低年級識(shí)字教學(xué)論文：淺談低年級識(shí)字教學(xué)-展示頁
2024-10-21 06:35本頁面
【正文】 正確引導(dǎo)，使學(xué)生樂于識(shí)字，學(xué)會(huì)識(shí)字。一、教學(xué)生在自學(xué)中掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律 ；二、在輕松愉快的學(xué)習(xí)中突破字形難點(diǎn)；三、閱讀課外書識(shí)字；四、在生活中識(shí)字以鞏固字形。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，對于這些學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用，讓學(xué)生在愉快的生活中不知不覺地認(rèn)字，認(rèn)識(shí)的不再是一個(gè)個(gè)枯燥的符號，而是充滿生命力的活生生的字，感受到生活是識(shí)字的大課堂，會(huì)識(shí)字，就會(huì)生活，識(shí)字的興趣進(jìn)一步得以增強(qiáng)，識(shí)字量有了顯著的提升，還提高了自主識(shí)字的能力。在識(shí)字教學(xué)中，我有意識(shí)的向?qū)W生灌輸這樣的思想：“生活即是識(shí)字。學(xué)生作為社會(huì)的一分子，每天與各種各樣的人和事打交道，這本身就拓寬了他們識(shí)字的渠道。生活時(shí)時(shí)處處皆學(xué)問，生活是一本很好的教科書，讓學(xué)生在生活隨處識(shí)字，有。蘇霍姆林斯基說：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子們在其中越少感覺到教育者的意圖，它的教育效果就越大。通過這樣的講解，使學(xué)生聽后豁然明了，并因這些字的形象性強(qiáng)而產(chǎn)生出濃厚的識(shí)字興趣。而“戈”在古時(shí)是一種兵器，因而所組成的漢字大多與戰(zhàn)爭有關(guān)。學(xué)生分清三部首的形義關(guān)系，再結(jié)合教材對這三個(gè)部分組成的字作進(jìn)一步的分析：“災(zāi)”是房子著火；“冤”像兔子被布蒙蓋著而蜷曲難伸，表示委屈、冤屈；“窮”是力在洞穴中，有勁使不出，表示窘迫?！惫湃苏J(rèn)為家中有豬便是富裕了，所以家是“宀”，下面是“豕”就是指豬；冖，音m236。這時(shí)，教師適時(shí)地進(jìn)行講述，追溯字源，“宀”，音mi225。小學(xué)生都喜歡聽故事，在教學(xué)中運(yùn)用簡短的故事來闡明字理，追溯字源，科學(xué)地分析漢字理據(jù)，可以使學(xué)生不僅學(xué)得興趣盎然，而且記憶深刻?！边@些朗朗上口的語句，讓學(xué)生把句中出現(xiàn)的“晴、清、蜻、睛”這些生字輕松記住了?！蹲R(shí)字八》中通過對“天氣晴，池水清。而蘇教版第二冊《識(shí)字七》，對于出現(xiàn)的生字“從、眾”、“林、森”雖然不是生字，但是學(xué)生通過朗讀“二人從，三人眾。人失足，跌下臺(tái)。合手拿，分手掰。在識(shí)字教學(xué)中運(yùn)用歌訣來幫助學(xué)習(xí)識(shí)記流字，歌訣的要求是簡易上口，既表示字形結(jié)構(gòu)，又指字義，可以繼承前人或他人的歌訣，也可以師生自編自用。如“田里跑到田外，不能當(dāng)作古字猜（葉）”。它可以運(yùn)用字理，也可以運(yùn)用奇特聯(lián)想或其他方法。2．猜謎法。如教學(xué)“大、亻”，教學(xué)時(shí)擺出造型就能直接展示出字形義。低年級孩子以形象思維為主，單憑教師的講述很難對某個(gè)字產(chǎn)生深刻的印象。而學(xué)生的年齡較小，無意注意占主導(dǎo)，如果教師一昧地分析字形，講解字義，枯燥的教學(xué)方法學(xué)生注意力容易煥散，就收不到良好的教學(xué)效果，這就需要教師采取多種教學(xué)方法，充分利用漢字本身的形象性和趣味性以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生想學(xué)。低年級語文教材中識(shí)字量比較大，每課都有十個(gè)左右的生字必須掌握，另外還有一些二會(huì)字。一．課內(nèi)識(shí)字，激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)?！币虼?，識(shí)字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。要求能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，并能正確地書寫運(yùn)用。第一篇：低年級識(shí)字教學(xué)論文：淺談低年級識(shí)字教學(xué)低年級識(shí)字教學(xué)論文：淺談低年級識(shí)字教學(xué) 識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)。人的一生當(dāng)中，小學(xué)階段的識(shí)字量是最大的，大約要學(xué)會(huì)常用漢字2500個(gè)左右。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，“小學(xué)語文低年級識(shí)字教學(xué)要讓孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；要認(rèn)識(shí)常用字1600至1800個(gè)；課外閱讀總量不少于5萬字。為了完成這一目標(biāo)，我們的教學(xué)要培養(yǎng)孩子們的識(shí)字興趣，教給他們科學(xué)的識(shí)字方法，并逐步培養(yǎng)孩子的識(shí)字能力。課堂是教學(xué)的主渠道，抓住課堂教學(xué)這一主陣地，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，隨文識(shí)字，因字施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。隨文識(shí)字屬于分散識(shí)字的范疇，難以發(fā)揮漢字獨(dú)特而重要的系統(tǒng)作用。1．演示法。遵循教學(xué)的直觀性原則，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用直觀教具，尤其是電教手段，可以使復(fù)雜、抽象的教學(xué)內(nèi)容顯得比較簡單、明確、具體。在教學(xué)中還可以把字的部首或易出錯(cuò)的地方用紅色粉筆標(biāo)出，再配上多媒體的演示，艷麗的色彩、生動(dòng)的形象、動(dòng)聽的聲音，把孩子牢牢吸引住，提高識(shí)字的效率。指師生運(yùn)用猜謎的方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。但由于孩子年齡小，謎語要難易適度，啟發(fā)性強(qiáng)?！翱丈街虚g一方田（畫）”3．歌訣法?！巴晾锫瘢静?，日月明。手遮目，看得清?！睂W(xué)生讀著朗朗上口，饒有趣味，記起來也就輕松多了?！薄岸玖郑旧边@兩句口訣，卻對這兩個(gè)字印象深刻。小蜻蜓，大眼睛。4．追溯字源講解法。比如“宀”“冖”“穴”這三個(gè)部首，形相似，學(xué)生很容易混淆。n，像房屋形，構(gòu)字就與房屋有關(guān)，如“安，牢，家。像一塊布巾向下披覆蓋東西的樣子，是“帽”的初文，所以大多表示蒙蓋的
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1