【正文】 自己的課堂教學(xué)中。第二篇：英語教研組課改先進材料踐行三年課改路，亦有風雨亦有晴宜昌葛洲壩中學(xué)英語教研組2009年，新課程改革之風吹遍荊楚大地，我校英語教研組全體英語教師也融入到課程改革的大潮，成為實實在在的課程改革踐行者。各班的走廊文化和室內(nèi)文化異彩紛呈，圍繞課改，我們制定了小組評價細則和個人評價細則及班級公約，還有與課改相關(guān)地標語、圖片等，從文化氛圍上感受課改的到來。這些評價方式，能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。有針對小組的星級評價，有針對個人的優(yōu)秀組員評選。五． 評價評價制度的好壞，決定了我們這次課改能否讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持續(xù)下去。本學(xué)期，我們英語組的全體教師都參加了學(xué)校號召的課堂改革達標活動，并且全部過關(guān)。營造了寬 松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。四． 課改中的課堂小組合作的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有些認真的同學(xué)的學(xué)業(yè)紙，老師看了都為之贊嘆。在使用過程中，我們發(fā)現(xiàn)編制的內(nèi)容過多，很難完成任務(wù)，又經(jīng)過商討，對學(xué)業(yè)紙的內(nèi)容做了壓縮，由每單元原來的24張壓縮到了12張，后來又壓縮到了8張，感覺越來越得心應(yīng)手。在假期期間，我們又通過電話、網(wǎng)絡(luò)等多次聯(lián)系，探討，老師們都完成了自己所負責的學(xué)業(yè)紙的編制工作。因此，老師們高度重視，我們多次召開研討會，在崔主任的指導(dǎo)下，我們首先指定一名老師拿出了樣板，然后發(fā)給每位英語老師，討論、研究、修改、定稿。通過對“學(xué)業(yè)紙”地實施，真正實現(xiàn)了從“學(xué)會”到“會學(xué)”到“樂學(xué)”的轉(zhuǎn)變?。二． 學(xué)業(yè)紙的編寫我校在進行課堂改造的過程中，制定了以“學(xué)業(yè)紙”來帶動教師的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變、帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)思路。也正是有了這些外出學(xué)習(xí)的機會，更堅定了我們進行課堂改造的信心和決心。在外出學(xué)習(xí)的過程中，老師們認真聽課，認真觀察，認真座談，學(xué)到了很多，收獲很多，感受很深。我們先后去了寧陽金橋中學(xué)、昌樂二中、濰坊世紀中學(xué)、山大附中、萊州雙語等多處學(xué)校。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為老師們提供的外出學(xué)習(xí)的機會。第一篇：英語教研組課改總結(jié)英語教研組課改總結(jié) 泰安市實驗學(xué)校 蘭傳斌我校初中英語教研組的工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組英語教學(xué)水平及英語教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生綜合運用英語的能力為目的，形式多樣地開展英語教學(xué)工作，取得了一定的成績。一． 外出學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我們能夠切實感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)投身課堂改造的信心和決心，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們英語教研組的全體成員都有了外出學(xué)習(xí)的機會。作為一名教師，任何一次外出聽課、參觀都是我們學(xué)習(xí)的大好機會，從中可以取得真實課堂教學(xué)中的經(jīng)驗。同時也看到了自己的不足，真是讓我們受益匪淺。去年暑假，我參加了亞洲教育基金會組織的為期一個月的“澳洲之橋”活動項目，去澳洲參觀學(xué)習(xí)交流，開闊了眼界，學(xué)習(xí)到了先進的教育理念，并促進了我校與澳洲學(xué)校的教師和學(xué)生之間的合作，今年，來自澳洲的老師也到我們學(xué)校進行了訪問和交流。英語的老師們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力倡導(dǎo)和指導(dǎo)下，進行了 “前置備學(xué)課堂探究交流展示達標測試”的教學(xué)改革。我們認為，學(xué)業(yè)紙質(zhì)量的高低，直接決定了這次課堂改造活動的成敗。然后以此為模版，進行了具體的分工，要求每位老師在寒假期間把自己負責的部分編制完畢，老師們都非常地積極主動。開學(xué)后，大家又互相交換，認真修改，最終印刷。三． 學(xué)業(yè)紙的使用剛開始，由于長期以來那種根深蒂固地學(xué)習(xí)方式，學(xué)生對現(xiàn)在的轉(zhuǎn)變很不適應(yīng)，老師們非常耐心的給以指導(dǎo)，引導(dǎo)他們使用學(xué)業(yè)紙，并且經(jīng)常展示那些學(xué)業(yè)紙運用的好的同學(xué)的學(xué)業(yè)紙，慢慢地學(xué)生地積極性提高了，學(xué)業(yè)紙的運用越來越熟練?！皩W(xué)業(yè)紙”真正為學(xué)生營造了濃厚的主動學(xué)習(xí)的氛圍，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，創(chuàng)設(shè)了更多的自主學(xué)習(xí)的機會和自主探究的主體活動，給學(xué)生提供了充足的思維空間。注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重了主體參與，教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，形成了師生、學(xué)生與學(xué)生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個人都有機會發(fā)表自己的觀點與看法，也樂于傾聽他人的意見，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種愉快的事情，從而滿足了學(xué)生的心理需要，促進學(xué)生智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展，最終達到使學(xué)生學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)的目標，進而有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。外出講課的教師也受益于課改，取得了非常優(yōu)異的成績。因此我們采取了多種多樣的評價方式。還有合作之星評選、課堂表現(xiàn)之星評選等。六． 班級文化課改開始，為了讓學(xué)生和老師們都能盡快地融入到課改中，我們初三年級的各位班主任和學(xué)生，在政教處和教導(dǎo)處的積極引導(dǎo)下，我們積極地投入到班級文化的建設(shè)中。課堂改造工作畢竟還剛剛開始，我們英語教研組還處在摸索之中，我們相信，隨著課改地深入，我們的課堂改造一定會越來越完善，越來越受歡迎。3年來，我組教師在課改第一線，積極參加學(xué)校教研教改，湖北