【正文】 報》編輯。曾先后就讀于北京城南廠甸小學(xué)、北京新聞專科學(xué)校，畢業(yè)后任《世界日報》記者。讀后感讓學(xué)生反觀讀書態(tài)度的不足，在自省中提升，感悟?qū)ι畹臒釔?。?或3小題任選其一）［設(shè)計意圖］在閱讀教學(xué)中“走一個來回”，讀進去，走出來，從讀到寫，因文悟法。把自己的讀書經(jīng)歷與作者的讀書經(jīng)歷進行比較，說出自己內(nèi)心真實的感受。談出自己的體會，自己的滋味。2．全班交流讀書的收獲與感受。1．用心讀文章，品味文章。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康成長起來的人。（三）、探究緣由，感悟人生心靈對話竊讀苦，苦在懼怕，苦在艱辛，而女孩依然竊讀如故，到底是為什么呢？因為她酷愛讀書，但又無力購買！此情此景，你想對這位竊讀的女孩說點什么呢？從而引領(lǐng)孩子直接與女孩展開心靈的對話。但所謂“竊”，也無非是只讀不買。那大家知道，“竊讀”，我的心理有一種怎樣的感受嗎？我很快樂，也很懼怕－這種竊讀的滋味！這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)。這種竊讀猶如一次精神的盛宴，收獲了知識與智慧。F、【課文】我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望?！柏澙贰崩斫庖馑?。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊了。這樣寫有什么好處？這句話通過對發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達到了入魔的程度。C、【課文】我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。交流要點A、【課文】“??！它在這里，原來不在昨天的地方了”，終于發(fā)現(xiàn)書并沒有賣出去，又可以讀的驚喜B、【課文】 “就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧”，利用“下雨天，留客天”這種理所當然的借口，自我安慰，在書店里開心地讀下去，有幾分童稚，還有幾分詭異。追問：作者又是如何表現(xiàn)他的快樂和恐懼的？請大家從心理描寫和動作描寫兩方面入手圈劃出自己感悟的詞句，并談?wù)勛约旱睦斫?。）竊讀給你留下了怎樣的印象？（二）、立足核心 感悟竊讀滋味(過渡：通過剛才的概括大家知道了作者小時候想出了許多方法來“竊讀”。這究竟是怎么回事呢？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文《竊讀記》。是?。∽x書能使人奮進，使人進步，讀書也是一個人生命的需要。那么，你們有沒有這樣的經(jīng)歷與感受呢？（學(xué)生暢談讀書的經(jīng)歷與體會，教師根據(jù)學(xué)生的匯報適當?shù)募钆c點評。讀書是一種享受，一種快樂。討論法：：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。學(xué)法具體如下:勾畫圈點法：讓學(xué)生勤動筆墨，“心到、手到”，積極讀書，抓住文中描寫的細節(jié)重點。（朗讀自主比較合作）教給學(xué)生學(xué)法正是實現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達到不教”的目標。討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。（提問情境探究）朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我要求學(xué)生散讀、默讀，讓學(xué)生感悟作者平實、自然、柔美的風(fēng)格。難點：揣摩人物情感變化。情感態(tài)度價值觀：體會主人公熱愛讀書、渴求知識的精神。知識與能力目標：通過圈劃描寫心理活動、動作的語句，揣摩人物思想情感變化。通過這節(jié)課的共同學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠感受到漢語言的魅力，對讀書或者某一本書產(chǎn)生閱讀興趣。說學(xué)情五年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一些朗讀的方法和閱讀形式。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊了”等等。此外，作者還善于用細致入微的動作描寫來表達自己的感情。作者善于通過自語式的獨白描繪心境，表達自己的感情，如“就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧”，利用“下雨天，留客天”這種理所當然的借口，自我安慰，在書店里開心地讀下去，有幾分童稚，還有幾分詭譫。第一篇：《竊讀記》說課稿一、說教材教材地位及特點。這篇文章收錄在人教版教材五年級上學(xué)期語文課本中，是臺灣女作家林海音的作品。在“竊讀”這種氛圍中，一方面享受閱讀的快樂，一方面還要時刻關(guān)注周圍的環(huán)境，非常形象生動地表現(xiàn)了“我”的心情變化，使人如歷其境。如，“我跨進店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。