課程教學(xué)大綱-展示頁
2024-10-21 03:24本頁面
【正文】 對象： 口腔八年制參考教材：沈萍、陳向東《微生物學(xué)》第2版，高等教育出版社 本課程的前導(dǎo)課程：生物化學(xué)一、課程簡介：本課程為口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)七八年制的專業(yè)基礎(chǔ)選修課。：實踐教學(xué)的性質(zhì)、目的與任務(wù)；基本內(nèi)容；基本要求；考核方法；主要參考資料等。（部）要組織有經(jīng)驗的和熟悉相關(guān)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教師負(fù)責(zé)此項工作，要對大綱內(nèi)容進(jìn)行充分討論和研究，大綱的修訂或制定要與本科人才培養(yǎng)計劃、專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容體系協(xié)調(diào)一致，要能充分反映培養(yǎng)計劃、實踐教學(xué)內(nèi)容體系的教學(xué)思想。因此，各學(xué)院一定要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織，努力編寫出高水平的《實踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱》。撰寫人：政治教研組附件2：課程簡介模板 學(xué)院課程簡介 課程中英文名稱（如化工原理（Principles of Chemical Engineering））課程編號：（宋體五號）課程性質(zhì)：（如學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)選修課，宋體五號）開設(shè)學(xué)期及學(xué)時分配：（宋體五號）適用專業(yè)及層次：（宋體五號）先行課程：（宋體五號）后繼課程：（宋體五號）教材：（包括教材名稱，作者，出版社及出版時間）推薦參考書：（包括參考書名稱，作者，出版社及出版時間，宋體五號）課程目的、內(nèi)容與要求：（空兩格，簡要介紹課程目的，課程主要內(nèi)容和課程學(xué)習(xí)要求，宋體五號）撰寫人：審核人：附件3：專業(yè)實踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱模板實習(xí)教學(xué)大綱樣式實踐環(huán)節(jié)名稱： 英文名稱：實習(xí)周數(shù)： 適用學(xué)期： 學(xué) 分： 實習(xí)單位（地點）：一、實習(xí)的目的和任務(wù)二、實習(xí)的內(nèi)容和要求三、實習(xí)的安排和形式四、成績考核與評定五、教材及參考書主撰人： 審核人：課程設(shè)計教學(xué)大綱樣式 實踐環(huán)節(jié)名稱： 英文名稱：學(xué) 時： 適用學(xué)期： 學(xué) 分： 地點：一、教學(xué)目的和任務(wù)二、課程設(shè)計內(nèi)容和基本要求三、課程設(shè)計方式與安排四、課程設(shè)計報告 五、成績考核與評定六、與其它課程的聯(lián)系七、教材及參考書主撰人：審核人：《畢業(yè)設(shè)計（論文）》教學(xué)大綱樣式 實踐環(huán)節(jié)名稱： 英文名稱：設(shè)計（論文）周數(shù)： 適用學(xué)期： 學(xué)分：一、畢業(yè)設(shè)計（論文）的目的和任務(wù)二、畢業(yè)設(shè)計（論文）的主要內(nèi)容與基本要求三、畢業(yè)設(shè)計（論文）的指導(dǎo)過程四、畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與成績評定五、畢業(yè)設(shè)計（論文）的進(jìn)度安排主撰人：審核人：附件4：實踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱填報說明一、實踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱的范圍 實踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱的范圍包括：思想政治實踐、軍政訓(xùn)練、金工實習(xí)、電工電子實習(xí)、認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)（業(yè)務(wù)）實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、課程設(shè)計、社會實踐（調(diào)查）、畢業(yè)設(shè)計（論文）、素質(zhì)拓展與科技創(chuàng)新等實踐環(huán)節(jié)。九、課程考核方式教師出示事先準(zhǔn)備好的產(chǎn)品或案例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己對相關(guān)產(chǎn)品的使用體驗，體會精益求精和得過且過、粗制濫造等不同制造理念對社會及個人的影響，引導(dǎo)學(xué)生通過對優(yōu)質(zhì)制造的良好體驗增進(jìn)對精益求精的思想認(rèn)同和積極情感。