【正文】 。再運(yùn)用類比，將自己的陋室和諸葛廬、子云亭相比，其目的就是把自己和諸葛亮、楊雄相提并論，陋室才見其不陋。課堂小結(jié)：作者先運(yùn)用起興手法，由“山”、“水”引出“陋室”。水不在深，有龍則靈”?這句話的作用是什么?以有仙之山、有龍之水比喻“陋室”，以引起對陋室的吟詠。正因?yàn)橹魅说赖赂呱?，名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，陋室才見其不陋。強(qiáng)調(diào)陋室因君子居住而不再簡陋。人生抱負(fù)、志向遠(yuǎn)大(板書)(6)理解“孔子云：何陋之有?”孔子這句話是一個典故，孔子打算搬到九夷山去住，有人對他說，那個地方十 分簡陋，你怎么能去住呢?孔子回答說：“君子居之，何陋之有?”自己正是孔子一類的君子，自己的生活態(tài)度正如孔子一樣安貧樂道。他又想證明我也要像諸葛亮、揚(yáng)雄一樣從政治上，文學(xué)上干一番事業(yè)被后人所敬仰。雖然他們居住的房屋很簡陋，但由于他們的主人德才兼?zhèn)涠课萋劽煜?。陋室主人的生活情趣——安貧樂?板書)(5)作者明明在贊頌自己的陋室不陋，為什么又寫“南陽諸葛廬，西蜀子云亭” 其用意是什么?教師講解：諸葛廬、子云亭都是最簡陋的屋子。在陋室里，可以彈彈古琴，看看佛經(jīng)，沒有不健康的音樂擾亂，也沒有繁冗的公文勞累身心。陋室主人的朋友——博學(xué)(板書)(4)過渡：當(dāng)他朋友走了之后，作者的生活又是怎樣的呢?回答：“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。因此，我們便知主人必是高雅之士。俗話說，欲知其人應(yīng)知其友，知其友者必知其人。陋室的環(huán)境——清幽(板書)(3)過渡：而陋室主人都和些什么人交往呢?回答：“談笑有鴻儒，往來無白丁”，、才華出眾，高談闊論的人交往。這樣把苔蘚和青草寫活了。教師講解：“上、入”采用擬人的手法，賦予苔蘚、草色以人的靈性，“苔蘚”也想從臺階爬到陋室，聽聽主人在說些什么。窗前門旁長滿青草——居住的環(huán)境荒涼冷落。四、分析課文、品析語句提問：同學(xué)們對陋室總的印象如何?(陋室不陋)作者怎樣來描寫陋室?(1)陋室的環(huán)境如何?回答：“苔痕上階綠，草色入簾青”。勞：使……勞累。絲竹：這里指奏樂的聲音。素琴：不加裝飾的琴。白?。浩矫?，這里指沒有什么學(xué)問的人。鴻儒：知識淵博的大學(xué)者。馨：這里指品德高尚。斯：指示代詞，此：這。翻譯全文：學(xué)生合作翻譯。教師范讀，學(xué)生注意字音和節(jié)奏。劉禹錫不但沒有埋怨，反而非常快樂，于是就寫下了《陋室銘》表達(dá)自己理想和人生的抱負(fù)。和州知縣見他被貶而來，便故意刁難。失敗后，他被貶到安徽和州縣做了一名小官。背景其實(shí)這篇名文卻是被“氣”出來的。這種文體一般都是用韻的。下面我們來看一看他的《陋室銘》吧!(板書題目)適時解題目：陋室，意思是簡陋的房子。如果是你選擇哪個呢?(學(xué)生回答：選擇B，因?yàn)??)很好，你的選擇與一位詩人一樣，他是唐代劉禹錫。教學(xué)方法問題導(dǎo)入法誦讀教學(xué)法合作討論法教學(xué)課時 1課時教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入在上課之前，請大家先來做個選擇題：A、假設(shè)有一棟富麗堂皇的大廈，要得到它，必須說一輩子違背良心話，做盡傷天害理的事。教學(xué)重難點(diǎn)掌握文中重點(diǎn)文言實(shí)詞。能力目標(biāo)理解“銘”這種文體，學(xué)習(xí)托物言志的表現(xiàn)手法。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)掌握文言實(shí)詞，翻譯全文。以下是由應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編為您整理的《陋室銘》公開課優(yōu)秀教案，歡迎閱讀!教材分析《陋室銘》是一篇語言、意境兼美的名作。整理譯文，背誦全文。五、開發(fā)資源、拓展探究學(xué)生閱讀《學(xué)生銘》，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，發(fā)表自己的見解和看法。借助注釋，疏通文意，理解課文內(nèi)容。八（下）第二單元《陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì)天平初中 仲躋健教學(xué)目的：能通暢地朗讀課文,能用現(xiàn)代漢語疏通文意，學(xué)習(xí)文章托物言志的寫法；誦讀品味，理解作者所表達(dá)的不慕榮利、安貧樂道的情懷；能結(jié)合內(nèi)容聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談出自己的感受，并通過仿寫加深理解； 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，理清作者的行文思路； 教學(xué)難點(diǎn)：品味優(yōu)美的語言，感受作者的情懷； 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文二、介紹作者、文體特點(diǎn)簡介作者劉禹錫和“銘”文體的特點(diǎn)。六、課堂作業(yè)《同步導(dǎo)學(xué)》“基礎(chǔ)訓(xùn)練、能力提升”的作業(yè)七、課后作業(yè)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，模仿本文仿寫一篇或幾句情趣高雅的《 銘》，通過某事物表達(dá)出自己的情操和志趣。心里云：混張文憑。無書聲之亂耳,無復(fù)習(xí)之勞形。小說傳得快,雜志翻得勤。學(xué)不在深,作弊則靈。五、開發(fā)資源、拓展探究創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：我們一起賞析了劉禹錫的陋室銘，老師這里還有一篇《考試銘》，就請大家一起來點(diǎn)評。（2）你怎樣看待作者的這種生活態(tài)度？作者的這種生活態(tài)度是逃避現(xiàn)實(shí)、脫離勞動人民的表現(xiàn)，這樣做缺少了為國為民的奉獻(xiàn)精神。借助注釋，疏通文意，理解課文內(nèi)容。劉禹錫憤然提筆寫下《陋室銘》并請人刻于石上，立在門前，氣得策知縣一籌莫展，啞口無言。策知縣氣得肺都要炸了，又和書丞商量，為劉禹錫在城中尋了一間只能容一床一桌一椅的小屋。劉禹錫見了此景，又作了一聯(lián)：“楊柳青青江水平，人在歷陽心在京”。劉禹錫不但不埋怨，反而高興的撰寫了一聯(lián)貼于房門：“面對大江觀白帆，身在和州爭思辯”。了解“陋室銘”由來的故事；據(jù)資料記載：劉禹錫因革新得罪了當(dāng)朝權(quán)貴寵臣，被貶為安徽省和州通判。晚年回洛陽任太子賓客，世稱劉賓客。唐順宗時，曾參加王叔文集團(tuán)的政治革新運(yùn)動，不久失敗，被貶為朗州司馬。這種文體一般都是用韻的。二、介紹作者、文體特點(diǎn)簡介作者劉禹錫