【正文】 白兔真不明白，狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢?文結(jié)合認(rèn)讀生字。提示：“貍”在“狐貍”一詞中讀輕聲。圖一：葡萄架下，有一只狐貍。第二課時(shí)一、識(shí)字。你們?nèi)フ艺疫@個(gè)故事讀一讀吧，講能你的家人聽聽。小結(jié)：猴子說(shuō)葡萄是怎樣的？因?yàn)樗ǔ赃^(guò)），狐貍說(shuō)葡萄是怎樣的？因?yàn)樗](méi)有吃過(guò)）。二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：討論：小松鼠和小兔為了什么想不明白？它們認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？想想： 狐貍說(shuō)的話有道理嗎？它為什么要這樣說(shuō)？你要沒(méi)有吃到之前你會(huì)怎樣想？吃了過(guò)后你又會(huì)怎樣想？指名分角色讀一讀對(duì)話，體會(huì)幾個(gè)小動(dòng)物當(dāng)時(shí)的心情。它是什么味道的？ 可是狐貍卻說(shuō)它是酸的，想知道怎么回事嗎？板書課題：酸的和甜的 “酸”怎么讀？你是怎么認(rèn)識(shí)的？ 還有什么東西味道是酸的？就是它說(shuō)葡萄是酸的，我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它吧。教學(xué)難點(diǎn)：懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。1酸的和甜的教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？（３）請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃？（通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。（選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。從他心里想的，你體會(huì)到了什么？感受怎么樣？（注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。（選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。５、分塊研讀，反饋交流。以上幾件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的壞事？ ４、提問(wèn)設(shè)疑，小組研讀。想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。（２）自由讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。（１）學(xué)生邊讀邊畫出生字。今天，咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃：二、學(xué)習(xí)課文。同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？（結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？ 2理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。課后反思：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”本課的關(guān)鍵要學(xué)生學(xué)會(huì)其中的道理。三、書寫練習(xí)；練習(xí)寫生字。請(qǐng)描紅課后的生字。指名讀一讀，開火車讀生字。想想：小柳樹和小棗樹各有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？你喜歡誰(shuí)呢？為什么？分小組比賽讀課文。四、課堂總結(jié)?？梢宰杂蛇x擇一個(gè)同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他的長(zhǎng)處。）三、學(xué)生互動(dòng)。在討論中，充分展示學(xué)生個(gè)性。同時(shí)，又可以根據(jù)對(duì)方的問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑。）課堂辯論：小柳樹和小棗樹誰(shuí)最可愛?，F(xiàn)在，你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢？為什么？再次分組：（喜歡小柳樹的為一組；喜歡小棗樹的為一組，調(diào)整座位。分角色朗讀全文。再說(shuō)，你長(zhǎng)得也比我快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇涫a下乘涼，那有多好??！”（小棗樹怎樣？——寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)?！拔?，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”“喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”（小柳樹怎樣？——得意、驕傲、不懂禮貌。選讀：小柳樹和小棗樹除了長(zhǎng)得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來(lái)？（語(yǔ)言）找出來(lái)讀一讀。初讀：小柳樹和小棗樹長(zhǎng)得有什么不一樣？