【正文】 了解字義，并由此來教學(xué)生學(xué)詞語、學(xué)句子。第三階段讀書識字，齊頭并進(jìn)，偏重讀書。四、在閱讀中識字教育專家康寶靈曾指出兒童識字閱讀的三個(gè)階段：第一階段識字讀書，同步進(jìn)行，偏重識字?！边@樣，學(xué)生不僅牢牢記住兒歌，更能牢記所學(xué)的生字。例如：在引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律時(shí)，可以把內(nèi)容編成兒歌。三、在兒歌中識字兒歌瑯瑯上口，生動(dòng)有趣，一旦記住就很難忘記。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教這類字時(shí),相鄰的同學(xué)就分別代表一個(gè)熟字,然后運(yùn)用加法熟記。我們利用學(xué)生對繪畫的興趣，把識字與繪畫結(jié)合起來，啟發(fā)學(xué)生把漢字畫出來，并加以說明?！崩蠋煶鍪旧?，讓一組學(xué)生按順序讀字音、組詞、分析字形，說說是如何記住此字的。猜字謎的游戲非常有趣，它不但讓學(xué)生玩的開心，而且還讓學(xué)生在玩的同時(shí)培養(yǎng)了動(dòng)腦精神！：讓學(xué)生用手中的識字卡去拼組新字，或讓學(xué)生將偏旁與字卡拼組生字，學(xué)生在動(dòng)腦筋，擺一擺、拼一拼的過程中，既識記了新字，發(fā)現(xiàn)了構(gòu)字規(guī)律，又玩得開心。如：“太陽西邊下,月兒東邊掛（明），一個(gè)王姑娘，穿著白衣裳，坐在石頭上（碧）。我們在教學(xué)中可以利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號的興趣,不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué),可以取得事半功 1倍的效果。心理學(xué)家弗洛伊德說：“游戲是愉快原則促進(jìn)的，是滿足的源泉。最終達(dá)到教學(xué)目的。興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，是探求知識的內(nèi)在動(dòng)力。因此，在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)各種愉快教學(xué)情境，使學(xué)生在愉快、輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。漢字?jǐn)?shù)量多，形體變化復(fù)雜，學(xué)習(xí)起來是一件不容易的事情，特別是對于年齡幼小的兒童來說，這更是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)?！娟P(guān)鍵詞】識字生動(dòng)興趣閱讀觸類旁通識字教學(xué)是我國語文教育的基礎(chǔ)，也是整個(gè)教育的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，我們不斷地探索一些適合低年級學(xué)生識字的好方法，而結(jié)合小學(xué)生的心理，比如興趣、游戲、兒歌、趣味閱讀等都是兒童所喜愛的一些學(xué)習(xí)方式。識字是以后閱讀、寫作的基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)，只要我們用心去觀察，用心去思考，相信我們會(huì)走出字詞教學(xué)的枯燥與乏味，將識字教學(xué)搞得有聲有色的。教的目的是讓學(xué)生掌握方法，運(yùn)用方法，自己學(xué)習(xí)知識。最后指名個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀。5讀生字，組詞。然后讓學(xué)生用所組的詞說一句簡單的話。然后，讓學(xué)生自己豎空，練習(xí)幾遍。3，教筆畫順序，首先，教師邊板書生字邊強(qiáng)調(diào)生字的筆畫順序，強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)的地方。學(xué)生正確區(qū)分了這些部首，就能很好地掌握帶有?三點(diǎn)水?旁和?足?字旁的漢字了 又如，順口溜識字法，在識字教學(xué)中，我們還可以根據(jù)生字特點(diǎn)，編織順口溜，將這些生字進(jìn)行形象記憶。如在?江、河、海?，?跑、跳、躍?兩組形聲字的教學(xué)中，先后分析并要求學(xué)生區(qū)分?三點(diǎn)水?旁和?足?