【正文】 工作讓我深深體會到了愛是用細心呵護的。這件事情給我的觸動很大，在今后的日子里，我經過努力，學校免去了她所有的上學費用，同時我還發(fā)動班級同學“獻愛心”活動，使她的生活壓力減輕了，而我在后來的學習中對她也特別的關照，在三年的學習生活中，她用自己頑強的意志和病痛斗爭，也用自己的努力取得了優(yōu)異的成績，我知道這是社會、學校、老師、同學用愛給了她力量，有了愛我們就會創(chuàng)造出無數個人間奇跡?！袄蠋?！我爸爸說現在手頭沒有錢，老師你能幫我先把學費墊上嗎？等我爸賣糧了就馬上還給你?！弊屛覀冇么葠酆亲o純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！2013年4月13日第二篇：讓愛在教育事業(yè)中閃光（精選）讓愛在教育事業(yè)中閃光帶著一份青春的夢想與激情，帶著一份愛的責任與義務，投身到我所喜愛的教育事業(yè)中，時光轉眼即逝，自1999年7月畢業(yè)走上三尺講臺已有20個年頭了，20的教育教學工作，多年的班主任工作，我用愛詮釋了人民教師這一偉大而神圣的職業(yè)，“沒有愛，就沒有教育”，在多年“傳道、授業(yè)、解惑”的具體實踐中，我不斷探索和追求，終于悟出教育之真諦在于一個“愛”字，即對教育事業(yè)的熱愛，對學生的關愛。而這個目的的達成，我仍需努力?！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W生?！皩W高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教育學生是不是多上幾節(jié)道理課，讓學生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。唐代韓愈曾經為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。”給我留下明天的希望之光。每天清晨“老師，您早。記得我第一次站在講臺上的時候，一切都讓我新鮮、好奇。我認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育?！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。第一篇：讓愛在教育事業(yè)中閃光 2讓愛在教育事業(yè)中閃光親愛的老師們：大家好！世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲?！苯處煈米约翰┐蟮膼廴嘏恳晃粚W生。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。”那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學習困難的學生。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。” 說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養(yǎng)?！疤依畈谎?，下自成蹊。常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。一、愛是細心呵護乍到中學我接手了初一三班的數學教學工作，及初一五班的班主任工作，班級里有個叫陳克奪的女生，她體態(tài)較胖、發(fā)質枯黃并且沉默寡言，在學習上總是很用功，但是卻沒有好的成績，參加工作不久的我對這個普通的不能再普通的女孩并沒有過多的關注，直至新的學期開始交學費時，才意識到我的粗心?！蔽铱吹搅怂劬锏臏I珠，我的心被觸動了，在后來的交談中，我了解到了她家里的和她的一些情況，她生下來就患有嚴重的骨髓炎，需要靠藥物治療，長期的激素不僅使她的身體發(fā)胖，同時也使她的記憶力減退，注意力不能集中，又由于她是個單親家庭的孩子，相依為命的父親為了給她治病，整日的奔波勞累，她每天回家的第一件事不是學習，而是要給家里生火，給爸爸做飯，這些都占用了她很多的學習時間，聽到了她的述說后我深深的被她的懂事所打動，同時我內心里也充滿了自責，孩子本應是無憂無慮的學習和生活的年齡，卻被病痛和貧苦所折磨和困擾著，而作為班主任的我卻在較長的一段時間里，由于我的粗心而沒有發(fā)現。在以后無論是教育教學還是班主任工作，我愛心關愛每一個學生，發(fā)現學生身上的閃光點，及時給予表揚和鼓勵，使他們的潛能得以激發(fā)，并獲得自信的力量，及時解決學生身上出現的學習和生活上的困難，在教學實踐中，我不僅愛那些優(yōu)秀生，也關愛那些后進生，課堂教學面向全體學生，事無巨細，事事關心。二、愛是責任作為一名教師，為了無愧于“人民教師”這個光榮稱號，我甘愿奉獻我的一切。聽到這些我心里總會有一絲的溫暖，同時更有了一份責任，這是家長和學生對我的信任，古語有云：德高為師，身正為范。一個沒有責任心的人不論其職位高低，是無法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻的！教師的偉大正在于愛與責任感，回到我的故鄉(xiāng)從事教育工作，這是一所處于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的完全初中，這里的學生大多是農民、工人和外來務工人員的子女，他們也大多沒見過什么世面，就連家長對孩子的學習也是漠不關心。為了增強學生的學習興趣，我經常精心設計教案，研究各種教學方法。有的人不理解我，認為我把全部的愛奉獻給學生不值得，但只有我自己知道和學生一起唱、一起跳的快樂，只有我自己體會得到師生間那份深情。而當時我正耳膜發(fā)炎，耳朵幾乎聽不到聲音，我挺著疼痛，克服困難，堅持完成教育教學工作，期間我只請過半個小時的假去醫(yī)院。兩年的工作中，我用我全部的精力，和極強的責任感和使命感筑起了愛的橋梁，我和我的學生們也建立深厚的友誼，并把成績由年組的最后一名轉變成第一名，最后在中考中也取得了優(yōu)異的成績！現在每次收到學生問候的短信，每當聽到“老師，我想你了！”的時候，我心里的那份責任就越發(fā)體現的深刻；我心里的那份無法言喻的感動就越發(fā)濃郁！我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環(huán)節(jié)，面對有限的課時，我以提高教學效率的科學方法，激發(fā)學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益。課上精講，是指在課堂教學中集中時間，集中精力，講清教材的重點。對學習成績優(yōu)秀的