選擇這篇課文作為五年級的語文的第一課，一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對讀書的熱愛，對知識的渴望；二是在閱讀中體會作者通過動作和心理活動，將“竊讀”滋味具體化的寫法；三是受到熱愛讀書的感染，激發(fā)閱讀的興趣。隨著年齡的增長和閱讀，他們有一定的情感積累，但課外閱讀量可能不夠高，語言積累和語言感受力相對就比較缺乏。二、說教學(xué)目標。過程與方法：通過朗讀、圈劃和討論等方法，體味竊讀的滋味。重點：圈劃并有感情的朗讀竊讀時心理、動作描寫的語句，體味竊讀的滋味。三、說教師的教法。情境設(shè)置法：在本節(jié)課上，充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。四、說學(xué)生的學(xué)法。本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標準的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生各種形式的朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。五、教學(xué)過程（一）緊扣題眼，以“竊”質(zhì)疑導(dǎo)入同學(xué)們，書籍能使我們增長知識，開闊視野，陶冶情操。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。）剛才，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。有這樣的一個小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊讀”?？纯搭}目，竊字的原意是指什么？竊讀又是什么意思？竊讀記可以解釋為??快速默讀全文說說“我”是用怎樣的方法來“竊讀”的，（試著用一兩句話分別概括出來?！拔液芸鞓罚埠軕峙?，這種竊讀的滋味！”圈劃出描寫竊讀時心理活動、動作等詞語或語句，并簡單談?wù)勀愕捏w會。學(xué)生交流，相機指導(dǎo)朗讀。在“竊讀”這種氛圍中，一方面享受閱讀的快樂，一方面還要時刻關(guān)注周圍的環(huán)境，非常形象生動地表現(xiàn)了“我”的心情變化，使人如歷其境?！逼鋵?，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動，可這句話神態(tài)和內(nèi)心是相違背的。D、【課文】“我跨進店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去?！惫串媱幼鲃幼髅鑼?，你仿佛看到了什么？E、【課文】我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼撲食。你在生活中有這樣的體驗嗎？說一說？根據(jù)生活體驗，相機指導(dǎo)朗讀。作者用“咽了一口唾沫”這樣一個動作，寫出了此時的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實感。G、美讀升華：你能把自己對“竊讀”的理解與感悟讀出來嗎？生讀，師評：同學(xué)們的朗讀，把一個渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前?！拔摇笨释x書，而又無力購買，因此只好“竊讀”。“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧與快樂，卻時刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和哄趕，這種書內(nèi)世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂與懼怕緊密地交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味。２、資料拓展，以情悟句相機展示作者林海音的圖片及生平事跡說明，在這位“臺灣文學(xué)之母”其后所取得的巨大成就中，引領(lǐng)孩子回歸文本，理解并深情朗讀文末之句“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。（四）、補充材料，倡導(dǎo)個性閱讀分發(fā)材料：《竊讀記》節(jié)選。動筆去劃一劃，寫一寫自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生能夠簡單用上學(xué)習(xí)課文時的方法。）五、拓展延伸1．閱讀林海音《童話》、讀或觀看影片《城南舊事》談讀書經(jīng)歷。3．搜集名人讀書故事，并做好記錄。課外閱讀幫助拓展視野，名人名言激勵童心。補充材料 相關(guān)鏈接林海音 原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商，林海音于1919年3月18日生于日本大坂，不久即返臺，當時臺灣已被日本帝國主義侵占，其父不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，小英子即在北京長大。在北京度過的25年時間，被林海音稱作“金色年代”，影響了她的文學(xué)創(chuàng)作，她的作品中具有濃厚的老北京味。1953主編《聯(lián)合報》副刊，開始文藝創(chuàng)作，并兼任《文星》雜志編輯和世界新聞學(xué)校教員，1967年創(chuàng)辦《純文學(xué)》雜志，以后又經(jīng)營純文學(xué)出版社。該書后來拍成電影，也改編成兒童