再讀：用不同符號(hào)劃出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。指導(dǎo)寫“怎”和“思”，重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底”的寫法。在小組里把難讀的字音，讀給小伙伴們聽。）（二）感知生字。教師可以從以下三個(gè)方面引導(dǎo)：一是生長(zhǎng)特點(diǎn)不同；二是性格特點(diǎn)不同；三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。（一）學(xué)習(xí)課文。同學(xué)們，你們看大屏幕上這兩棵樹是什么樹？你喜歡哪一棵？為什么？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶?。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話引入課題。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。四、總結(jié)從這篇課文中，我們知道了這個(gè)人他的葫蘆開始長(zhǎng)得那么好后，后來(lái)長(zhǎng)了蟲，他不??；鄰居??最后才使葫蘆??，這多可惜。根本不去治葉子上的蟲?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們用這樣的符號(hào)勾出他想些什么？說(shuō)些什么？他想些什么？ 討論：你還從哪兒感受到他只乎葫蘆。鄰居勸他，他也不治。對(duì)比這樣的兩幅圖，你會(huì)產(chǎn)生什么樣的疑問(wèn)？長(zhǎng)得那么好的葫蘆，為什么會(huì)變黃、落了呢？你認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題可以在哪些自然段找到答案呢？請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題，自讀3段，邊讀邊想。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上有著什么？花謝以后，又怎樣呢？那個(gè)人怎么做的？二、學(xué)習(xí)四自然段是的，這是一株長(zhǎng)得非常好的葫蘆，這以后一定會(huì)長(zhǎng)得更好吧，可結(jié)果，是怎樣的？請(qǐng)看圖看了圖，你心里有什么感受？個(gè)別讀，用讀表現(xiàn)出你的惋惜。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)一自然段我們借助圖片回憶,課文講了一件什么事？好，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的一自然段。出示圖一。說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)，為什么?四、想象出示圖二。找到了嗎，請(qǐng)用課文中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、看圖出示課文兩幅插圖，看看有什么不一樣?二、說(shuō)話你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣?人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。課后反思：學(xué)生對(duì)寓言故事的理解還比較困難。提問(wèn)：（1）你在學(xué)習(xí)這課生字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？誰(shuí)能告訴大家？（2）你學(xué)這兩個(gè)字的小竅門是什么？你是怎么記住它的字形的？（“渴”是想喝水，所以是三點(diǎn)水旁；“喝”是用嘴喝水，所以是口字旁）教師在田字格中范寫。指名按這樣的句式說(shuō)話。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，啟發(fā)我們要學(xué)會(huì)從不同的角度去看問(wèn)題，才能得出正確的結(jié)論。第二課時(shí)一、齊讀課文二、表演“坐井觀天”，進(jìn)一步體會(huì)寓意假如你是青蛙，跳出井口后，你會(huì)看見些什么，你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？（自己練一練）假如青蛙上天，小鳥下井，那么它們又會(huì)說(shuō)些什么？（同桌互相指導(dǎo)表演，然后上臺(tái)帶頭飾表演）這個(gè)寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理？（學(xué)生自由談）小結(jié)：小鳥和青蛙都是說(shuō)的實(shí)話，可是由于它們所處的位置不同，得出的結(jié)論就不一樣。同學(xué)們討論一下，能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個(gè)名字？（井底之蛙）四、指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步理解課文意思請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，在讀小鳥和青蛙的對(duì)話時(shí)要讀出不同的語(yǔ)氣。三、再讀課文，理解小鳥和青蛙為什么對(duì)天有不同的看法提問(wèn)：小鳥怎么知道天無(wú)邊無(wú)際，青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大？讀課文，找出答案。