【正文】 的學科知識內容，融如語言材料之中。教學內容緊密聯(lián)系學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。2 .注重能力培養(yǎng)力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能。（三）教學關鍵1 .強調語言運用本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養(yǎng)。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。（一）、本冊教材的基本知識和技能：1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；2）能聽說、認讀（包括動物、食品、數(shù)字、同學、家庭成員、數(shù)字等6個話題）的單詞，并能簡單的運用；3）能聽、做、演游戲；4）能聽、做TPR活動；5）能學會書中的小制作；6）能唱書本里的英文歌曲；7）能聽、說、唱書中的歌謠；8）能完成8個形成性評價活動；9）能聽懂6個幽默小故事；10）能了解6項簡單的中西方文化知識。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題－功能－結構－任務。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。每單元分“ABC”三個部分。二、教材分析按單元形式整體設計和編寫，采用“教案式”編排體系。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。6．利用點讀機、多媒體教學課件、掛圖等。4．糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。3．合理確定教學要求。四、提高教學質量的措施1．創(chuàng)造良好的學習氣氛。6．養(yǎng)成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。4．能聽懂簡單的指令并作出適當?shù)姆磻茏x懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。2．能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。課文呈現(xiàn)了一些新的語法內容，但不要求講解，更不要求學生掌握，只是要求初步運用這些語句。不常用單詞不要求掌握。一般，第一單元呈現(xiàn)要學習的語言內容，第二提供任務型練習，包括一首歌謠和小詩。二、教材分析一冊教材共同分為11個模塊，內含一個期末分析模塊。以前學生未開設外語課，對外語充滿了好奇與興趣，對此教師要謹慎對待，并注意培養(yǎng)其興趣，不要挫傷其積極性?；A教育階段是人的終身教育和終身發(fā)展最重要的階段。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。在日常生活中要求學生多說多練?；钣媒滩模鶕?jù)學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。能按三會要求掌握所學句型。所謂“重積累”，是指把已學過的詞語或語法與教授內容結合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積累。在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。內容淺顯易懂、重點突出，題材結合實際、貼近生活，語言正確規(guī)范、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合小學生的生理和心理特點，比較符合兒童學習語言的規(guī)律。話題、功能、結構、任務四個方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優(yōu)點，又發(fā)揚國內以往教材結構清晰、系統(tǒng)性強的長處，以利于學生在掌握語言基本結構的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。在新學期里我會主動接近并了解學生，讓他們認識到英語的興趣，去認真的了解和學習，從而能在新學期里取得好成績。學生中大部分的人都積極主動的英語交朋友，大膽的去說去練，因而這些學生在三年級上半學期中英語上有一定的進步。（七）、教學內容與課時安排時間安排 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 教學進度Unit 1 1 1 1 of Unit 1(National Day)Unit 2 Look at 2 Look at 2 Look at 2 Look at me.amp。十一月份進行英語書寫大賽。通過寫作業(yè)來提高學生的書寫能力和運用能力，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時批改，及時更正。（五）作業(yè)英語作業(yè)分為兩種一種是課堂作業(yè)，另一種是課后家庭作業(yè)。（四）默詞由于三年級的孩子剛接觸背寫默詞，因此開始會存在一定的難度，本學期的四會詞有35個左右，三會單詞有50個。（三）練讀 ：按照晨讀單每天早上進行英語晨讀10分鐘。通過本學期的四會單詞重點練習音標的簡單拼讀。（二）音標教學。力爭能讓學生把新舊知識聯(lián)系起來。四、教學工作具體實施方案如下：（一）口語教學：在教學設計中加入“Free talk！”這個環(huán)節(jié)。多看英語畫報，多讀英語故事。多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。運用各種不同的肢體語言來輔助教學。s ，其目的是為了讓學生能夠更好地消化運用所學英語。注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。二、教材分析本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。第一篇：小學三年級英語上冊教學計劃關刀鎮(zhèn)中心完小三年級英語上冊教學計劃教師：盧效小學三年級英語上冊教學計劃（PEP）盧效一、學生學情三年級共有兩個班級，學生們聰明活潑、勤奮好學，但基本上都未曾接觸過英語，幾乎基于同一起跑線上。他們對英語感到好奇，對學英語都有著十分濃厚的興趣。注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。根據(jù)學生的現(xiàn)有學習能力和未接觸過英語的現(xiàn)狀，本學期的英語學習內容為PEP課本三年級上冊的13單元：Unit 1 Hello, Unit 2 Look at me, Unit 3 Let39。三、方法措施認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。多與學生交流，進行口語交際訓練。主要展示學生口語對話，口頭小作文，英語情景劇表演等內容。在教學過程中多使用英語，讓學生打下堅實的聽說基礎。初步進行48個音標教學。因為音標語音教學是一難點，因此安排在學期的后期。每班指定專門幾名同學負責領讀。默詞采用各種方式的測評，借助合作學習，每周進行一次速記默詞比賽。以課堂作業(yè)為主，課后作業(yè)主要為口語訓練。（六）、活動九十月份制定英語手抄報活動。十二月份進行英語口語測試。 