字旁的表意功能。例如形聲字的教學(xué)。二，教生字1，給出一個(gè)生字，讓學(xué)生先觀察，看這個(gè)生字是什么結(jié)構(gòu)，部首是什么。給出一個(gè)字的拼音，讓學(xué)生說說里面的聲母，介母，韻母分別是誰。所以我們必須運(yùn)用多種方法和手段進(jìn)行識字教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的識字能力，鞏固識字教學(xué)的成果。第一篇：低年級識字教學(xué)低年級識字教學(xué)高瑞娟識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。整節(jié)課教學(xué)生字，往往是老師教起來感到枯燥，學(xué)生學(xué)起來覺得無味。識字教學(xué)主要有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一，拼音教學(xué)?？辞宄菐茁暎瑢W(xué)生自己試著先讀，如有讀錯(cuò)的，老師加以糾正。2，游戲識字法，包括形聲字教學(xué)，形近字教學(xué)，順口溜識字法，換偏旁，加偏旁，加一加，減一減等多種識字教學(xué)方法。在教學(xué)過程中要注意分析形聲字形旁的表意功能。告訴學(xué)生?三點(diǎn)水?旁表示與水有關(guān)的意義，?足?字旁表示與?足?或?腳?有關(guān)的意義。比如：在教學(xué)?森??品??晶?等?品?字結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們可以這樣編順口溜：?一人一張‘口’，兩口便成‘呂’，三口相加就成‘品’；一棵小樹就是‘木’，兩木相加就成‘林’，三木相加就成‘森’；一個(gè)太陽就是‘日’，兩日相加就成‘昌’，三日相加就成‘晶’……?總之，這些順口溜簡單易記，能很好的幫助我們完成識字教學(xué)任務(wù)，學(xué)生記下了這些順口溜，也就記下了這些與順口溜相關(guān)的生字。其次，老師板書生字，學(xué)生跟著豎空。4，組詞，先讓學(xué)生自己試著給這個(gè)字組個(gè)詞，看誰組的多，這一比賽，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師選擇二到三個(gè)簡單，學(xué)生容易及記住的詞語板書在黑板上。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，為以后的寫話或者寫作文打基礎(chǔ)。首先老師領(lǐng)讀，其次叫一兩名學(xué)習(xí)好的學(xué)生領(lǐng)讀。6學(xué)生自己在練習(xí)本上書寫本課生字，老師巡回指導(dǎo)。在平常的識字課里，我們要注意創(chuàng)造一些識字的基本方法，讓我們的識字教學(xué)活起來，由枯燥乏味變得生動(dòng)有趣，由機(jī)械單調(diào)變得豐富多彩。第二篇：低年級識字教學(xué)淺談低年級識字教學(xué)談姓名付瑛單位：山陽縣城關(guān)鎮(zhèn)金旺小學(xué)郵編：726400【內(nèi)容摘要】識字教學(xué)是語文教學(xué)中的重中之重。同時(shí)也是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，識字教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到語文教學(xué)的效果。把一些新的教學(xué)理念滲透在這樣一些多樣化的教學(xué)實(shí)踐方式中，也是比較行之有效的。學(xué)文化毫無疑問是 從識字開始的，識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中最重要的任務(wù)和最先進(jìn)行的步驟。探索科學(xué)的識字方法，提高識字教學(xué)的效率，仍然是當(dāng)今教育者孜孜以求的奮斗目標(biāo)。談一談我在教學(xué)過程中的一些收獲：一、激發(fā)識字興趣常言說：“興趣是最好的老師”。有了興趣，學(xué)習(xí)就不覺得是枯燥無味的一種課業(yè)負(fù)擔(dān)，而是一種獲取知識的享受，在課堂教學(xué)中，可以選擇一些適合兒童年齡的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，只有這樣,學(xué)生才能樂于識字、主動(dòng)識字。二、在游戲中識字游戲是兒童喜愛的活動(dòng)，可以滿足他們好動(dòng)好玩好奇的心理。”游戲是兒