和同桌討論一下，把小鳥說(shuō)天很大，青蛙說(shuō)天很小的那兩個(gè)詞語(yǔ)（無(wú)邊無(wú)際、井口那么大）請(qǐng)找出來(lái)，作上記號(hào)，再讀一讀。（注意“弄”的聲母是“n”，“錯(cuò)”的聲母是平舌音）學(xué)生沒(méi)準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo)。（1）從學(xué)生中選出一個(gè)“小老師”，負(fù)責(zé)正音。再讀讀這個(gè)故事，同桌互相檢查生字讀音是否正確。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音，感知課文大意板書課題：坐井觀天師：你們還記得朱老師昨天給你們講的故事嗎？同學(xué)們通過(guò)自己讀書都知道了這個(gè)故事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“坐井觀天”的“觀”是什么意思。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課生字。我們要學(xué)會(huì)從不同的角度去看問(wèn)題。會(huì)用“一??就??”造句。課后反思：本課較簡(jiǎn)單，但對(duì)成語(yǔ)的理解還比較困難。四、拓展：課后你們來(lái)找老師做成語(yǔ)接龍的游戲吧。我會(huì)寫：學(xué)生自愿到黑板上寫字，大家評(píng)議。認(rèn)讀認(rèn)識(shí)和要求書寫的生字。指名讀一讀這些生字。齊背成語(yǔ)。學(xué)生表演或是說(shuō)意思，另一個(gè)學(xué)生猜成語(yǔ)。六、課外作業(yè)：收集成語(yǔ)，準(zhǔn)備成語(yǔ)接龍比賽。選一個(gè)你喜歡的成語(yǔ)，說(shuō)一句話。五、整體朗讀感悟：分組輪讀成語(yǔ)，學(xué)生拍手相互背成語(yǔ)。指名匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。同桌討論：說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪個(gè)成語(yǔ)的意思？你知道哪個(gè)成語(yǔ)的相關(guān)故事，能講給大家聽聽嗎？說(shuō)說(shuō)你和同桌剛才是怎樣學(xué)習(xí)這些成語(yǔ)的？教師幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)方法。四、學(xué)生合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)：同桌互讀互聽。說(shuō)說(shuō)寸字你怎么記住它？說(shuō)說(shuō)讀這四個(gè)成語(yǔ)你讀懂了什么？自由地讀這四個(gè)成語(yǔ)。出示成語(yǔ)，讓學(xué)生讀一讀。三、講故事《駱駝和羊》，引出成語(yǔ)：尺有所短、寸有所長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰。同桌相互讀，相互正音。教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。第一篇：二年級(jí)上語(yǔ)文第四單元第四單元識(shí)字4 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。會(huì)寫8個(gè)字。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入：出示，你和哪些成語(yǔ)見過(guò)面的？請(qǐng)自由地朗讀成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪些成語(yǔ)比較感興趣？二、學(xué)習(xí)正確朗讀成語(yǔ)：小聲讀成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)你們看看綠樹葉上的注音。展示讀，要求是正確。講故事。出示生字：寸、益、彰。集體讀好這四個(gè)成語(yǔ)。讀熟后大致了解成語(yǔ)意思。學(xué)習(xí)第三小節(jié)?？梢灾v故事、可以說(shuō)說(shuō)自己對(duì)成語(yǔ)的理解。分組比賽讀。讀好你最喜歡的成語(yǔ)。第二課時(shí)一、熟讀成語(yǔ)：齊讀課文。課件出示：成語(yǔ)連線。二、學(xué)習(xí)生字。開火車讀一讀生字。說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字的？書空生字，描紅。三、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。如果你們比老師還行，一比。也可以和同學(xué)比1坐井觀天教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。懂得故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)全面看問(wèn)題的思想方法。教學(xué)難點(diǎn)：弄懂為什么青蛙和小鳥對(duì)天的大小有不同的看法。誰(shuí)坐井觀天。出示生字卡片，檢查讀音。（2）開火車讀生字卡，誰(shuí)的讀音不準(zhǔn)，由“小老師”糾正。二、讀課文，理解青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法自己讀課文，想一想，從課文中哪些地方可以看出：小鳥說(shuō)天很大，青蛙說(shuō)天很小。請(qǐng)同學(xué)把課文中小鳥說(shuō)天很大，青蛙說(shuō)天很小的詞語(yǔ)告訴大家。誰(shuí)愿意告訴大家，小鳥和青蛙為什么對(duì)天的大小有不同的看法？