【正文】 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文中的國(guó)王做了哪三件事？（斥責(zé)調(diào)達(dá)、懲罰調(diào)達(dá)、下令保護(hù)九色鹿。）誰(shuí)愿意來(lái)讀？你讀出了“萬(wàn)分憤怒”！像調(diào)達(dá)這樣 的靈魂骯臟、見(jiàn)利忘義的小人我們應(yīng)該讀出萬(wàn)眾憤怒！大家站起來(lái)，一起讀，萬(wàn)眾一起憤怒！師：當(dāng)國(guó)王明白真相后，做了哪三件事，下面老師想考考你們能不能當(dāng)好國(guó)王?！熬谷灰?jiàn)利忘義”時(shí)再次指著人。氣憤不但通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)，而且可以通過(guò)動(dòng)作表示出來(lái)。)(我從“靈魂骯臟”聽(tīng)出來(lái)了九色鹿對(duì)調(diào)達(dá)的討厭。（指名說(shuō)）師：九色鹿在說(shuō)這句話的時(shí)候心情怎樣？（氣憤）為什么氣憤？師：同學(xué)們講得都很好，九色鹿是調(diào)達(dá)的救命恩人，調(diào)達(dá)曾經(jīng)對(duì)他發(fā)過(guò)誓，而今天卻背信棄義，那么如果你是九色鹿，你會(huì)對(duì)調(diào)達(dá)說(shuō)些什么？師：不錯(cuò)，俗話說(shuō)，善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，同學(xué)們，從你們這番話語(yǔ)里面啊，老師聽(tīng)出了九色鹿內(nèi)心的憤怒，來(lái)我們一起把這段話讀好。（4）斥責(zé)九色鹿師：九色鹿想不到什么？（調(diào)達(dá)會(huì)見(jiàn)利忘義）所以文中用了一個(gè)“竟然”。（2）師：九色鹿還不知道危險(xiǎn)正一步步逼近他，他的好朋友烏鴉卻看見(jiàn)了，連忙高聲喊——誰(shuí)來(lái)讀。從這幅圖中，你的眼前浮現(xiàn)出一個(gè)怎樣的調(diào)達(dá)？師：說(shuō)得多好啊！調(diào)達(dá)就是這么一個(gè)背信棄義的小人。由于國(guó)王的王妃一心想得到九色鹿，國(guó)王無(wú)奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捉拿九色鹿，這時(shí)調(diào)達(dá)正好看到皇榜，就想去告密。（2）師：從中你又感受到調(diào)達(dá)是怎樣的一個(gè)人？根據(jù)生回答，板書(shū)“見(jiàn)利忘義、恩將仇報(bào)”。一再表示感恩和謝意就叫千恩萬(wàn)謝。調(diào)達(dá)是千恩萬(wàn)謝、鄭重起誓。）師：多善良的九色鹿呀，請(qǐng)女生齊讀她說(shuō)的話。（老師仿佛看見(jiàn).......)師：古人講“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，何況九色鹿對(duì)調(diào)達(dá)是救命之恩，可謂“恩重如山”，面對(duì)如此重恩，調(diào)達(dá)是怎么做？怎么說(shuō)的呢？（出示課件）師指課件：想象一下調(diào)達(dá)連連叩頭的樣子，帶著感激之情讀讀調(diào)達(dá)的話。像這種一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎，九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，救起落水人的行為就是“見(jiàn)義勇為”。師：呼喊力度還不夠，只有三分危急，九色鹿聽(tīng)不見(jiàn)的，誰(shuí)再來(lái)——這次有了七分危急。)(“救命啊，救命！”的呼喊聲。）師：哪兒讓你感受到情況危急?(“奮力掙扎”，說(shuō)明隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)。)師：看到落水人就立即縱身跳進(jìn)河中一點(diǎn)兒也不猶豫，還可用一個(gè)成語(yǔ)就是——（毫不猶豫?！傲⒓础北硎舅俣确浅？欤派箍吹铰渌嗽趻暝?馬上跳下河去。九色鹿給你留下什 么印象？