創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校匯報材料2-展示頁
2024-10-20 22:20本頁面
【正文】 小集體活動、會議、公務等均使用普通話。具體措施如下： ，所有課程均使用普通話，并將其作為評價課堂的硬性指標。通過長期、扎實、有效的語言文字訓練，使我校學生具有了較高的普通話以及規(guī)范漢字的應用水平。各年級建立圖書角，學生捐獻書籍，相互交流閱讀，教導處檢查評比。今年我校學生經(jīng)典詩文誦讀比賽通過各班賽選，優(yōu)勝者參加校級競賽，活動取得了良好的效果。校園藝術節(jié)的書畫展主要作品就來源于興趣小組的學生。規(guī)定每周星期三下午課外活動為興趣小組活動時間。為了糾正“重讀寫輕聽說”的弊病，我們把講普通話作為小學生語文基本技能在課堂教學中加強訓練，低年級強化說完整，中年級強化說具體，高年級強化說流利。學校開展了“我為祖國練好字”為主題的寫字“天天練”活動。夯實漢語拼音教學成效，使學生牢固地掌握漢語拼音知識，為識字、閱讀打下扎實基礎。因此，我們非常重視低年級教師的選拔、調(diào)配和培訓。我校一直注意提高學生語言文字規(guī)范意識和語言文字應用能力，對 “三納入,一個滲透”的總體要求進行了具體細化：把語言文字落實到學生的培養(yǎng)目標，即講一口標準流利的普通話，寫一手規(guī)范美觀的漢字；納入到學校基礎課程，開設寫字課程，落實教育、教學和學生技能訓練的基本內(nèi)容；納入到學校拓展課程，開設書法、語音、習作等興趣小組；納入校園文化建設，每年組織好“推普周”活動等。學校每學期都要舉行教師經(jīng)典詩文誦讀活動，通過競賽樹立榜樣，創(chuàng)造氛圍。通過培訓考核，教師們對語言文字政策法規(guī)有了更深的了解，語言文字水平有了不同程度的提升。加強教師培訓無疑是提高教師普通話水平的很好方式，學校借用各種機會選派教師參加離職培訓和短期培訓。學校在校園內(nèi)設立了關于語言文字工作的永久性宣傳牌，教學樓前、樓道內(nèi)等設立了有關語言文字工作的標語牌、宣傳牌，會議室張貼了“請講普通話，書寫規(guī)范字”的宣傳標語，班級黑板報開辟了“說普通話，寫規(guī)范字”語言文字工作宣傳專欄?！罢Z言文字規(guī)范工作督查小組”由校長負責，組員包括教導處主任、辦公室主任、各年段長和各教研組組長，健全了語言文字規(guī)范化工作管理機構。將語言文字工作納入到培養(yǎng)目標和有關課程標準，納入到教育教學和學生技能訓練的基本內(nèi)容，納入到學校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等各項教育活動中。新校搬遷后，學校得到進一步發(fā)展，現(xiàn)已成為一所規(guī)模較大、設施齊全、環(huán)境優(yōu)美、管理科學的農(nóng)村中心小學。目前，我校擁有在校學生1400多名，27個教學班，教師77人，師資力量雄厚，省市級骨干教師及學科帶頭人18人，縣級教壇新秀13人，其中獲得國家普通話水平測試二甲水平的教師有24人，獲得二乙水平的教師有50人,免試教師3人。下滸中心小學創(chuàng)建于1931年，至今擁有八十多年的辦學歷史，積淀著豐厚的育人底蘊。第一篇：創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校匯報材料2規(guī)范語言文字 構建書香校園霞浦下滸瀕臨浩瀚的太平洋，位于霞浦南面，風光旖旎，景色迷人，數(shù)千米的沙灘，潔白如玉，光潔似珠，素有“閩東北戴河”之稱，更有琵琶島、云峰寺、獅子山、朱熹游學地文星坪等名勝古跡遙相呼應，錦上添花。在這方充滿靈氣的沃土上，坐落著一所充滿活力的農(nóng)村小學——霞浦縣下滸中心小學。多年來，學校堅持人本、和諧、發(fā)展的辦學理念，先后獲得寧德市文明學校、霞浦縣文明學校、霞浦縣先進集體以及省級示范圖書館等稱號。學校自創(chuàng)辦以來，全面貫徹黨的教育方針，著力營造民主、文明、和諧的育人環(huán)境，大力推行素質(zhì)教育，努力構建師生發(fā)展平臺，不斷加大教育教學改革的步伐。為貫徹落實《國家通用語言文字法》、教育部、國家語委《關于進一步加強學校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》文件精神，我校緊緊圍繞“普及普通話，使用規(guī)范字”的工作目標，把做好語言文字工作作為深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的內(nèi)容之一常抓不懈。學校高度重視語言文字規(guī)范化工作，成立了“霞浦縣下滸中心小學語言文字工作領導小組”，和“語言文字規(guī)范工作督查小組”兩個小組，由校長擔任組長直接領導開展工作，分管校長、處室主任擔任副組長，全校語文教師擔任組員，各班成立了語言文字推普小組，起示范與督促作用，形成了完善的學校語言文字工作網(wǎng)絡。自語言文字工作領導小組成立以來，學校建立了一系列的規(guī)章制度，將語言文字規(guī)范化工作納入常規(guī)管理，保障了語言文字工作規(guī)范化、經(jīng)?；拈_展。通過這些軟件建設的加強，使每一位進入校園開放領域的教職工、學生和家長都耳濡目染，創(chuàng)設了說普通話、寫規(guī)范字的濃厚氛圍。同時加強校本培訓，對校本培訓中計劃、方案中專門涉及到了語言文字方面的著力落實，每學期不定期地開展一次普通話集中培訓，組織教師學習語言文字相關知識法規(guī)，并開展語言文字規(guī)范化法規(guī)常識全員測試。在加強制度建設、考核管理的同時，以比賽來促進教師語言文字應用技能的提高也是一種有效的措施。如“讀中華經(jīng)典，建書香校園”教師經(jīng)典誦讀競賽活動打破了以往女教師獨攬風騷的局面，欣賞到了男教師陽剛雄健的風采，取得極佳效果。為了提高學生語言文字規(guī)范意識和語言文字應用能力，我校充分發(fā)揮語文課的主渠道作用，主要從以下方面進行突破：抓好漢語拼音教學，學好漢語拼音是學會標準普通話的基礎，也是語言文字工作的主要任務之一。學校重視一年級漢語拼音全面訓練。開展特色活動，促進學生水平提高。我們按照《語
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