【正文】 學生的注意，聯(lián)想。每個學生都希望得到老師的關注與重視。七。所學的知識才印象深刻，牢固掌握。學習過程同時也是發(fā)現(xiàn)歸納的過程。設計讓學生充分使用發(fā)散思維，通過學生們的積極努力，不但學會了單詞句型，也掌握了學習方法。學習，不但要學習前人的豐富經念，牢記掌握固有知識，還要學會靈活應用，才是學習的根本目的。五。體現(xiàn)了學生的主體性，教師的指導性。把學生變被動為主動。在教學過程中，既有教師靈活的教，也應有學生積極主動地參與，才是真正意義上的教學。四。教師應不斷為學生創(chuàng)造成功的機會，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。另外，給學生留同步閱讀訓練作業(yè)，以開闊學生眼界。三、激發(fā)動機，誘發(fā)興趣初二學生要是能聽懂老師和同學說的英語，自己能用英語表達簡單的思想，能讀懂簡易讀物，他們就會感到有收獲，興趣就會產生，所以每堂課都注意讓學生有練的內容，有練的時間。所謂“活”就是側重聽說訓練，把外語課由“講演課”變成“實踐課”。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主；對每個單元進行考查、總結，分析存在問題，及時補遺，幫助學生過關。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學搞“實”、搞“活”。二、講究教法，因材施教外語教學和其他學科一樣，有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。同時給予學習方法的指導，耐心幫助他們補習功課。在教學過程中學生學習出現(xiàn)差距是不可避免的。因此，如何防止分化，大面積提高教學質量，使學生在初中階段獲得較好的成績，是我們英語教師值得研究討論并著手解決的問題。這周，我嘗試著在學生熟練掌握單詞的基礎上，精講知識點，一篇大閱讀只練習一個閱讀技巧，最后讓學生找出疑難點共同解決，效果還不錯。第四篇：八年級英語教學反思八年級英語教學反思八年級英語教學反思1大閱讀如何上，一直是困擾我的問題。如果能夠給學生更多參與的機會，讓學生有更多的時間操練，課堂效果會好一些，能夠出現(xiàn)教學亮點。三、單詞呈現(xiàn)單調、課堂設計不夠豐富。有的學生極有想象力和創(chuàng)造力，能夠有一些新點子自創(chuàng)情境，而且往往不局限于本節(jié)的內容。給學生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運用所學的內容自編自演談話場景。二、自主學習，發(fā)揮學生的表演才能，在真實的情景中靈活的運用英語。緊接著，我用課件展示了直接引語和間接引語的區(qū)別和相互轉化的知識和相關內容，同時我準備了一定量的練習，通過邊做題邊理解邊鞏固的方法，讓學生在體驗中學會英語。又問到：What do youthink of UFO? Do you believe there are some Aliens on the earth?有的學生有，有的學生說沒有，那么我就把收集到的關于UFO的圖片以及視頻在課堂上播放給學生看。但是我對課堂的整體設計不夠嚴密，整個課堂并未出現(xiàn)我所期待的亮點。第三篇：八年級英語教學反思八年級下第三單元教學反思元城初中景娜本節(jié)課的教學內容為人教版Go for it八年級下第四單元“What were youdoing when the UFO arrived?”，在備課的過程中，根據(jù)學生的實際生活，我對教材進行了一定的加工?？傊⒄Z作為一門外語, 其重要性已漸漸為學生們所認同。嚴格要求學生要背誦下來課文。在講授的過程中可以讓同學們記它們的同義詞及反義詞。五、八年級英語教學單詞仍然是基礎。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學生進行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分一定要讓學生在默讀的前提下獨立完成回答問題。整個課堂是學生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。有些同學的對話可能會脫離現(xiàn)實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。三、應加強學生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學生開口。在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材，仔細研究教學參考，并且做好教學反思，從同學們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導致學生也無法分清重難點。我認為這是教學中對教師最重要的要求。其次八年級的語法知識點增多，難度也有所提高，對學生的口語表達能力和閱讀能力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高。八年級教學已經開始了，首先八年級的教材形式上發(fā)生了變化。鑒于以上問題，我體會到學生學習語言的能力是因人而異的。有些教師就責怪學生，并因此加強反復訓練。也逐漸出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。一般說來，兩極分化形成的規(guī)律是：剛剛升入初中的七年級學生，對英語學習熱情高，好奇心強，學習成績較好。