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況，就該項目的實施編制合適的作業(yè)指導(dǎo)書發(fā)給學(xué)生，幫助學(xué)生較好地完成項目并從中獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力、方法能力和社會能力，同時能體會到本講主題及其應(yīng)用。作品評判的標(biāo)準(zhǔn)是新穎性、穩(wěn)定性、美觀性和結(jié)構(gòu)合理性。該作業(yè)為一個模擬項目。七、主要教學(xué)方式采用講授為主的教學(xué)方法，輔以多媒體課件增強(qiáng)講授的直觀性、生動性和感染力。六、教學(xué)重點與難點重點學(xué)生理解杰出工匠必備的基本精神品質(zhì)——執(zhí)著專注。（二）課程模塊內(nèi)容的選擇本課程分三個模塊共五講內(nèi)容，各講下列三個并列的專題，但三個專題之間又不是完全的并列關(guān)系，或為遞進(jìn)，或為主次。第三模塊，也就是《讀本》的第五講，具有課程結(jié)論的意義。沒有“執(zhí)著專注”的品質(zhì)，就不可能做好任何事情；“精益求精”就是將事情做到最好的追求；“創(chuàng)新進(jìn)取”是在不斷提升自己的同時，推動所在領(lǐng)域、行業(yè)相關(guān)技術(shù)技能和產(chǎn)品質(zhì)量的水平不斷提升。通過本講，主要讓學(xué)生了解工匠這一龐大社會群體的歷史淵源、發(fā)展歷程及群體特征，使學(xué)生對工匠及工匠精神的概念形成初步的認(rèn)識。要求：本課程的整個教學(xué)實施過程，要求教師從備課到教學(xué)，學(xué)生從聽課到實踐，都應(yīng)以工匠精神為指導(dǎo)，在教與學(xué)的各項活動中學(xué)習(xí)工匠精神、體會工匠精神、實踐工匠精神。）四、教學(xué)目的及要求目的：本課程以“弘揚工匠精神，打造技能強(qiáng)國”為宗旨，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點，重點通過對以當(dāng)代“大國工匠”為代表的各條戰(zhàn)線上普通勞動者故事的解讀，培養(yǎng)學(xué)生自主認(rèn)知、正確感悟工匠精神的能力，使之具有理解、踐行、弘揚工匠精神的積極情感和自覺意識，進(jìn)而為全面提升職業(yè)素質(zhì)奠定堅實的思想基礎(chǔ)。第一篇：課程教學(xué)大綱附件1：聊城市技師學(xué)院工匠精神教育教學(xué)大綱總學(xué)時：10一、課程性質(zhì)：本課程的教學(xué)是中央精神的體現(xiàn)，是我國從“制造大國”走向“制造強(qiáng)國”的現(xiàn)實要求，是新時期技工教育不斷提升技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的長久需要。二、學(xué)時分配：本課程一共10個課時，分5次授課，每次2課時三、教材：（《工匠精神讀本》，人力資源社會保障出版社，2016年。是引導(dǎo)學(xué)生深入理解自己所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)能工巧匠的工作內(nèi)容、真實生活乃至內(nèi)心世界；引導(dǎo)學(xué)生立志成為一名對國家、對社會有所貢獻(xiàn)的優(yōu)秀工匠、杰出工匠，乃至“大國工匠”。五、教學(xué)內(nèi)容：本課程的內(nèi)容載體《工匠精神讀本》（以下簡稱《讀本》）分為三個模塊，采用“總分總”結(jié)構(gòu)，各模塊相互關(guān)系如下圖所示：第一模塊，也就是《讀本》的第一講，具有課程概論的意義。第二模塊，也就是《讀本》的第二、三、四講，從三個方面闡述工匠精神的內(nèi)涵構(gòu)成，是課程的主體內(nèi)容。上述三個方面的內(nèi)涵要素相互聯(lián)系、相互融通，共同構(gòu)成工匠精神的內(nèi)核。其要義是基于“知行合一”理論，通過典型案例引導(dǎo)學(xué)生將工匠精神內(nèi)化于心、外化于行，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生將個人的工匠之夢融于中國夢的職業(yè)理想和家國情懷。教學(xué)過程中，教師須以各講為單位進(jìn)行備課、授課，同時突出各專題內(nèi)容對各講主題的詮釋作用。難點幫助學(xué)生了解“精益求精”的具體內(nèi)容和基本要求，深入領(lǐng)會和認(rèn)同“精益求精”作為工匠精神重要內(nèi)涵的意義和價值，激發(fā)其“要做就要做最好”的職業(yè)情感。八、典型作業(yè)練習(xí) 參考題目是：紙牌建構(gòu)。所用材料為一幅普通撲克牌，不得使用任何工具和其他材料。要求學(xué)生3人一組，先就建構(gòu)進(jìn)行設(shè)計，畫出建構(gòu)
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