治庸問(wèn)責(zé)教師個(gè)人自查報(bào)告自查自糾-展示頁(yè)
2024-10-21 01:33本頁(yè)面
【正文】 生一些消極的工作態(tài)度。從學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理制度入手，對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、作業(yè)、輔導(dǎo)等教方面工作來(lái)衡量、評(píng)價(jià)教師的常規(guī)教學(xué)工作，同時(shí)提倡教師通過(guò)校本教研來(lái)學(xué)習(xí)適用于學(xué)生的教學(xué)方法 以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率，從而保證學(xué)生成績(jī)的提高。三、今后對(duì)教學(xué)管理工作的改進(jìn)措施知道病因，才能對(duì)癥下藥。３、對(duì)教師的思想工作不夠深入，談工作多、談思想少，沒(méi)有有效的減少教師工作壓力。二、管理工作中存在問(wèn)題１、在平時(shí)的學(xué)校管理工作中，我還缺乏對(duì)學(xué)校工作的深刻思考，出現(xiàn)對(duì)工作安排任務(wù)不合理，造成教師工作效率不高。缺乏進(jìn)取精神，有時(shí)工作中遇到困難還產(chǎn)生埋怨和抵觸情緒，思想消極，不主動(dòng)找原因，使自己工作陷于被動(dòng)。如何創(chuàng)造性地開(kāi)展工作思考得不夠。在學(xué)習(xí)的深入性上也做得不夠，有許多東西往往學(xué)后就丟，鉆得不深，學(xué)得不夠。第一篇：治庸問(wèn)責(zé)教師個(gè)人自查報(bào)告 自查自糾治庸問(wèn)責(zé)教師個(gè)人自查報(bào)告至參加工作以來(lái)，在各位教師的幫助和支持下，使我能在工作中一步步提升自我、務(wù)實(shí)工作，但是工作中也存在許許多多的不足與問(wèn)題，自開(kāi)展治庸問(wèn)責(zé)活動(dòng)以來(lái)，本人能認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)有關(guān)精神，并結(jié)合自身工作實(shí)際，深入細(xì)致地查找存在的問(wèn)題，剖析存在問(wèn)題的原因，現(xiàn)把自身存在的不足總結(jié)如下：一、個(gè)人存在的不足學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)不夠深入。平時(shí)學(xué)習(xí)只滿足于看看書(shū)報(bào)，自己沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃，拿起書(shū)又學(xué)不進(jìn)去。工作主動(dòng)性有所欠缺，自己對(duì)自己沒(méi)有嚴(yán)格地要求，往往滿足完成任務(wù)。進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)，工作方法簡(jiǎn)單。自我要求不夠嚴(yán)格，無(wú)論是思想意識(shí)還是工作上，有時(shí)思考問(wèn)題、處理問(wèn)題顯得不夠嚴(yán)謹(jǐn)，有圖“完成任務(wù)”，“交差”的觀念，不講究精益求精，而是草率了事。２、對(duì)上級(jí)文件精神的領(lǐng)會(huì)和傳達(dá)工作做的不好，導(dǎo)致學(xué)校部分工作安排出現(xiàn)漏洞。４、學(xué)校教師學(xué)習(xí)新教法的活動(dòng)較少，校本研究活動(dòng)不夠深入，還沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起教師的學(xué)習(xí)積極性，致使教學(xué)常規(guī)落實(shí)存在不足。本學(xué)期最終的打算還是在其他工作不放松的前提下，以“狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量”的口號(hào)來(lái)抓常規(guī)教學(xué)。我校將在常規(guī)教學(xué)工作方面采取以下幾方面的措施：深入師德學(xué)習(xí)，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。建立、落實(shí)學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理制度，科學(xué)合理安排教師教學(xué)任務(wù)。組織開(kāi)展好每次校本教研活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)方法。制定有效地培優(yōu)輔差相關(guān)制度，讓教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展全面輔導(dǎo)。加大績(jī)效工資在教學(xué)常規(guī)管理和成績(jī)中量化的比例。做到以校為家，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)管理制度。做到干一行、愛(ài)一行、學(xué)一行。2011年10月11日第二篇：教師治庸問(wèn)責(zé)自查自糾材料教師治庸問(wèn)責(zé)自查自糾材料——民心比特權(quán)要珍貴得多為改進(jìn)和優(yōu)化教師作風(fēng)建設(shè),按照上級(jí)教育部門(mén)治庸問(wèn)責(zé)的工作精神, ，讓我不斷加深了老師對(duì)“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”的工作核心的認(rèn)識(shí)。一、提高認(rèn)識(shí)，正確對(duì)待庸，顧名思義為平庸、碌碌無(wú)為。作為一名普通教師，治庸問(wèn)責(zé)并不是庸人自擾，時(shí)常檢查警醒自己非常必要。因?yàn)?
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