【正文】 就會感到有收獲，興趣就會產(chǎn)生，所以每堂課都注意讓學生有練的內(nèi)容，有練的時間。所謂“活”就是側重聽說訓練，把外語課由“講演課”變成“實踐課”。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主；對每個單元進行考查、總結，分析存在問題，及時補遺，幫助學生過關。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學搞“實”、搞“活”。二、講究教法，因材施教外語教學和其他學科一樣，有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。同時給予學習方法的指導，耐心幫助他們補習功課。在教學過程中學生學習出現(xiàn)差距是不可避免的。因此，如何防止分化，大面積提高教學質(zhì)量，使學生在初中階段獲得較好的成績，是我們英語教師值得研究討論并著手解決的問題。這周，我嘗試著在學生熟練掌握單詞的基礎上，精講知識點，一篇大閱讀只練習一個閱讀技巧，最后讓學生找出疑難點共同解決，效果還不錯。第五篇：八年級英語教學反思八年級英語教學反思八年級英語教學反思1大閱讀如何上，一直是困擾我的問題。如果能夠給學生更多參與的機會，讓學生有更多的時間操練，課堂效果會好一些，能夠出現(xiàn)教學亮點。三、單詞呈現(xiàn)單調(diào)、課堂設計不夠豐富。有的學生極有想象力和創(chuàng)造力，能夠有一些新點子自創(chuàng)情境，而且往往不局限于本節(jié)的內(nèi)容。給學生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運用所學的內(nèi)容自編自演談話場景。二、自主學習，發(fā)揮學生的表演才能，在真實的情景中靈活的運用英語。緊接著，我用課件展示了直接引語和間接引語的區(qū)別和相互轉化的知識和相關內(nèi)容，同時我準備了一定量的練習，通過邊做題邊理解邊鞏固的方法，讓學生在體驗中學會英語。又問到：What do youthink of UFO? Do you believe there are some Aliens on the earth?有的學生有，有的學生說沒有，那么我就把收集到的關于UFO的圖片以及視頻在課堂上播放給學生看。但是我對課堂的整體設計不夠嚴密，整個課堂并未出現(xiàn)我所期待的亮點。第四篇：八年級英語教學反思八年級下第三單元教學反思元城初中景娜本節(jié)課的教學內(nèi)容為人教版Go for it八年級下第四單元“What were youdoing when the UFO arrived?”，在備課的過程中，根據(jù)學生的實際生活，我對教材進行了一定的加工。總之，英語作為一門外語, 其重要性已漸漸為學生們所認同。嚴格要求學生要背誦下來課文。在講授的過程中可以讓同學們記它們的同義詞及反義詞。五、八年級英語教學單詞仍然是基礎。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學生進行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分一定要讓學生在默讀的前提下獨立完成回答問題。整個課堂是學生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。有些同學的對話可能會脫離現(xiàn)實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。三、應加強學生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學生開口。在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材，仔細研究教學參考，并且做好教學反思，從同學們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導致學生也無法分清重難點。我認為這是教學中對教師最重要的要求。其次八年級的語法知識點增多，難度也有所提高，對學生的口語表達能力和閱讀能力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高。八年級教學已經(jīng)開始了，首先八年級的教材形式上發(fā)生了變化。鑒于以上問題，我體會到學生學習語言的能力是因人而異的。有些教師就責怪學生，并因此加強反復訓練。也逐漸出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。一般說來，兩極分化形成的規(guī)律是：剛剛升入初中的七年級學生，對英語學習熱情高，好奇心強，學習成績較好。同時我給借鑒了其他老師的評價方法上課，孩子們在課堂上都非常地積極參與活動。教學評價是教學活動中不可或缺的一個組成部分，我在課堂上積極引導學生參與到集體交際性活動中，以好帶差、以強帶弱，在評價上實行“加分”評價。每組每次各選一個代表，輪流做發(fā)令的人和動作的人，老師負責加分。因此我設計了一個教學環(huán)節(jié)是小組競爭比賽。例如：This is a is his is a is her 。因此在學習的過程中學生不會感到枯燥乏味，同時也激發(fā)了孩子們學習英語的興趣。我通過TPR、游戲和歌謠的方式引出6個重點單詞，為學生創(chuàng)造了一個生動活潑的課堂教學氛圍。