【正文】 中，學生會把自己的榮辱與班集體的榮辱連在一起。一個氛圍良好的班集體，教師樂教，學生樂學，師生之間各自被尊重，被信任的同時，也能自尊自信，自強自立，健康成長，這種氛圍寬松、和諧、自由、民主。教師應是學生生活中的慈母，學習中的嚴師，人生中的摯友。著名的教育家陶行知曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。作為教師，要想贏得學生就要經常深入到學生中去，去關心他們，了解他們，做他們的良師益友。有經驗的教師都會有這樣的體會，當學生意識到教師是真心愛護他關心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批評，甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受。在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言，傷害師生之間的感情。三、“春風化雨，潤物無聲”，讓后進生“親其師，信其道”。俗話說“尺有所短，寸有所長”，調皮生其實是較聰明的，有特長和敢說敢干的，這樣有助于培養(yǎng)他們的責任感，消除他們的自卑心，并且以此要求他們增加自我控制能力，爭取做到最好，我們無法讓這些后進生長成參天大樹，成為棟梁之材，但我們可以把他們培育成為茵茵綠草，為春天增光添彩！所以我只要發(fā)現(xiàn)誰有一點點優(yōu)點，就不失時機地給予肯定和表揚，久而久之，對他們的內心或多或少有一定的積級作用，他們也對我產生了信任，大部分后進生在無形中逐漸轉好。二、因勢利導，利用賞識教育，增強后進生的自信心。搞清楚癥結所在，我對癥下藥，從生活中的點點滴滴關心他，照顧他，并發(fā)動同學們關愛他，讓他感受集體的溫暖與愛。針對這些情況，應對他們各個擊破。要想成功轉換后進生，還必須了解每一個問題學生的個體差異，每個學生因家庭環(huán)境的不同也造成了性格的差異。下面結合多年來在教育教學實踐中的一些做法，淺談做好“后進生”轉化工作的幾點經驗和體會。他們的心里也有成才的欲望，也有進步的要求，也有做人的尊嚴，關鍵還是看教師的工作是否到位。[關鍵詞] 中職教師 后進生 轉化中職學校因生源性質決定了大部分學生都是經過“優(yōu)勝劣汰”下來的雙差生，這些后進生就成為課堂上不和諧的風景：睡覺，玩手機，講話，干擾其他同學等等；有些人不僅學習成績差，且行為習慣差、個人性格與眾不同。第二篇：中職學校教師如何做好后進生的轉化工作中職教師如何做好后進生的轉化工作重慶市大足職業(yè)教育中心朱燕[摘要] 中職學校生源復雜，學生良莠不齊，后進生群體有逐年增多的趨勢，學校教育面臨極大的考驗，如何做好后進生的轉化工作，是擺在中職學校教育工作者面前的一個重要課題。5．在學習和生活上要多關心后進生，學習是學生最主要的任務，提高后進生意識和思想覺悟的同時，要努力提高后進生的學習成績，在學習方法上多引導，樹立其學習的信心，規(guī)范學習習慣，抓好基礎，腳踏實地，從一點一滴做起。多向他們講一些做人的基本道理，不要太高調，要切合學生的實際，讓其明白做人最基本的原則和習慣。在實際工作中洞察學生的心理活動，了解其行為特點，理論與實踐相結合，根據科學的理論知識制定相應的后進生轉化措施，只要方法得當，措施得力，后進生轉化就一定能收到良好的效果。加以引導，使其轉化思想，形成樂觀的生活學習態(tài)度，樹立求知的信心。在思想上關心他們，重視他們，忽視差生只能使他們更加放縱自己，產生厭學與逆反的心理，最終會走向墮落。做到不嫌棄，不放棄，不遺棄，樹立“眼里無差生”的思想有利于班主任利用后進生自身的有利條件和閃光點促進其轉化。自己這段時間在轉化后進生工作中的一些做法和想法有以下幾點：1．客觀地看待后進生。放縱后進生會導致其思想低迷，精神頹廢，荒廢學業(yè)，失去求知的信心，并且影響班級的學習氣氛和學生的學習情緒，給班級造成嚴重的負面影響。后進生的轉化是職業(yè)中學校班級工作中的一個難點，也應該是職業(yè)中學校班級工作中的一個重點。第一篇：中職學校后進生的轉化工作中職學校后進生的轉化工作進年來中職學校隨著招生門坎的降低，所招收的學生質量也隨之集聚下降，因此在班級管理過程中后進生的轉化工作就顯得尤為重要。后進生的轉化是一項系統(tǒng)的、復雜的工作，班主任在此過程中必須要付出很多，要不斷的完善管理方法，并要有恒心，愛心，和耐心，持之以恒地堅持下去，春風化雨，潛移默化、精心管理引導，才能收到潤物無聲的理想效果。特別在職業(yè)中學的校園中，由于多數(shù)學生品質和學習成績都相對較差，使得轉化后進生成為班級工作的重中之重。所以班主任應該多想辦法，盡最大努力轉化后進生，多關愛后進生，在思想上多關心引導，在學習上加強指導，多鼓勵，多管理，促進后進生在思想上和學習上盡快轉變。學生思想與品質的好壞不是絕對的，后進生也有自己的優(yōu)點，每個學生都是充滿活力與激情，熱愛生活的生命個體，所謂的后進生只是平時的生活學習習慣不好，如果加以管理和引導，完全有可能使其轉化為一個規(guī)范認真的的好學生。2．班主任應該對后進生付出愛心。班主任應該對后進生付出持之以恒的愛，動之以情，曉之以理，正確運用表揚與批評相結合的方式，多表揚，多鼓勵，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處。3．班主任應該學習教育學、心理學等轉化后進生的科學方法，掌握后進生的心理特點和后進原因。4．班主任要以身作則，為每位學生包括后進生作出表率，要注重自身的修養(yǎng)與知識的提高學習，用班主任自身的知識結構感染學生，讓后進生意識到知識的重要性與吸引力，有“強制管理”轉為“知識引導”，讓其盡快融入濃厚的知識氛圍，只對后進生的思想與心靈都是一個感染，對他們的將來發(fā)展有利。搞好班級的做人教育、感恩教育和自信教育，這有利于讓后進生規(guī)范行為習慣，提高覺悟和思想意識，也有利于后進生的自我轉化。生活上多給以關心幫助，讓他們充分感受集體的溫暖最終向集體靠攏，從而達到轉化后進生的最終目的。本文從研究中職教學入手，結合目前中職教學實際，提出轉化后進生工作的幾點方法，以期更好地向社會輸送更多更優(yōu)秀的應用型人才。同樣的錯誤反復犯，老師的話就像“春風過驢耳”，沒有效果，但這并不是說，這部分學生就沒思想、沒知覺、沒反應，就“無藥可救”了。我認為，一個中職教師的主要工作除了抓鞏固率之外，還要看他成功轉化了多少后進生。一、充分了解學生的家庭環(huán)境，對癥下藥，治標治本。比如父母離異的學生，多數(shù)較內向，自卑，性格孤僻；喜歡上網的學生，多數(shù)對學習抱著無所謂的態(tài)度；來自農村的學生多數(shù)內向，害