（板書(shū)：美麗）二、精讀感悟，分析人物形象（一）學(xué)習(xí)第二部分（25）：師：現(xiàn)在，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，把目光聚焦到九色鹿，走近九色鹿，自由讀第二自然段，你覺(jué)得九色鹿是一只怎樣的鹿？從哪里可以看出來(lái)？在關(guān)鍵的詞語(yǔ)做上記號(hào)，要做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。教具準(zhǔn)備：幻燈片第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)九色鹿的舍已為人、見(jiàn)義勇為精神，把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。第一篇：公開(kāi)課教案九色鹿（精選）九色鹿 教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿見(jiàn)義勇為，不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)見(jiàn)利忘義，背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行徑。發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的本領(lǐng)，通過(guò)抓住關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在自讀感悟的基礎(chǔ)上，與文本對(duì)話，與師生對(duì)話，重點(diǎn)體會(huì)表現(xiàn)九色鹿良好品質(zhì)以及調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)語(yǔ)句，領(lǐng)悟人物形象，明白做人要恪守信用的道理。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《九色鹿》，（讀題）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道這篇課文有兩個(gè)主要角色，一個(gè)是九色鹿，一個(gè)是調(diào)達(dá)。師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)？a師：“立即”什么意思？ “立即”說(shuō)明什么呢？(“立即”就是馬上、立刻的意思。)b師：九色鹿沒(méi)想自己的危險(xiǎn)，只想救人，還有什么詞？(“縱身跳進(jìn)”也能看出九色鹿的勇敢。）c師：多么善良多么勇敢的九色鹿啊，為什么毫不猶豫呢？當(dāng)時(shí)又是怎樣的情況呢？（十分危急。)(“洶涌的波濤”，落水人很有可能會(huì)被沖走的。)d師：你來(lái)呼喊一下。師：我們一起來(lái)喊：(“救命啊，救命”)師：這次真的是十分危急了。（板書(shū)：見(jiàn)義勇為）e 師： 你們真會(huì)學(xué)習(xí)，能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)課文內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。（男同學(xué)讀）師：面對(duì)調(diào)達(dá)的感激，九色鹿需要回報(bào)嗎？請(qǐng)xx讀讀第4自然段（指名讀第四自然段，課件出示句子）師：從九色鹿的話中，你體會(huì)到什么？（不求回報(bào)的九色鹿！要求的非常少。（女同學(xué)齊讀）師：面對(duì)這樣的九色鹿：奮不顧身救人，又不求回報(bào)。設(shè)想一下，他會(huì)如何起誓？會(huì)做出什么樣的動(dòng)作？下面同桌合作討論討論，想想調(diào)達(dá)會(huì)說(shuō)些什么呢？（指名說(shuō)話：調(diào)達(dá)千恩萬(wàn)謝，鄭重起誓說(shuō)：））師：像這種說(shuō)出決心或保證的發(fā)誓的就叫鄭重起誓。（二）學(xué)習(xí)第三部分（1）師：調(diào)達(dá)有沒(méi)有真的象他誓言中所承諾的那樣去做呢？反而怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文7自然段。