【正文】 礎(chǔ)，后者是提升。教學(xué)目標(biāo)：能夠有感情、有語(yǔ)氣地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)民間故事《九色鹿》。二、教學(xué)新課(一)體會(huì)九色鹿的“美”1．出示圖片，看著九色鹿，你能用一個(gè)字來(lái)形容嗎？（美）喜歡這只美麗的九色鹿嗎？真的喜歡嗎？那你能讀出九色鹿的外表美，讀出你心中的那份喜歡嗎？（出示：在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。）（指名讀、齊讀）九色鹿的美僅僅是外表嗎？（不是）是??！只有外表美，那是空洞的美，九色鹿，她美得實(shí)在，美得那樣感人！現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用心默讀課文，劃出文中體現(xiàn)九色鹿內(nèi)在美的句子。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。板書(shū)：勇敢）！九色鹿是調(diào)達(dá)在生死存亡之時(shí)抓住的一根救命草，是九色鹿給了調(diào)達(dá)第二次生命。九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了。此時(shí)此刻，呈現(xiàn)在我們面前的是一幅多么和諧的畫(huà)面呀！(二)體會(huì)調(diào)達(dá)的“丑”“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。調(diào)達(dá)變了嗎？信守諾言了嗎？（沒(méi)有）他變成了一個(gè)怎樣的人？（板書(shū)：見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)）（1．調(diào)達(dá)是見(jiàn)了什么“利”？（重金）（2．調(diào)達(dá)見(jiàn)到重金，心里會(huì)怎么想？指導(dǎo)讀。）（3．忘了什么“義”？（九色鹿的“救命之恩”。這個(gè)靈魂骯臟、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，他想置九色鹿于死地。（出示句子：山林之中春光明媚。突然，烏鴉高升叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國(guó)王的軍隊(duì)捉你來(lái)了！”九色鹿從夢(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍劍斧的包圍之中。九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。”？如果這樣，后果將是什么？可見(jiàn)九色鹿這樣客氣是為了（為了保住自己）。（評(píng)：表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自?xún)?nèi)心?！保熶秩練夥眨ㄖ赴鍟?shū)）教師：自己見(jiàn)義勇為救起的人竟然見(jiàn)利忘義！讓人傷心?。ㄈw女生齊讀）教師：自己見(jiàn)義勇為救起的人竟然背信棄義！讓人痛心?。ㄈw男生齊讀）教師：自己見(jiàn)義勇為救起的人竟然恩將仇報(bào)！讓人憤怒?。ㄈw學(xué)生齊讀）（四）展開(kāi)想象，填補(bǔ)空白九色鹿的聲聲控訴深深地感動(dòng)了國(guó)王與士兵，此時(shí)國(guó)王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。具體包括哪幾方面的內(nèi)容？自己讀一讀。最后是下令保護(hù)九色鹿?，F(xiàn)在，發(fā)揮你的想象，將國(guó)王的原話寫(xiě)出來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得生動(dòng)形象？在這段話中，要用上“竟然”這個(gè)詞語(yǔ)。（板書(shū)：頌、斥）記住：美麗的外表和美的心靈結(jié)合，美才會(huì)放射出真正的光輝。故事贊揚(yáng)了九色鹿舍己救人，不圖回報(bào)的高尚品質(zhì)，譴責(zé)了調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行為。但就是這樣的一篇“淺文”，其中卻蘊(yùn)含著深刻的做人的道理：做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)，而不應(yīng)當(dāng)見(jiàn)利忘義。設(shè)計(jì)理念：緊扣文本，聯(lián)系生活，放眼學(xué)生未來(lái)。讓學(xué)生在充分地“讀、說(shuō)、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，從而深刻領(lǐng)悟文中的內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入1．板書(shū)課題，齊讀。2．這是一個(gè)精彩的民間故事。二、教學(xué)新課(一)體會(huì)九色鹿的“美”1．出示圖片，看著九色鹿，你能用一個(gè)字來(lái)形容嗎？（美）△ 喜歡這只美麗的九色鹿嗎？真的喜歡嗎？那你能讀出九色鹿的外表美，讀出你心中的那份喜歡嗎？（出示：●在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。（指名讀、齊讀）△ 九色鹿的美僅僅是外表嗎？（不是）是??！只有外表美，那是空洞的美，九色鹿，她美得實(shí)在，美得那樣感人！現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用心默讀課文，劃出文中體現(xiàn)九色鹿內(nèi)在美的句子，并想一想哪個(gè)字、哪個(gè)詞特打動(dòng)你？ 2．劃完的同學(xué)可以同桌交流一下?！裢蝗?，耳邊傳來(lái)“救命啊，救命！”的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。(！你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。板書(shū)：勇敢）（3.△ 此時(shí)，九色鹿腦中只有一個(gè)念頭——救人！她早已將生死置之度外，這是何等的勇敢?。≌l(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀，齊讀）△ 九色鹿救了調(diào)達(dá)，也許在九色鹿看來(lái)它只是做了一件力所能及的事。