【正文】 最后，老師對(duì)辯論賽結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)新課導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)思考一個(gè)問(wèn)題：我很重要嗎？方案1：根據(jù)全班同學(xué)的初步發(fā)言表現(xiàn)，老師將全班同學(xué)分為正反兩組，展開(kāi)課堂辯論，正方認(rèn)為“我很重要”，反方認(rèn)為“我不重要”。三、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)四、預(yù)習(xí)①互動(dòng)學(xué)習(xí)小組共同查找作家畢淑敏的詳細(xì)資料，上課時(shí)請(qǐng)優(yōu)秀小組做匯報(bào)。二、重難點(diǎn)把握文章結(jié)構(gòu)、品味優(yōu)美句子。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值，自尊、自信，教育他們熱愛(ài)生命、實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。分析精美字詞，辨析文中近義詞。第二篇：《我很重要》教案第一課：《我很重要》一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：把握文章結(jié)構(gòu)，能說(shuō)出文章各層次的主要意思。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：將本家活動(dòng)內(nèi)容的前半部分進(jìn)行總結(jié)，給幼兒一個(gè)春天的完整印象。（2）尋找句子、加深印象給幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒找一找詩(shī)里描寫(xiě)春雨下到草地上、柳樹(shù)上、桃樹(shù)上、杏樹(shù)上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語(yǔ)，通過(guò)找，讓幼兒學(xué)會(huì)“淋、滴、灑、落”并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來(lái)朗誦、來(lái)回答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)?；顒?dòng)開(kāi)始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說(shuō)出小動(dòng)物們之間的對(duì)話，一定會(huì)留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂(lè)，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。七、學(xué)法：多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果，本次活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過(guò)角色表演，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受。演示法：在活動(dòng)中我通過(guò)多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的色彩》散文詩(shī)的情景，也是通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來(lái)的。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話，感受散文詩(shī)的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。學(xué)到這里，大家可能有很多話要說(shuō)，請(qǐng)拿出筆寫(xiě)一寫(xiě)吧，可以借用文中的語(yǔ)句，也可以自己創(chuàng)編格言（生寫(xiě)后交流，此環(huán)節(jié)作機(jī)動(dòng)）總結(jié)：我們每個(gè)人都是自己命運(yùn)的鍛造者，相信大家都會(huì)努力奮斗，創(chuàng)造更加美好的明天最后讓我們昂起頭，對(duì)自己說(shuō)：我很重要！對(duì)所有的人，再次響亮地宣布：我很重要！讓我們對(duì)著地球上無(wú)數(shù)的生靈響亮地宣布：我很重要！板書(shū)設(shè)計(jì)：26我很重要 友情 親情 事業(yè)我很重要《春雨的色彩》說(shuō)課稿一、教材內(nèi)容分析：春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。（3）感受“事業(yè)” 中我的重要：從哪些詞語(yǔ)你體會(huì)到“我很重要”（教師完成板書(shū)）（四）強(qiáng)化主題，心靈傾訴過(guò)渡談話：無(wú)論面對(duì)親情、友情、事業(yè)，我們都很重要（出示最后三個(gè)自然段）學(xué)生放聲朗讀；勾出自己最受啟發(fā)的句子引導(dǎo)交流，理解要“時(shí)刻努力，重要地活”；感情朗讀。（2）感受“友情”中我的重要：友情就像是生命中的陽(yáng)光，在我們所學(xué)的古詩(shī)里，有不少詩(shī)句就歌頌朋友間的深情厚誼，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。第一篇：《我很重要》教案《 我很重要》教案（第二課時(shí)）六年級(jí) 劉春榮一、教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，整體感知課文大意，知道課文從親情、友情、事業(yè)三個(gè)方面闡明“我很重要”在自主閱讀的過(guò)程中抓住重點(diǎn)句感受生命的可貴，真正明白“我很重要”，樹(shù)立自信、自強(qiáng)之心二、教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2三、教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3四、教學(xué)準(zhǔn)備：（一）學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞，借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文初步理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思收集相關(guān)資料：①關(guān)于“父母失去孩子” 的感人親情故事 ②關(guān)于“友情”的古詩(shī)詞名句思考課后問(wèn)題（二）教師準(zhǔn)備多媒體課件課前談話：在你的心中，你覺(jué)得哪些人很重要？