這樣，師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。5)，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學至關緊要。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當差生回答正確時。3)對于底子薄的或性格內向的同學，降低他們的學習標準,當他們取得一點小小的進步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設寬松、和諧的教學氛圍，尊重學生個體，注重抓住一切時機激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望,注意對學生的學習行為和學習結果、反應等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價?? 2)鼓勵學生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢。1)尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試?？贪宓膶W習，不僅會影響英語學習的效果,適得其反讓他們厭惡學習英語。創(chuàng)造條件讓學生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。表演前應讓各小級操練準備，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內容。在教學過程中注重學生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去。一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。第一篇：八年級英語教學反思八年級英語教學反思新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質和終身學習的能力，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。下面簡單反思這節(jié)課的英語教學工作。創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地說英語，對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。每課的對話讓學生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。表演過程中，除要求學生語音語調正確外，還應讓學生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛在教學過程中,注重與學生溝通,讓學生消除對英語學習的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好成績。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設教學情境上是不夠的。促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感。4)差生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。我總是面常笑容地說：“very good”，他們往往因得到這兩個激動，這樣差生開口的習慣慢慢的養(yǎng)成。如果他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學這門課。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關心學生，愛護學生，尊重學生，幫助學生。第二篇：八年級英語教學反思八年級英語教學反思本學期我擔任八年級17班和18班英語教學任務，學生成績兩極分化現(xiàn)象，普遍存在，而且是比較難以解決的一個問題。但隨著時間的推移，難度的加深，以及興趣的減弱，一些學生的成績一步步地落后掉隊，而且落伍人數(shù)也相對地增加。如教師在有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復復強調了，學生仍沒有掌握。于是在教師的責怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中，學生的學習興趣消失了。有差別是正常的，要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣，不能要求學生都按一個模式去發(fā)展，而是開發(fā)學生不同的潛能，發(fā)展學生學英語的各方面能力。八年級每個單元的文章的篇幅長、生詞量大，閱讀類型的練習題有所增多。我的反思：一、教師在教學的過程中首先要把握重難點。如果無法很好的把握重難點。學生在學習的過程中把大量的時間花費在零散知識上，而忽視了重點。二、其次語法講解一定要清楚，透徹。同時要適當?shù)赝卣购茫灰粫r講一些，那樣的話會讓知識點不系統(tǒng)，學生學習起來就不連貫了。有些學生是對自己不自信，是因為曾經對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當學生出現(xiàn)錯誤的時候應微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。四、在教學過程中應以學生為主體。