英語教研組總結(jié)-展示頁
2024-10-21 03:26本頁面
【正文】 行為。四、今后努力的方向和措施打造高效課堂，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)是我們今后要努力的方向，為了進(jìn)一步實現(xiàn)這一目標(biāo)，爭取英語教學(xué)質(zhì)量有明顯的進(jìn)展，特制定以下措施。（2）青年教師主動發(fā)展的精神和反思意識有待加強，發(fā)展不均衡.（3）校園英語學(xué)習(xí)的氛圍還需進(jìn)一步營造和提高。（2）在學(xué)校的社團活動中，老師們各自發(fā)揮自己的特長，積極鼓勵發(fā)動學(xué)生參與到各種英語神團活動中，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣明顯被激發(fā)出來：李常芳老師組織學(xué)生繪制的英語手抄報美輪美奐，令人目不暇接；王麗娜老師組織學(xué)生積極學(xué)唱英文歌，鼓勵學(xué)生大膽展示自己；孫金麗老師組織學(xué)生將課本活學(xué)活用，把一些有趣的小故事演繹成一個個妙趣橫生的課本劇，學(xué)生思維的火花在這里迸發(fā)出來，英語學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。六年級學(xué)生則經(jīng)歷了與新教師的磨合期，學(xué)習(xí)狀態(tài)漸入佳境。（3）組內(nèi)教師定期開設(shè)公開課，聽課、評課、反思研究氣氛濃厚。：（1）開學(xué)初迅速登入教研平臺，組內(nèi)每位老師在教研平臺上提前備課，并在課后反復(fù)修改教案，并定期將修改后的教案、教學(xué)反思、聽課、評課感受上傳至學(xué)校的Ftp上，分享最新教育教學(xué)理念和教育美文，成為促進(jìn)青年教師迅速成長的有效平臺。（4）采取定期和不定期兩種形式開展了常規(guī)檢查工作，檢查教師的備課、聽課，各個老師都能按要求做好工作。既有理論知識傳授，又有典型例題講解，如李常芳老師教授的He can’t see./Can you run fast?，在這兩堂英語課中教師讓學(xué)生當(dāng)堂做練習(xí)，以便掌握學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況和知識掌握程度；有提問也有學(xué)生上黑板演示，如侯加軍老師和王麗娜老師在授課的過程中讓學(xué)生表演對話，不僅充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，而且在活動中引導(dǎo)學(xué)生思維，有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（2）開學(xué)三周后，為了更多地了解各年齡學(xué)段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況和對學(xué)生展開有效教學(xué)，在第三周的周一到周四三到六年級紛紛開展家長開放日活動，并在課后及時對學(xué)生和家長分別做了問卷調(diào)查，通過對學(xué)生和家長反饋的信息進(jìn)行分析統(tǒng)計和比較，使各位老師對自己的教學(xué)的優(yōu)勢與不足有了更深入的了解，也對今后的教學(xué)有了更新的認(rèn)識和反思。第一篇：英語教研組總結(jié)不知不覺間，期中考試已過，現(xiàn)將半學(xué)期教研組工作成績及依然存在的問題總結(jié)如下：一、開展的工作 ：（1）學(xué)期初，為了切實提高英語課堂效率，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了為期一周的跟蹤調(diào)研聽課，并在課后進(jìn)行了全面細(xì)致的反饋評價，在全組分享、交流經(jīng)驗成果。此次活動為英語課堂的創(chuàng)新發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用，對于英語教師的專業(yè)成長也是一次契機。（3）在剛剛結(jié)束的教師講課抽賽中，英語組各位老師大膽登場，講課中教師們能運用多種方法穿插講授。在此過程中，組里各位老師認(rèn)真聽課、評課，在溝通和爭辯中對英語高效課堂的模式建立又有了進(jìn)一步的認(rèn)識。（5）各年級老師在課前積極組織學(xué)生唱一首英語歌、背一篇英語課文、說一句日常用語、寫一模塊單詞等活動，讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)備鈴前進(jìn)教室，進(jìn)教室后就學(xué)英語的良好氛圍，學(xué)生的口語水平和英語書寫水平有了明顯的進(jìn)步，英語整體水平大幅度提升。（2）10月，在縣教育局的大力舉薦下，我校英語教研組長孫金麗老師到北京中關(guān)村三小進(jìn)行了為期一周的研修，孫老師自身受益匪淺，而且她還把一些先進(jìn)的理念帶回了學(xué)校并在教研組內(nèi)充分交流學(xué)習(xí)，并且?guī)ьI(lǐng)給位英語老師積極實踐探索，努力將我校的英語整體在提高一個層次。二、取得的成績（1）在老師和學(xué)生的共同努力下，三年級學(xué)生已基本順利地度過了銜接期，正積極地適應(yīng)新課程教學(xué)方案，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣在逐漸養(yǎng)成。四年級和五年級的學(xué)生半學(xué)期以來，學(xué)習(xí)習(xí)慣和質(zhì)素都有了可喜的變化。三、存在的問題（1）與教學(xué)相比，組里成員的科研意識相對薄弱，高質(zhì)量的教學(xué)案例、研究論文偏少。（4）由于外出學(xué)習(xí)的機會較少，對外交流工作方面有些不足?！队?
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