為什么？多媒體設(shè)備五、教學(xué)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入、質(zhì)疑激趣在你的心目中，你覺(jué)得哪些人很重要？為什么? 剛才我們聊了哪些人很重要的話題，我們一起來(lái)分享這樣的小故事：結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化背景，想一想為什么人們習(xí)慣于說(shuō)“我不重要”？人們歷來(lái)都贊頌謙虛的美德，我們也習(xí)慣了說(shuō)“我不重要”，有一位叫畢淑敏的作家也向我們提出了一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)看大屏幕（出示句子：我們……到底重要還是不重要？）說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)（提醒有不同的觀點(diǎn)嗎？）作者的觀點(diǎn)是什么呢？（生齊說(shuō)課題）圍繞課題，你想知道什么？引出欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法（生質(zhì)疑）提出了問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么做？（生談學(xué)習(xí)方法）（二）初讀課文、整體感知請(qǐng)大家?guī)е约合胫赖膯?wèn)題，用自己喜歡的方式自由讀課文，自學(xué)生字詞，把課文讀通讀順，看看作者是從哪幾方面闡明“我很重要”生自讀課文引導(dǎo)交流：（1）檢查生字詞：重點(diǎn)檢查生字、易讀錯(cuò)字的讀音（2）讀了課文，你知道了些什么？（3）交流從哪幾方面闡明“我很重要”（板書(shū)：親情、友情、事業(yè)）（三）自主閱讀，讀中感悟選擇自己感受最深的一個(gè)方面，用心默讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾出自己感受深的句子，用心體會(huì)，把自己的體會(huì)寫(xiě)在旁邊引導(dǎo)交流，順學(xué)而導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀（1）交流“親情”時(shí)，恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生理解從“親情”的角度寫(xiě)了哪幾種情況引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，指導(dǎo)感情朗讀：①假如我生病時(shí)，父母怎么做的？假如我成功時(shí)，父母怎么做的？假如我不存在時(shí)，父母會(huì)多么地傷心②“是啊，我們是父母的心頭肉，掌上明珠，父母所做的一切都是為了我們我們不會(huì)忘記：慈母手中線，游子身上衣……我們也不會(huì)忘記在汶川大地震中那震撼人心的畫(huà)面……（看圖片）“生死不離”是我們生命的誓言，孩子，此刻，你感受到什么？ 引出：面對(duì)親情，我很重要。帶著感受讀“親情”部分 ③過(guò)渡：面對(duì)友情，我很重要。教師引讀幾個(gè)名句。引導(dǎo)觀看舞蹈視頻《千手觀音》學(xué)生談感受?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。二、幼兒情況分析：中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。三、活動(dòng)目標(biāo)：教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、詩(shī)句“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們說(shuō)得都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅”。物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫(huà)用紙筆六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過(guò)程的愉悅。體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。八、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天看春雨欣賞散文詩(shī)情景表演經(jīng)驗(yàn)總結(jié)審美延（繪畫(huà)形式）激發(fā)興趣談春天“興趣是最好的老師”?？创河暧^看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說(shuō)：一天，一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的話題，你們知道他們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題嗎？（幼兒回答）對(duì)他們?cè)跔?zhēng)論：春雨到底是什么顏色的？這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出散文詩(shī)《春雨的色彩》欣賞散文詩(shī)（1）完整欣賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來(lái)，由幼兒提出來(lái)，教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。情景表演：分角色進(jìn)行朗誦表演。擴(kuò)展延伸、升華主題引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具，用繪畫(huà)的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩(shī)的意境描繪出來(lái)，鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春雨的任認(rèn)知。學(xué)習(xí)文章欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，領(lǐng)會(huì)其好處。過(guò)程與方法：體會(huì)、感受和深入感悟作者對(duì)個(gè)體生命存在價(jià)值的感悟與吶喊，轉(zhuǎn)變學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的視角。情感態(tài)度價(jià)值觀：品味文章句子，感受本文散文化的語(yǔ)言魅力，學(xué)習(xí)本