此時(shí)調(diào)達(dá)除了感激涕零外，所有的語(yǔ)言都顯得蒼白無(wú)力。快回家吧?！?，你覺(jué)得她美在哪里？（板書(shū)：無(wú)私）(、那么樸實(shí)、那么無(wú)私。△ 九色鹿是那樣的勇敢、無(wú)私，在她身上體現(xiàn)著一個(gè)“義”字，調(diào)達(dá)也是美的，危難時(shí)刻面對(duì)他人的援手，他感激涕零，并懂得知恩圖報(bào)。（一男生扮演調(diào)達(dá)，一女生扮演九色鹿，其他同學(xué)讀旁白）△ 此時(shí)此刻，呈現(xiàn)在我們面前的是一幅多么和諧的畫(huà)面呀！(二)體會(huì)調(diào)達(dá)的“丑”△ “路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。調(diào)達(dá)變了嗎？信守諾言了嗎？（沒(méi)有）他變成了一個(gè)怎樣的人？（板書(shū)：見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)）（1．調(diào)達(dá)是見(jiàn)了什么“利”？（重金）（2．調(diào)達(dá)見(jiàn)到重金，心里會(huì)怎么想？指導(dǎo)讀。）（3．忘了什么“義”？（九色鹿的“救命之恩”?！?這個(gè)靈魂骯臟、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，他想置九色鹿于死地。（出示句子：●九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他?！?？如果這樣，后果將是什么？可見(jiàn)九色鹿這樣客氣是為了（為了保住自己）。（評(píng)：表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自?xún)?nèi)心?！保鴰熶秩練夥眨ㄖ赴鍟?shū)）教師：自己見(jiàn)義勇為救起的人竟然見(jiàn)利忘義！讓人傷心?。ㄈw女生齊讀）教師：自己見(jiàn)義勇為救起的人竟然背信棄義！讓人痛心！（全體男生齊讀）教師：自己見(jiàn)義勇為救起的人竟然恩將仇報(bào)！讓人憤怒！（全體學(xué)生齊讀）（四）展開(kāi)想象，填補(bǔ)空白△ 九色鹿的聲聲控訴深深地感動(dòng)了國(guó)王與士兵，此時(shí)國(guó)王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。具體包括哪幾方面的內(nèi)容？自己讀一讀。最后是下令保護(hù)九色鹿?，F(xiàn)在，發(fā)揮你的想象，將國(guó)王的原話寫(xiě)出來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得生動(dòng)形象？在這段話中，要用上“竟然”這個(gè)詞語(yǔ)。（板書(shū)：頌、斥）記?。好利惖耐獗砗兔赖男撵`結(jié)合，美才會(huì)放射出真正的光輝。最后老師想向大家推薦一些民間故事民間故事：１．《梁山伯與祝英臺(tái)》《白蛇傳》《孟姜女哭長(zhǎng)城》《魯班造木》 附：板書(shū)設(shè)計(jì)九色鹿（美）頌 勇敢 無(wú)私 機(jī)智九色鹿調(diào)達(dá)（丑）斥 見(jiàn)利忘義 背信棄義 恩將仇報(bào)第四篇：蘇教版九色鹿公開(kāi)課教案《九色鹿》（第二課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了一只美麗的鹿，（出示圖片）你能用課文中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)九色鹿的樣子嗎？指名說(shuō)。這么美麗的一只鹿，在它的身上發(fā)生了什么事？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)新課。出示：九色鹿在河邊散步，聽(tīng)見(jiàn)有人喊“救命啊，救命！”的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎?！本派沟倪@一舉動(dòng)讓你體會(huì)到了什么？（九色鹿絲毫沒(méi)有猶豫就去救調(diào)達(dá)）從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)出的？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“立即”，（立刻，馬上）從這句話中可以看出九色鹿的什么精神？（板書(shū)：見(jiàn)義勇為）當(dāng)一個(gè)人在死的邊緣掙扎的時(shí)候，突然有一個(gè)人奮不顧身地救起了他，使他重又獲得了新生。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使??”（板書(shū): 救調(diào)達(dá)）什么叫“叩頭”？（磕頭）你能表演一下嗎？“連連叩頭”呢？教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“連連叩頭” “感激”等詞，讀出調(diào)達(dá)的感激之情。假如你是調(diào)達(dá)，你會(huì)起什么樣的誓言？出示：調(diào)達(dá)千恩萬(wàn)謝，鄭重起誓說(shuō)：“。面對(duì)感恩戴德的調(diào)達(dá)九色鹿說(shuō)了什么話呢？出示：“我救你并不是要你做我的奴仆。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了。（讀2到5，男生讀調(diào)達(dá)，女生讀九色鹿，其他人旁白）6．教師小結(jié)：是呀！生活中得到別人的幫助，我們要學(xué)會(huì)感激、感恩，調(diào)達(dá)按照他的誓言去做了嗎？調(diào)達(dá)的誓言經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)嗎？（沒(méi)有）他變成了一個(gè)怎樣的人？（板書(shū)：見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)）1．調(diào)達(dá)是見(jiàn)了什么“利”？（重金）（2．調(diào)達(dá)見(jiàn)到重金，心里會(huì)怎么想？（請(qǐng)生分析）（出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。）