（3）師：真不簡(jiǎn)單，你是個(gè)善于思考的孩子。那么調(diào)達(dá)看到皇榜以后會(huì)怎么想？（課件出示）（4）師：說(shuō)得真好，他看到的利就是眼前的金錢，而忘記了這個(gè)義就是報(bào)答自己的救命恩人，決不說(shuō)出她的秘密，這就是見(jiàn)利忘義。此時(shí)，你對(duì)調(diào)達(dá)僅僅是不喜歡嗎？（1）師：故事之外的我們看了都如此氣憤，那么處于刀槍箭斧之中的九色鹿又是怎樣呢？下面請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀第8自然段，注意文中烏鴉和九色鹿說(shuō)話的語(yǔ)氣。師：烏鴉是九色鹿的朋友，看到國(guó)王的軍隊(duì)來(lái)捕捉九，心情一定非常著急，所以它的聲音不但非常響亮，而且很急促，好讓九色鹿聽(tīng)到，誰(shuí)再來(lái)體會(huì)一下？（九色鹿快醒了，再響亮些，再急促些）（3）師：你不愧是九色鹿的好朋友，那九色鹿驚醒后看到了眼前的情況，又是怎樣的呢？（出示課件）指名讀。師：誰(shuí)來(lái)用“竟然”來(lái)說(shuō)一句話。師：誰(shuí)來(lái)讀讀？（從你的讀書(shū)聲中，我聽(tīng)出對(duì)這個(gè)見(jiàn)利忘義的調(diào)達(dá)的憤怒）（我感覺(jué)你讀出來(lái)了他的恨，還聽(tīng)出來(lái)了討厭調(diào)達(dá)。）師：但對(duì)國(guó)王的語(yǔ)氣和對(duì)調(diào)達(dá)的語(yǔ)氣都是那樣氣憤嗎？有變化才有精彩！再讀！師：你已讀出十分憤怒，了不起！不過(guò)，不要滿足。想一想，九色鹿什么時(shí)候該用手指著調(diào)達(dá)的鼻子斥責(zé)？（讀到“正是這個(gè)人”時(shí)，自然用手指著人。感情表達(dá)得很充分。我們一起來(lái)讀讀課文最后一小節(jié)。）師：真不錯(cuò)，讀書(shū)讓你找到了答案。）（你是一個(gè)知錯(cuò)就改的國(guó)王。）師：國(guó)王此次目的是為了捉九色鹿來(lái)了，現(xiàn)在國(guó)王非常慚愧，并知錯(cuò)就改，九色鹿終于躲避了這場(chǎng)災(zāi)難，它能夠化險(xiǎn)為夷、保全自己的性命靠的是什么？（智慧。）板書(shū)：機(jī)智.......三、總結(jié)深化，內(nèi)化情感。：最后讓我再來(lái)大聲地讀一讀課題：“九色鹿”，讓我們永遠(yuǎn)記住一只美麗機(jī)智，見(jiàn)義勇為的九色鹿。（課件出示：）人無(wú)信不立。君子一言，駟馬難追。：讓我們一起來(lái)讀一讀教育學(xué)家陶行知爺爺?shù)囊欢卧挕煟鹤屛覀兌嘁环菡\(chéng)信，時(shí)刻懷揣一顆感恩的心，那我們的人生一定會(huì)充滿陽(yáng)光和歡笑。（課件出示）師：最后讓我們?cè)凇陡卸鞯男摹愤@首歌曲中結(jié)束課文。附板書(shū)設(shè)計(jì)：九色鹿（誠(chéng) 信）救（美麗機(jī)智、見(jiàn)義勇為）九色鹿調(diào)達(dá)（見(jiàn)利忘義、背信棄義）保護(hù)出 賣懲罰國(guó)王知錯(cuò)就改、伸張正義）第二篇：《九色鹿》公開(kāi)課教案九色鹿（第二課時(shí)）教材簡(jiǎn)析：《九色鹿》這篇課文講述了一個(gè)民間故事：九色鹿救了一個(gè)落水人調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)發(fā)誓永遠(yuǎn)不說(shuō)出九色鹿的住處，但在金錢面前，調(diào)達(dá)背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰。課文情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言淺顯易懂，學(xué)生喜歡閱讀，也很容易明白道理，所以這是一篇被許多人公認(rèn)的“淺文”。因此，在教學(xué)中要著力把課文語(yǔ)言的“淺”和內(nèi)涵的“深”恰到好處地結(jié)合起來(lái)。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練上，落實(shí)“讀、說(shuō)、想”；在內(nèi)容感悟上突顯“利、恩、信”，兩者互相融合，前者是基