怎樣培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力-展示頁(yè)
2024-10-21 01:24本頁(yè)面
【正文】 的體驗(yàn)，擴(kuò)大視眼，從而使學(xué)生不受教材范圍、教師思維的約束，積極地動(dòng)腦，勇敢地探索。而培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方法很多，通過(guò)訓(xùn)練創(chuàng)造性思維來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新能力是教育實(shí)踐中用得最多的方法。當(dāng)今新課程教育改革的時(shí)代特征明確指出：教育應(yīng)以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。由此可見(jiàn)，學(xué)生只有在親身活動(dòng)中，結(jié)合實(shí)際，去體會(huì)，去領(lǐng)悟，才能喚醒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，科技創(chuàng)新能力才能得到培養(yǎng)。為了了解石頭的硬度如何，教師提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“你們的石頭里面和外面一樣嗎？”學(xué)生自然進(jìn)入敲打石頭，探究石頭內(nèi)部情況的活動(dòng)之中，在這一活動(dòng)中，對(duì)于石頭軟硬的感受也自然完成了。于是，介紹牲的同學(xué)盡可能準(zhǔn)確描述自己石頭，而其他同學(xué)則仔細(xì)觀察，對(duì)照特征搜尋。這一環(huán)節(jié)中，教師把許多小組的石頭放在一起，石頭在形狀、大小，甚至顏色方面難免會(huì)出現(xiàn)比較接近或相似的情況，讓學(xué)生描述石頭的特征，其他人根據(jù)特征找石頭。在學(xué)生做完找石頭的游戲后，教師增加游戲難度，把每個(gè)人的石頭放在一個(gè)布袋中，問(wèn)學(xué)生是否還能很快地找到自己的石頭。課一開(kāi)始，老師說(shuō)：”大家都喜歡做游戲，這節(jié)課呀，我們來(lái)做一個(gè)找石頭的游戲，好嗎？然后，老師向?qū)W生宣布游戲規(guī)則：每個(gè)人先看好自己的石頭，待會(huì)兒，請(qǐng)大家把石頭放在自己的小組內(nèi)，看能不能迅速地找回來(lái)。下面以玩石頭一課為例，談?wù)剟?chuàng)新能力的四個(gè)方面。三、精心設(shè)計(jì)、激發(fā)學(xué)生興趣。第一篇：怎樣培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力怎樣培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興亡發(fā)達(dá)的永不枯竭的動(dòng)力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)21世紀(jì)所需要一、發(fā)掘好奇心，激發(fā)求知欲。二、結(jié)合實(shí)際、發(fā)散思維、大膽創(chuàng)新。四、創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，師生共同協(xié)作。整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)部分：第一部分：“眾里挑一“找石頭。第二部分：“探囊取物”摸石頭。第三部分：“打樁特征”找石頭。難度雖然加大，但似乎越難，學(xué)生挑戰(zhàn)自我的意識(shí)就越強(qiáng)，他們照樣信心十足，躍躍欲試。第四部分：“敲敲打打”開(kāi)石頭。最后，教師以：“你對(duì)石頭還想提出哪些值得研究的問(wèn)題”作為課的結(jié)尾，課雖然了完了，但學(xué)生的研究興趣一點(diǎn)也沒(méi)有減退。第二篇：培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力 英語(yǔ)作文Dear ,I want to show my opinions on students’ scientific and technological abilities for innovation and give some my is a mon problem in many university, schools can not improve students` innovation ability schools teach students most is the empirical the reasons for lack of funds, few experimental course offered by the I think, the key of improving students` scientific and technological innovation is the change of teaching system and my point of view, to enhance the ability of students we should change are my remendations of of all, teachers should change their ideas and improve their own do not doubt the capacity of just want to say teachers teach should not be limited by is not a is more conducive to the exchange of teachers and , innovation es from , in the context of their ability, schools should operate more experimental students to handson practice, let them todiscover problems during practice and solve will better cultivate the sense of short, teacher should stimulate students, schools should p
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