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中彩那天案例-展示頁(yè)

2024-10-20 21:42本頁(yè)面
  

【正文】 著教學(xué)的整個(gè)過(guò)程而隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生。充分利用生成資源,培養(yǎng)學(xué)生探究能力 在整堂課的設(shè)計(jì)中,一開(kāi)始我并沒(méi)有把這個(gè)細(xì)節(jié)先提出來(lái),而是打算學(xué)生在理解故事結(jié)局的時(shí)候,以疑問(wèn)的形式出現(xiàn):父親內(nèi)心是否真的沒(méi)有過(guò)矛盾,沒(méi)有過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)呢?然后讓學(xué)生走入父親當(dāng)時(shí)的矛盾心理,從而讓學(xué)生在討論中明白父親也是經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng),才做出了重要的抉擇——摒棄自私,正確對(duì)待不意之財(cái)。學(xué)生只有暢飲之后才能談出感受。其主導(dǎo)作用體現(xiàn)為:通過(guò)設(shè)計(jì)真實(shí)、復(fù)雜、挑戰(zhàn)、開(kāi)放的、與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴的問(wèn)題情景,構(gòu)建學(xué)生分享閱讀收獲,交流疑問(wèn)思索的平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生不斷追問(wèn)文本的核心價(jià)值取向?!蔽乙惨槐菊?jīng)地說(shuō):“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富!”全家人看著我的模樣,都笑了,笑得那么開(kāi)心,那么輕松,那么爽朗??教學(xué)反思:教學(xué)是一種對(duì)話,一種溝通,是合作,共建,多贏。學(xué)生寫下這樣的評(píng)注——生:父親那緊鎖的眉頭終于舒展開(kāi)了,久違的笑容又回到了他的臉上,“我”看到到父親那輕松愉悅的神情,他解決了道德難題,擁有一大筆精神財(cái)富。只有學(xué)生心動(dòng)了,才能引起共鳴,也才能根植學(xué)生的內(nèi)心世界,不因彼時(shí)彼地的影響而動(dòng)搖,為學(xué)生的核心人格奠基。文本的價(jià)值取向和追求要學(xué)生自己判斷,不能強(qiáng)加教師的意志。游離于文本的閱讀不是刻骨銘心的閱讀,不是真正意義上的閱讀。祝同學(xué)們多一些誠(chéng)實(shí)的面容,多一些守信的品質(zhì),堂堂正正地做人。師:人之一生,無(wú)時(shí)無(wú)刻不面臨著各種各樣的誘惑,堅(jiān)守誠(chéng)信,就是堅(jiān)守做人的根本。生:父親打電話的時(shí)候,我們失去了汽車,卻是精神上最富有的時(shí)刻。生:父親還車后,心情很高興,他終于做到了誠(chéng)信。師:面對(duì)留與還這樣一個(gè)道德選擇,父親最終做出了怎樣的選擇,對(duì)父親和母親你有什么樣的體會(huì),請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x全文。學(xué)生總結(jié)“還”的理由有:1)、母親常安慰家里人要誠(chéng)實(shí),有信用;2)、得到了汽車,喪失了誠(chéng)實(shí)、信用; 3)、不還,后半生將受到良心遣責(zé),精神上的折磨; 4)、不還,就是昧良心。學(xué)生總結(jié)“留”的理由:1)、我們?nèi)伊谥蝗扛赣H一人工作維持生計(jì),生活很拮據(jù),他們可以用這輛車改善生活;2)、父親是汽車修理工,他夢(mèng)想得到汽車;3)、庫(kù)伯是有錢人,我們家窮;4)、庫(kù)伯早就忘了買彩票的事,何況彩票是我父親幫忙買的;5)、擴(kuò)音器喊著父親的名字,表明這輛車已屬于我家。師:我同意你的觀點(diǎn),可是我也不禁要問(wèn),父親為什么做了記號(hào),又把記號(hào)擦了呢?生:他可能想買彩票這件事,庫(kù)伯先生也忘了,即使擦掉,他也不會(huì)知道的。生:我發(fā)現(xiàn)那張中彩的彩票K字非常淡,“我要仔細(xì)辨別才能找出不同”。生:我發(fā)現(xiàn)中彩的是庫(kù)伯,不是父親,因?yàn)橹胁实哪菑埐势备赣H做了一個(gè)記號(hào),K代表庫(kù)伯。帶著剛才的兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題,研讀第8自然段,談一談你有什么新發(fā)現(xiàn),或者嘗試解決問(wèn)題。生:父親面臨怎樣一個(gè)道德問(wèn)題,為什么會(huì)面臨這樣一個(gè)道德難題?師:?jiǎn)柕煤?,這是我們下文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這一段,看還能否提出問(wèn)題。這究竟是什么問(wèn)題?生:因?yàn)楦赣H正面臨一個(gè)道德問(wèn)題。)師:父親中獎(jiǎng)高興嗎?生:老師我發(fā)現(xiàn)一個(gè)疑問(wèn):我心情激動(dòng),而父親卻很奇怪,他開(kāi)著車“緩緩駛過(guò)”“神情嚴(yán)肅,看不出中彩票帶給他的喜悅”“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻,都被他趕了下車”。)師:如果有一天你中了個(gè)百萬(wàn)大獎(jiǎng),你會(huì)怎樣把這個(gè)激動(dòng)人心的消息告訴給你的伙伴們呢?