（小鳥在天上飛，青蛙坐在井里）小結(jié)：小鳥說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際是因?yàn)樗谔焐巷w，青蛙只有井那么大是因?yàn)樗诰?。同桌分角色讀、交換角色讀，互相評(píng)議。“坐井觀天”是一個(gè)比喻，就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。三、說(shuō)話聯(lián)系同桌按“一??就??”的句式來(lái)仿說(shuō)句子。四、識(shí)記生字，練習(xí)寫生字齊讀生字卡片。學(xué)生在書上田字格中練寫生字。1我要的是葫蘆教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。會(huì)寫8個(gè)字。懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。葫蘆葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。三、讀文為什么會(huì)有這樣的不同呢?請(qǐng)趕快讀課文找答案。(讓學(xué)生自由說(shuō))請(qǐng)讀下面兩句話，猜猜他在想什么? 有幾個(gè)蟲子怕什么!他想的是： 葉子上的蟲還用治?他想的是：分角色朗讀對(duì)話。讓學(xué)生想象種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么。讓學(xué)生補(bǔ)畫出葫蘆長(zhǎng)大后的圖畫，再把作品展示給大家看，看誰(shuí)想得好，畫得好。請(qǐng)打開書，根據(jù)老師的問(wèn)，用書中的話回答。齊讀。三、學(xué)習(xí)二、三自然段 你知道主要原因是：葉子上長(zhǎng)蚜蟲，他不治。由此，你又產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？葉子上長(zhǎng)蚜蟲，他為什么不治？他想些什么？這些問(wèn)題可以在哪個(gè)自然段找到答案？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀，聽聽、想想。對(duì)了，他不在乎葉子上長(zhǎng)蚜蟲，他只在乎葫蘆。可鄰居勸他，他為什么不治，他是怎么說(shuō)的？我請(qǐng)一個(gè)孩子讀三自然段，其余同學(xué)邊聽邊想。1小柳樹和小棗樹教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。出示：圖（一）：春天，一棵柳樹披著飄逸的長(zhǎng)發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，一棵棗樹彎彎曲曲，樹皮粗糙，樹枝光禿禿；圖（二）：秋天，棗樹上結(jié)滿了紅紅的棗，全家人坐在樹下高興地吃棗。二、回歸主體，自讀自悟。分組：學(xué)習(xí)課文，為下面的辯論作準(zhǔn)備。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來(lái)讀懂課文。重點(diǎn)抓住小柳樹和小棗樹的語(yǔ)言進(jìn)行朗讀、比較、體會(huì)，來(lái)理解課文的含意。自學(xué)生字。游戲：秋天到了，小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子，農(nóng)民伯伯正在摘棗子，我們也去幫忙吧！，請(qǐng)摘到棗子的小朋友，讀準(zhǔn)字音，同學(xué)們舉起字卡齊讀，正確了，可口的棗子送給你。（三）朗讀感悟。品讀：讀勾畫的句子，比比看誰(shuí)讀得好。賽讀：讀小柳樹和小棗樹說(shuō)的話，體會(huì)她倆有什么不一樣。）“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。）評(píng)價(jià)讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。（四）分組討論學(xué)習(xí)。）分組討論學(xué)習(xí)：（每組同學(xué)為自己喜歡的原因找理由，為下面的辯論比賽做準(zhǔn)備，可以從樹的外形、性格、用途等方面來(lái)說(shuō)。（把學(xué)生分為兩大組，相對(duì)而坐，雙方既當(dāng)“老師”，又當(dāng)學(xué)生，雙方各自發(fā)表自己的見解。當(dāng)因某個(gè)問(wèn)題雙方爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)，教師參與討論，推波助瀾。通過(guò)討論、辯論，使學(xué)生明白道理。說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處。如果自己不清楚自己的短處，可以請(qǐng)別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派代表全班交流。第二課時(shí)一、回憶課文內(nèi)容：齊讀課文。二、學(xué)習(xí)生字：復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字：出示，學(xué)生齊讀生字。和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的？指名說(shuō)說(shuō)；如果你是小書法家，在寫這些字時(shí)，你要提醒同學(xué)們注意哪些問(wèn)題？書空生字。評(píng)一評(píng)，誰(shuí)描得好，寫得好。同學(xué)們相互評(píng)一評(píng)、改一改。1風(fēng)娃娃教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。３、懂