一年級(jí)語文下冊古詩兩首春曉1教案冀教版(完整版)
【正文】 四句寫春雨過后滿地落花的情景。難點(diǎn)：了解詩意,理解詩的意境. 1．每個(gè)學(xué)生自做一份本課生字小卡片。曉：天剛亮的時(shí)候。n 不讀m237。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音。4．粗略講講詩意。（4）學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。4．學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。水暖沙溫，美麗多情的鴛鴦相依相偎，恬然靜睡，十分嬌慷可愛。第四篇：二年級(jí)下冊語文課堂實(shí)錄1古詩兩首春曉_蘇教版《古詩兩首春曉》教學(xué)實(shí)錄師：同學(xué)們，今天老師給你們猜個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，看看誰最聰明?。ㄉ苏茫煟好總€(gè)人早上起床的第一件事是做什么？ 生踴躍發(fā)言，卻無人猜得對答案。通過學(xué)習(xí)，感受詩人熱愛春天的美好心情。（1）認(rèn)讀一、二行中的生字，眠、覺、啼，再讀一讀這兩行詩。三、學(xué)習(xí)古詩、理解內(nèi)容解題：從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色？春天的早晨是什么樣的？（齊讀古詩）學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（3）“花落知多少”：經(jīng)過風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。（1）指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字。小組合作朗讀。（3）出示小草在春夏秋冬四季中不同的畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。這4行詩句的意思是：原野上長滿了茂盛的野草，這些草年年都是秋冬枯萎了，春夏又茂密地生長，野火只能燒掉草的莖、葉，它的根還在，來年春天，草兒又重新發(fā)芽生長。三、感悟。翹舌音：燒、春、吹。自由讀古詩，用自己的話說說整首詩的意思：一夜酣睡，不覺天已大亮，在一片恬靜明媚的春光之中，只聽得鳥啼聲聲，一片啁啾。（2）試著說第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺睡得很香，不知不覺天已經(jīng)亮了。覺：上下結(jié)構(gòu)，第一筆、第二筆是左點(diǎn)，第三筆是右點(diǎn)。結(jié)合課件和掛圖理解詩句的意思。）師：謝謝同學(xué)們給我的掌聲，我真開心呀！現(xiàn)在我看到你們的表情，知道你們一定很想讀這首詩了，去讀讀吧?。ㄉ炔患按胤瓡宰x課文）師：同學(xué)們，你們一定把這首詩讀好了，現(xiàn)在我想給大家介紹一些好朋友，好嗎？（檢查生字）師：好朋友都認(rèn)識(shí)了，詩也一定讀好了，對嗎？此時(shí)一生說到：老師你上節(jié)課說要我們小組比賽讀的，這次我們就來小組比賽吧！師：（微笑地）好吧，既然老師答應(yīng)你們的事情，那就一定要做到，對嗎？那我們現(xiàn)在就來小組比賽讀吧?。ㄐ〗M比賽讀，師生共評）師：現(xiàn)在請同學(xué)們再把詩讀讀，讀的時(shí)候邊讀邊想，這首詩告訴我們什么呢？（生讀，師巡視。前二句的“遲日”、“江山”、“春風(fēng)”、“花草”組成一幅粗線勾勒的大場景，并在句尾以“麗”、“香”突出詩人強(qiáng)烈的感覺；后二句則是工筆細(xì)描的特定畫面，既有燕子翩飛的動(dòng)態(tài)描繪，又有鴛鴦慵睡的靜態(tài)寫照。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字詞，指導(dǎo)寫字完成課后習(xí)題一、復(fù)習(xí)生字詞 小黑板出示課后詞語二、創(chuàng)造性完成做一做三、分析字形，指導(dǎo)書寫。5．教師說詩意，學(xué)生念出詩句。3．全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。聞：前鼻音w233。二、學(xué)習(xí)古詩《春曉》（一）初讀古詩，正確流利。 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1．談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）師：同學(xué)們，你們說的都很好。全詩極為有趣
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