本課的教學內(nèi)容：Module4 Unit1 This is my 、歌謠、TPR等多法并用的方式組織教學,將課堂變?yōu)榛畹那榫?，讓學生在聽、說、讀、玩中感知語言、實踐語言；讓學生在參與活動中體驗學習英語的成功和愉悅。整堂課突出“興趣、情景、活動”的教學理念，通過簡筆畫、創(chuàng)設情景等，讓學生在具體的情景中學習單詞和句型。第二篇：新標準英語教學反思外研社《新標準英語》在培養(yǎng)學生的英語語言能力的同時，以素質(zhì)教育位核心，開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。教師應不斷為學生創(chuàng)造成功的機會，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。初二學生要是能聽懂老師和同學說的英語，自己能用英語表達簡單的思想，能讀懂簡易讀物，他們就會感到有收獲，興趣就會產(chǎn)生，所以每堂課都注意讓學生有練的內(nèi)容，有練的時間。采用展示性的直觀教學方法，使學生一上課就置身于一個講英語的環(huán)境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學習英語。平時作業(yè)或測驗得到好成績或有進步的，一定在班上進行表揚，給予肯定；對作業(yè)錯漏較多的當面批改，及時訂正。所謂“實”就是講究實際效果，把教學大綱化為具體的要求，落實到教和學上，對每課時的教學計劃逐項落實。學生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年級得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個問題。對于一些有可能掉隊的學生，及早指出，說明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。一旦出現(xiàn)，就應該及時找學學生談，分析他們掉隊的原因，動之以情，曉之以理，使學生從思想上認識到學習外語的重要性。一、及時幫助，以防為主初中英語的教學重點是基礎知識和基本技能，因此教學應面向全體同學，爭取做到人人基本達標。第一篇：新標準八年級英語教學反思韓老師教學反思在初中階段的英語教學中，初二年級的分化現(xiàn)象往往十分突出，直接影響著學生在整個中學階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學質(zhì)量的提高。因此，如何防止分化，大面積提高教學質(zhì)量，使學生在初中階段獲得較好的成績，是我們英語教師值得研究討論并著手解決的問題。在教學過程中學生學習出現(xiàn)差距是不可避免的。同時給予學習方法的指導，耐心幫助他們補習功課。二、講究教法，因材施教外語教學和其他學科一樣，有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學搞“實”、搞“活”。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主；對每個單元進行考查、總結，分析存在問題，及時補遺，幫助學生過關。所謂“活”就是側重聽說訓練，把外語課由“講演課”變成“實踐課”。三、激發(fā)動機，誘發(fā)興趣激發(fā)學生的學習內(nèi)在動力，使學生積極主動地學習，也是防止分化的一個重要方面。每次練習五分鐘左右，費時不多收獲較大。同時良好的師生關系對培養(yǎng)學生的興趣大有幫助，因此，教師要注意控制自己的情緒，普遍關心學生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動輒斥他們，常鼓勵他們的學習自信心和學習熱情。它是整個模塊的第一課時，也是本模塊的重要環(huán)節(jié)。在教學中采用活動途徑，倡導體驗參與，感受成功，促進了學生語言實際運用的提高。本節(jié)課的教學重點是掌握6個單詞head、eye、ear、mouth、nose、face的發(fā)音。課堂上不僅通過聽覺來學習單詞，還通過視覺、動作等其他的方式來學習。拓展部分中，我結合已學過的his和her給學生進行比較。新課標指出：小學階段要讓學生形成初步用英語進行簡單日常交流表達的能力。讓學生熟悉所學身體部位單詞的讀音與意義之間的聯(lián)系。從學生展示的情況可以看出學生的興趣非常濃厚，而且很容易地掌握了這一教學重點。除了口頭評價外我還進行了教學分組積分游戲—魚骨頭。第三篇：八年級英語教學反思八年級英語教學反思本學期我擔任八年級17班和18班英語教學任務，學生成績兩極分化現(xiàn)象，普遍存在，而且是比較難以解決的一個問題。但隨著時間的推移，難度的加深，以及興趣的減弱，一些學生的成績一步步地落后掉隊，而且落伍人數(shù)也相對地增加。如教師在有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復復強調(diào)了，學生仍沒有掌握。于是在教師的責怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中，學生的學習興趣消失了。有差別是正常的，要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣，不能要求學生都按一個模式去發(fā)展，而是開發(fā)學生不同的潛能，發(fā)展學生學英語的各方面能力。八年級每個單元的文章的篇幅長、生詞量大，閱讀類型的練習題有所增多。