尤其是閱讀部分，教師要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也可以確定幾個話題，學生用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運用所學語言的能力。鍛煉他們的應試能力。我個人認為應該打好學生的單詞基礎。并且讓同學們自己造句子六、培養(yǎng)學生們的課文背誦能力。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。那么，如何幫助學生真正地掌握這一重要學科，更好地做好英語教學工作，作為一名教育工作者,我們需要付出更多的辛苦，努力成為一名真正合格的英語教師。除了教授課文中的重點單詞以外，還擴充了一些相關單詞的構詞法，同時讓學生自主創(chuàng)設情境，操練所學過的語言文化知識?，F(xiàn)將我對這節(jié)課的整體思路闡述如下：一、導入、呈現(xiàn)新內容較自然和新穎在本節(jié)課中，我從自由談（Free Talk）開始談起，問學生：What were youdoing when the earth happened ?”，學生們都在努力回憶當時自己在干什么，然后搶答，課堂氣氛頓時活躍起來。引出本課標題：Unit3 What were you doing when the UFO arrived?本單元的重點和難點是直接引語和間接引語，我選擇了讓同學們都感興趣的活動：以小組為單位，做關于UFO和外星人的資料收集并做成Powerpoint，并進行比賽為我本節(jié)課攻重點的切入口。教授新單詞后，用MISSINGGAME來練習新單詞，用WORKBOOK來動手熟悉單詞的拼寫。英語作為一門語言，應體現(xiàn)它的交際功能，我一貫認為學生會應用英語是關鍵。這樣學生可以活學活用英語，同時也培養(yǎng)了學生的表演才能。學生的表演的成功與否是我教學的落實與否的一大衡量標準。從整個單元的教學來看，教學時間合理的不夠安排，學生沒有充分練習課堂所學內容，沒有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設情境講的大量的英語。作者簡介：景娜，女，生于1984年10月，甘肅西峰人，2008年6月畢業(yè)于甘肅聯(lián)合大學英語教育專業(yè)，中教三級，2009年2月參加工作，工作以來所帶班級英語成績名列全縣前茅。如果從培養(yǎng)學生閱讀技巧入手，按部就班的上，會花很多時間；如果從提高學生興趣入手，一些知識點又處理不好；如果單純講授知識點，又會單調乏味。八年級英語教學反思2初中階段的英語教學中，初二年級的分化現(xiàn)象往往十分突出，直接影響著學生在整個中學階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學質量的提高。一、及時幫助，以防為主初中英語的教學重點是基礎知識和基本技能，因此教學應面向全體同學，爭取做到人人基本達標。一旦出現(xiàn)，就應該及時找學學生談，分析他們掉隊的原因，動之以情，曉之以理，使學生從思想上認識到學習外語的重要性。對于一些有可能掉隊的學生，及早指出，說明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。學生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年級得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個問題。所謂“實”就是講究實際效果，把教學大綱化為具體的要求，落實到教和學上，對每課時的教學計劃逐項落實。平時作業(yè)或測驗得到好成績或有進步的，一定在班上進行表揚，給予肯定；對作業(yè)錯漏較多的當面批改，及時訂正。采用展示性的直觀教學方法，使學生一上課就置身于一個講英語的環(huán)境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學習英語。每次練習五分鐘左右，費時不多收獲較大。異國他鄉(xiāng)的風俗習慣、名人趣事，居然依然自己的能力在英語閱讀中了解到，這會大大激發(fā)學生的學習熱情，增強學習興趣。同時良好的師生關系對培養(yǎng)學生的興趣大有幫助，因此，教師要注意控制自己的情緒，普遍關心學生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動輒斥他們，常鼓勵他們的學習自信心和學習熱情。教與學有機結合在一起。課堂中避免了以往教師滿堂灌，學生被動學習這一模式。例如，在教學Unit7時讓學生親手制作香蕉奶昔，品嘗奶昔，增強了學習趣味性，引發(fā)學生思考、記憶。完成了教學任務，學生在學到知識同時亦學得開心、有趣。創(chuàng)造性教學。在本課堂，我大膽進行教學拓展。達到觸類旁通的效果六。學生是學習的主體，不但要跟隨教師學習，也應在學習過程中善于歸納總結，自己得出結論。把別人的知識經驗變成自己的知識經驗。掌控課堂，平等原則。處于青少年階段的初中生對這要求體現(xiàn)得尤其強烈。甚至引發(fā)他們的情緒，使自信心受到打擊。也深刻體會到了備課既要備教材，也要備學生的真正含義。所以如何防止分化，大面積提高英語教學質量，使學生在初中階段獲得較好的成績，是我們英語教師值得研究討論并著手解決的問題。在教學過程中學生學習出現(xiàn)差距是不可避免的。同時給予學習方法的指導，耐心幫忙他們補習功課。反思二、講究教法，因材施教外語教學和其他學科一樣，有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。伴隨著課程改革的深入展開