、楊雄相提并論，其意不言自明。）（照應(yīng)“惟