先自己在底下揣摩,然后我們來(lái)表演讀這個(gè)句子。師:誰(shuí)來(lái)讀給我們大家聽(tīng)聽(tīng),看你是否像作者一樣心情激動(dòng)。在閱讀過(guò)程的經(jīng)歷與生成中,師生共建學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)及核心競(jìng)爭(zhēng)能力。經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng),他把大獎(jiǎng)送給了同事。在《中彩那天》的教學(xué)中,我以文本教材為載體,讓課堂教學(xué)貼近于生活,聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生懂得生活,學(xué)會(huì)生活,改造生活,賦予課堂以生命和活力,讓語(yǔ)文課堂因生活而精彩。第一篇:中彩那天案例一、背景分析隨著新課程改革的深入,我們的課堂也漸漸地發(fā)生著變化。作為一線的老師,在教學(xué)中應(yīng)挖掘和利用學(xué)生的創(chuàng)新思維,巧妙地將課堂教學(xué)引向生活,注重課堂之源——生活。二、案例描述《中彩那天》是人教版第八冊(cè)第二單元的一篇講讀課文,講的是一個(gè)汽車修理廠的技工,無(wú)意間抽中大獎(jiǎng),但是抽中了大獎(jiǎng)的彩票卻是代同事買的。文本所傳達(dá)了“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富”的人文理念案例的設(shè)計(jì)理念為:通過(guò)教師、學(xué)生與文本的對(duì)話,學(xué)生自主讀書,自主探究。三、教學(xué)案例教學(xué)片段1 師:自由讀課文5段,邊讀邊想,你讀懂了些什么,又產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?生:我讀懂了中彩時(shí)我的心情很激動(dòng),我是從第四自然段第一句話讀出來(lái)的。(生:自由練習(xí)讀,教師指名讀句子。(生:表演讀。師:你提出了一個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題,怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?請(qǐng)同學(xué)們讀第六段。師:針對(duì)你的答案,同學(xué)們又可以提出什么問(wèn)題。師:你的問(wèn)題待解決了針對(duì)母親一番話的疑問(wèn)后就迎刃而解了。生:我發(fā)現(xiàn)父親其實(shí)買了兩張彩票,一張是為自己買的,一張是給庫(kù)伯先生捎的。師:再讀一讀課文,看有什么意外發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)。生:母親也許知道這件事,因?yàn)橹挥兴溃旁谇懊嬲f(shuō)父親正面臨一個(gè)道德的難題。師:同學(xué)們談的都是父親想留下這輛汽車的理由,可這怎么是道德上的難題呢,又有什么不好選擇的呢?師:回過(guò)頭來(lái)讀全文,然后討論留和還各自有什么道理。6)、家里人可能也在知道此事后,主張留下來(lái)。5)雖然父親可能做到人不知鬼不覺(jué),但是要想人不知,除非己莫為。生:父親選擇了還,因?yàn)楦赣H開(kāi)車回家后主動(dòng)打電話告訴了庫(kù)伯。生:父親之所以做出這個(gè)決定,是深深地受到了母親的影響,母親真是我們家中的一個(gè)好老師。生:一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)有信用,就等于有了一大筆財(cái)富?;畹谜\(chéng)實(shí),有信用,就是要說(shuō)到做到,克服再大的困難,再大的痛苦也要兌現(xiàn)對(duì)別人的承諾。教學(xué)反思讀書須反復(fù)誦讀,潛心體會(huì),經(jīng)典課文的誦讀要深鉆每個(gè)字詞,發(fā)現(xiàn)作者的巧妙構(gòu)思,體味文章的弦外之音,鑒賞作者的人文思想。閱讀要沉得下心來(lái)品味賞玩,又要浮得上來(lái)感悟人生百味。要讓學(xué)生設(shè)身處地,將心比心的在品讀鑒賞、潛移默化中受到熏陶和感染。教學(xué)片斷2 當(dāng)學(xué)習(xí)到“父親打電話叫庫(kù)伯派人將轎車開(kāi)走”,根據(jù)學(xué)生讀書交流的情況引出了這樣一個(gè)問(wèn)題:同學(xué)們,車被開(kāi)走了,家中的每個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的呢?可能說(shuō)了哪些話呢?請(qǐng)學(xué)生動(dòng)筆把自己的觀點(diǎn)寫在文中的空白處。母親見(jiàn)父親那開(kāi)心的面容,說(shuō):“你做的太棒了,雖然我們失去了轎車,但我們得到了心靈上的安寧,我們贏得了朋友的信任,我們擁有了一大筆財(cái)富!”生:父親仍沒(méi)說(shuō)一句話,但是從他那神情上,我可以看出,此時(shí),他比剛得到車還開(kāi)心!母親安慰說(shuō):“我們家雖窮,但我們卻擁有人間最為珍貴的誠(chéng)實(shí),我們同樣擁有一大筆財(cái)富!只要我們一家人同心協(xié)力,我相信我們的生活會(huì)更好的。教師是話題的提供者,學(xué)生見(jiàn)解的傾聽(tīng)者,學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。引導(dǎo)學(xué)生的思考不斷深入
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