【正文】 孩子已經是我校一名六年級的學生了。這時，在我的眼前又出現(xiàn)了那只白胖的小手。這愛是從他內心深處迸發(fā)出來的，那又是誰給予他博愛的胸懷呢？當然，是塑造人類靈魂的工程師；是孩子踏上人生旅途起點的領路者；是孩子構筑人生大廈的奠基人——教師。清晨，當黎明的曙光射進教室，我已靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結束了。今年的正月十五，當我們沉浸在合家團聚的歡慶時刻，而年幼的他卻承受著失去母親的悲痛，我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負責任之余，更多的時候是對他充滿著憂慮與同情。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學識，讓我崇拜不已。有這樣一首詩，中學時代起我就時時誦讀，耳熟能詳：我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰?如今已成為教師的我，對教師的含義也有更深刻地認識?！备试赋钥?，樂于奉獻。可就在他的耕耘上，學校連連評為“優(yōu)秀村小”，在他的呵護下，一批批學生走出了山村，茁壯成長！鎮(zhèn)上的領導想把他調入中心校并擔任該校的教導主任，他卻回絕了。200年我來到縣實驗小學任教。當我的演講稿寫到這里的時候，我想起了在今年教師節(jié)晚會上讓我熱淚盈眶的一個平民英雄教師——老師。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場上散步，燕子在天空飛翔。學校羅容老師一天在下課聊天時說：“我們家大人都是班主任，孩子上學都是自己去的，早飯是一包牛奶一個面包，邊走邊吃，可能有時上學臉也沒洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。教師節(jié)，我收到了學生寄來的賀卡，看到上面寫道：“感謝您，我們最最溫柔，最最美麗，最最文雅，最最高貴的大姐姐。學校有位女老師叫，她是兩個初三班的語文老師，還兼任班主任，她的丈夫唐宗賓老師也在我們學校，他是一個初三出口班兩個初一新生班的外語老師，在這學期開校的第一周，他們忙得不可開交，根本沒有時間回家吃飯，雖然從家到學校只有十分鐘左右的路程。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育?！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。我是一個老師，我怨于自己的奉獻，我是一個老師，我無悔于自己的選擇，我是一個老師，我無愧于自己的稱號。）這一方貧脊的土地上。正如一位名人說：“教學對教師本人來說，也是一種最高意義的自我教育。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我驚喜地發(fā)現(xiàn)：久違的陽光又一次回到他的臉上。七年的工作實踐，使我對教師這個職業(yè)有了更深的感悟，特別是做為一名班主任，既要有嚴師的風范，又要有慈母的情懷。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。伴著孩子們雷鳴般的掌聲，他笑了，笑得那樣燦爛，那樣自豪。課上，我們學習了歌曲《祖國像媽媽一樣》。我真切地感受到，我的愛并沒有白白付出，換來的是孩子可喜的進步。一天，我們班上來了一個智力有缺陷的男孩。一九九四年我依然地站在“人民教師”的偉大行列。2004年被評為縣十佳標兵黨員。班上有一個叫岳騎的學生，他在班級中數(shù)學成績是不太好的，對數(shù)學沒有什么興趣，上課聽講也不是很認真。不會的題目耐心地給他講明白，家庭作業(yè)盡量讓他在學校做完?！痹趲熒煌?，我的善解人意，幽默隨和使學生愿意親近，樂于接受教誨，心悅誠服地接受我指出的缺點、錯誤。在新課標的理念下，積極適應學生，改變教法，為了上好每一節(jié)課，我總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內涵。我在日常生活中不斷規(guī)范自己的言行，以良好的道德風范和表率作用，對學生實施教育和影響，要求學生做的，自己必須先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。工作中，我時時以教師職業(yè)道德規(guī)范為標準來衡量自己，做學生的表率。從教三十年來，雖然沒有值得稱頌的大作為，可平淡的教學生涯給予了我寶貴的教學經驗?！蹦峭傻膯柡颍o我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。教師的愛不同于一般的愛，它是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。為了更好地完成教學教育任務，我工作之余悉心研究業(yè)務，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質量高，針對性強的要求，精心設計，合理分配，嚴格控制作業(yè)數(shù)量。多少個夜晚我在燈下備課，多少個假日我和學生一起度過。多年的教育教學工作讓我深深體會到了愛是用細心呵護的。而這個目的的達成，我仍需努力。教育學生是不是多上幾節(jié)道理課，讓學生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。我認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學習困難的學生。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養(yǎng)。一、愛是細心呵護乍到中學我接手了初一三班的數(shù)學教學工作，及初一五班的班主任工作，班級里有個叫陳克奪的女生，她體態(tài)較胖、發(fā)質枯黃并且沉默寡言，在學習上總是很用功，但是卻沒有好的成績，參加工作不久的我對這個普通的不能再普通的女孩并沒有過多的關注，直至新的學期開始交學費時，才意識到我的粗心。聽到這些我心里總會有一絲的溫暖，同時更有了一份責任，這是家長和學生對我的信任，古語有云：德高為師，身正為范。而當時我正耳膜發(fā)炎，耳朵幾乎聽不到聲音，我挺著疼痛，克服困難，堅持完成教育教學工作，期間我只請過半個小時的假去醫(yī)院。和諧的班級氣氛，尊重學生個性，具有與學生一起共同學習的態(tài)度，具有能激發(fā)學生創(chuàng)造渴望的教學藝術。我今天成績的取得，有我個人的努力，更重要的是學生那一雙雙渴望知識、渴望愛的眼睛，使我懂得了作為一名教師的責任和幸福，每當我看到班級在我的管理下進步時，我是幸福的；看到每個學生在學習和生活上有所收獲時，我是幸福的；看到用愛澆灌而茁壯成長的花朵時，我是幸福的；聽到每個孩子的問候時，我是幸福的。我也深知，教師對孩子所產生的教育影響，不僅依靠自己的學識和教學方法，更依靠自己的人格和品行。那教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理