小學語文五年級下冊期末試卷分析-展示頁
2024-10-21 00:35本頁面
【正文】 重視字、詞的過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，如：隨遇而安、斬釘截鐵、張冠李戴等。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。四、對今后教學的幾點看法重視字詞教學，夯實語文基礎。從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識；三是內容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結構比較完整。要求先把題目補充完整，按一定順利，把事情的經過寫清楚。這說明學生平時的閱讀技能沒掌握好。對于四第4小題，“根據(jù)節(jié)選部分的內容，選擇其中的一組關聯(lián)詞”，有些同學題目沒看清楚，沒有根據(jù)接選的內容，選擇關聯(lián)詞造句，而白白失分。（二）、閱讀廣場（共32分）第1題：《兩塊銀元》節(jié)選，共6分節(jié)選的內容簡短又簡單，所提問題也較容易回答，有一部分同學的失分主要是錯別字，如“劉伯承”寫不出來。書海拾貝（第5題 共15分）本題是填空題，所考查的內容是本冊的古詩和要求背誦的內容。第二種照樣子寫話和第三種修改病句，比較常見，難度也不大，學生答得教好。還有部分同學失分的主要原因，答題時粗心大意，再加上對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。（一）、基礎知識字音、字詞（二、三題，共14分）試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，但那些拼音很容易拼錯，有一半的學生都有或多或少的失分。作文改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材，給予了學生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學生表達自己最真實的想法和情感。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。二、試題特點本試卷分為三大板塊，共十個大題，知識點及分數(shù)見下表。下面就試題的抽樣情況、學生答題情況以及對今后的教學等方面作點分析，談點看法。第一篇：小學語文五年級下冊期末試卷分析小學語文五年級下冊期末試卷分析本試卷從基礎知識、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。一、基本情況本次檢測參考人數(shù)46人，及格人數(shù)46人，及格率100％，優(yōu)秀人數(shù)14人，％。內容結構穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎知識、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也保持不變，但通過“按要求寫成語、修改病句”的題型增大了考查面，開放性的題目給學生提供了較大的答題空間。三、學生答題得失分析盡管試卷的一、二部分都是一些基礎題，但大多數(shù)學生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。這反映出學生對拼音的掌握不是很好。句子（第四題共8分）這題的句子練習有三種形式，第一種是連詞成句，并寫兩個意思完全相反的句子，這是新出現(xiàn)的題型，成績優(yōu)秀的學生很容易得分，但中等以下的同學，還沒搞清題目的意思，容易失分。從卷面來看，失分的原因有：一是課文讀得太少；二是平時練習時沒有認真答題，錯題也沒有訂正。學生大體情況較好，部分學生丟分的原因是寫錯別字，按要求寫古詩的題目張冠李戴了。學生得分率不高，尤其是標點符號，做全對的只有一小部分學生。第3題，課外內容節(jié)選《?！?，基礎題較容易回答，主要是把文章分段，并概括段落大意一題，容易失分。（三）、作文（共25分）第1題，是半命題作文《這件事真叫我——》。這給學生一個自由發(fā)揮的空間，寫的事情可以包羅萬象，但要求寫出真情實感。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。這些詞語在平時的練習冊中也常出現(xiàn)的，學生應該有較多認識和鞏固的機會，可為什么學生的得分率還不高呢？從我們對全縣中小學的教學督查中，可以尋找到一些答案：有的教師平時設計的課堂練習題的題量少而簡單，沒有達到訓練的目的（課堂作業(yè)雖然都是生字抄寫、組詞、句子等一些基礎的訓練題，但對學生掌握基礎的知識是很有幫助，很有效果的）；有的教師沒有認真批閱課堂作業(yè)和《同步訓練》。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。提高閱讀能力，引導個性閱讀。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分
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