一年級語文下冊古詩兩首春曉1教案冀教版-展示頁
2024-10-20 21:38本頁面
【正文】 師范讀課文，生認真聽不認識的字或不熟悉的字的讀音。）你會背幾首古詩？（板書：首（加拼音））哪位同學認識這個“首”字？（指名讀字、正音、擴詞）這節(jié)課，我們就一起來學習古詩兩首（板書：課題）。（會的學生當小老師教教不會的。那么，老師寫兩個字看看誰認識。教學重點識字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文。背誦古詩。會寫“古、聲”等7個字。③屏幕上依次顯現(xiàn)四句詩表現(xiàn)的畫面，學生看圖吟誦，體會意境。然后閉上眼睛，想象詩中描繪的景色，背誦。（3）屏幕再現(xiàn)圖畫，幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花。（1）屏幕上出現(xiàn)古詩意思的畫面，同時有配樂朗讀，聽了一遍后，學生跟讀，然后指名朗讀，大家評議。（4）朗讀《春曉》，指導讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。如“夜來風雨聲”一句，聯(lián)系詩題，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的風雨聲”的意思。（2）同桌交流，互相說說詩句的意思，然后說給全班的同學聽，同時屏幕上打出古詩意思的圖畫。讀后可以說說詩中寫了春天的哪些景物。注意讀準下列字音：“覺”是多音字，在詩中讀ju233。教師簡要介紹作者孟浩然。為此我作如下教學設計：啟發(fā)學生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學生學習古詩的興趣。第一篇：一年級語文下冊 古詩兩首 春曉 1教案 冀教版春曉《春曉》是一首富有情趣的五言詩。根據(jù)小學生的認知規(guī)律和古詩的特點，教學時，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩的情景，激發(fā)學生的興趣，指導學生了解古詩的意思，通過朗讀領悟古詩的意境和韻味。播放《春曉》教學電視片，讓學生看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀。學生自己利用課文所注的漢語拼音朗讀這首古詩，要求讀準字音、讀得連貫。；“啼”是第二聲。（1）指導學生通過查字典說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。教師要告訴學生，古詩語句由于字數(shù)的嚴格限制，常常要省略一些詞語，要聯(lián)系上下文和題目補充出來。（3）看著屏幕上打出的畫面，說說這首古詩的意思。屏幕上打出這首詩，標明節(jié)奏和重音。（2）學生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。①學生看著畫面，背誦《春曉》。②教師小結：詩人把握住“春曉”這一季節(jié)的時間和特點，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構成一幅百花齊放、百鳥爭鳴的春景，表達了作者熱愛春天，珍惜春光之情。用心愛心專心 1第二篇：一年級語文下冊 古詩兩首春曉2教案 語文S版《古詩兩首 春曉》教學設計教學目標“古、詩”等11個生字。、流利、有感情地朗讀古詩。要珍惜春光。課時安排 2課時 教學準備幻燈片、課件或古箏曲 教學過程一、你會背哪些古詩？（指名隨意背誦古詩）你們已經(jīng)會背這么多古詩了，真了不起。（板書：古詩（加拼音）。然后集體交流并書空“古”。雨后的早晨，當我們從香甜的睡夢中醒來，推開窗戶時，你有什么感覺？（生可以根據(jù)切身經(jīng)歷來回答，也可以想象著來回答。三、自讀課文、自學生字，邊圈畫生字，要求讀準字音、讀得連貫。四、理解詩句、熟讀成誦，要求讀得正確、流利。）點撥：（1）“眠”是形聲字；它是什么意思。：詩中寫了春天什么時間的景色？又寫了哪些景物？你是從哪句話讀懂的？ 點撥：（1）鳥的叫聲
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