我的反思：一、教師在教學的過程中首先要把握重難點。如果無法很好的把握重難點。學生在學習的過程中把大量的時間花費在零散知識上，而忽視了重點。二、其次語法講解一定要清楚，透徹。同時要適當?shù)赝卣购茫灰粫r講一些，那樣的話會讓知識點不系統(tǒng)，學生學習起來就不連貫了。有些學生是對自己不自信，是因為曾經(jīng)對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當學生出現(xiàn)錯誤的時候應微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。四、在教學過程中應以學生為主體。尤其是閱讀部分，教師要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也可以確定幾個話題，學生用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運用所學語言的能力。鍛煉他們的應試能力。我個人認為應該打好學生的單詞基礎。并且讓同學們自己造句子六、培養(yǎng)學生們的課文背誦能力。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。那么，如何幫助學生真正地掌握這一重要學科，更好地做好英語教學工作，作為一名教育工作者,我們需要付出更多的辛苦，努力成為一名真正合格的英語教師。除了教授課文中的重點單詞以外，還擴充了一些相關單詞的構詞法，同時讓學生自主創(chuàng)設情境，操練所學過的語言文化知識。現(xiàn)將我對這節(jié)課的整體思路闡述如下：一、導入、呈現(xiàn)新內(nèi)容較自然和新穎在本節(jié)課中，我從自由談（Free Talk）開始談起，問學生：What were youdoing when the earth happened ?”，學生們都在努力回憶當時自己在干什么，然后搶答，課堂氣氛頓時活躍起來。引出本課標題：Unit3 What were you doing when the UFO arrived?本單元的重點和難點是直接引語和間接引語，我選擇了讓同學們都感興趣的活動：以小組為單位，做關于UFO和外星人的資料收集并做成Powerpoint，并進行比賽為我本節(jié)課攻重點的切入口。教授新單詞后，用MISSINGGAME來練習新單詞，用WORKBOOK來動手熟悉單詞的拼寫。英語作為一門語言，應體現(xiàn)它的交際功能，我一貫認為學生會應用英語是關鍵。這樣學生可以活學活用英語，同時也培養(yǎng)了學生的表演才能。學生的表演的成功與否是我教學的落實與否的一大衡量標準。從整個單元的教學來看，教學時間合理的不夠安排，學生沒有充分練習課堂所學內(nèi)容，沒有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設情境講的大量的英語。作者簡介：景娜，女，生于1984年10月，甘肅西峰人，2008年6月畢業(yè)于甘肅聯(lián)合大學英語教育專業(yè)，中教三級，2009年2月參加工作，工作以來所帶班級英語成績名列全縣前茅。如果從培養(yǎng)學生閱讀技巧入手，按部就班的上，會花很多時間；如果從提高學生興趣入手，一些知識點又處理不好；如果單純講授知識點，又會單調(diào)乏味。八年級英語教學反思2初中階段的英語教學中，初二年級的分化現(xiàn)象往往十分突出，直接影響著學生在整個中學階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學質(zhì)量的提高。一、及時幫助，以防為主初中英語的教學重點是基礎知識和基本技能，因此教學應面向全體同學，爭取做到人人基本達標。一旦出現(xiàn)，就應該及時找學學生談，分析他們掉隊的原因，動之以情，曉之以理，使學生從思想上認識到學習外語的重要性。對于一些有可能掉隊的學生，及早指出，說明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。學生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年級得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個問題。所謂“實”就是講究實際效果，把教學大綱化為具體的要求，落實到教和學上，對每課時的教學計劃逐項落實。平時作業(yè)或測驗得到好成績或有進步的，一定在班上進行表揚，給予肯定；對作業(yè)錯漏較多的當面批改，及時訂正。采用展示性的直觀教學方法，使學生一上課就置身于一個講英語的環(huán)境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學習英語。每次練習五分鐘左右，費時不多收獲較大。異國他鄉(xiāng)的風俗習慣、名人趣事，居然依然自己的能力在英語閱讀中了解到，這會大大激發(fā)學生的學習熱情，增強學習興趣。同時良好的師生關系對培養(yǎng)學生的興趣大有幫助，因此，教師要注意控制自己的情緒，普遍關心學生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動輒斥他們，常鼓勵他們的學習自信心和學習熱情。教與學有機結合在一起。課堂中避免了以往教師滿堂灌，學生被動學習這一模式。例如，在教學Unit7時讓學生親手制作香蕉奶昔，品嘗奶昔，增強了學習趣味性，引發(fā)學生思考、記憶。完成了教學任務，學生在學到知識同時亦