TestReview of Unit 12Unit3 Let’s Let’s Let’s Let’s of Unit 3Phonetic teachingRecycle 1Recycle of all(New Year Celebration)第二篇：小學三年級英語上冊教學計劃小學三年級英語上冊教學計劃小學三年級英語上冊教學計劃1三年級有三個班，這些學生因初步接觸英語，對它有些陌生也有些好奇。但也有少數(shù)學生不重視和怕學英語，而使英語成績不好。本教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。體現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。根據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下：按“話題—功能—結構—任務”體系編寫。句型不是通過機械性的單句操練進行教學，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學生在操練句型時就學到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。采用循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結合、不斷復現(xiàn)”的原則。所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學生對之有所接觸和了解，以便正式學習時比較容易領會和掌握。能按三會的要求掌握所學單詞。能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。六、實施方案激發(fā)學生的學習欲望,設計真實的場景,真實的人物,在學中學會交際。規(guī)范學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣引導學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。小學三年級英語上冊教學計劃2一、教學現(xiàn)狀分析英語是中小學階段的一門重要學科，而中小學階段的教育屬基礎教育。小學英語教學應努力為學生的終身發(fā)展奠定堅實的語言基礎，從而使學生獲得必須的英語語言能力和文化素質。小學生的水平參差不齊，需要注意照顧大多數(shù)學生。每個模塊分兩個單元。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感，二是提高學生發(fā)音準確性，三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。希望學生結合語用和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。三、教學目標通過學習本冊教材使學生：1．逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。3．能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活游戲，及其它課內外活動。5．養(yǎng)成良好的學習英語的基本方法；形成英語學習的自覺性，和通過英語學習，獲得更多知識的求知欲。7．樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風俗習慣。2．在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語。不要求學生自由地說出課文所有內容，甚至不要求能自由地朗讀課文。5．多表揚多鼓勵。小學三年級英語上冊教學計劃3一、新課標對本冊教材的要求根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。第一冊（下）全書共6單元，2個復習單元。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內容，提高教學效果。本教材的設計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。根據(jù)學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。（二）教學重、難點能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。3 .突出興趣激發(fā)從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。4 .重視雙向交流選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。6 重視靈活擴展運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所。（四）教學方法：1 會話教學。2 詞匯教學。3 歌曲與歌謠教學。4 趣味故事教學小學三年級英語上冊教學計劃4一．學情分析三年級有兩個班，這些學生因初步接觸英語，對它有些陌生也有些好奇，學生中大部分的人都積極主動的學習英語，但學習起來還是比較困難的。因此，我在教學過程中一定要堅持面向全體學生，深入研究他們的年齡和心理特點，正確理解，把握和處理教材，采用生動活潑的教學方法，營造寬松和諧的學習氣氛，用愛的情感，愛的行為和愛的藝術去幫助他們構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，發(fā)展心智和拓展視野。二．教材分析本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。體現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。根據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下按“話題—功能—結構—任務”體系編寫。句型不是通過機械性的單句操練進行教學，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學生在操練句型時就學到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。采用循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結合、不斷復現(xiàn)”的原則。所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學生對之有所接觸和了解，以便正式學習時比較容易領會和掌握。三．教學目標三年級英語上冊教材的教學目的是使學生通過學習這門課程激發(fā)起學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們樹起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音，語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。說；能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。寫：能夠描摹字母（大寫和小寫）和主要單詞。五．教學措施以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和